信息化教學在初中語文課堂中的應(yīng)用

劉中義

(湖南省永州市東安縣蘆洪市鎮(zhèn)蘆洪市中學 湖南 東安 425900)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和新課標的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的初中語文教學，已經(jīng)沒有辦法達到學生的學習目標。初中語文教學課堂應(yīng)該逐步打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，運用一些新的教育模式和教學手段。把信息技術(shù)靈活的運用到日常的初中語文教學課堂中來，幫助教師來提高語文課堂教學效率。語文作為初中學科中比較重要在一門學科，對學生的文化水品和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的價值。把信息化技術(shù)運用到學生的日常語文教學課堂中，促進學生的語文學習水平和發(fā)展能力。

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學生的語文學習興趣

傳統(tǒng)的初中語文課堂教師大都采用教師在上邊講學生在寫邊聽，一根粉筆一本教材的傳統(tǒng)的板書教學。這種枯燥乏味的教學模式在很大程度上已經(jīng)引起了學生們的反感，很容易讓學生失去對語文學習的樂趣。隨著信息化的引入，幫助教師更好的解決了這一問題。以往枯燥乏味的板書課堂被吸引人的圖片視頻和聲音相取代了。信息技術(shù)通過結(jié)合教材知識以聲音圖片的形式進行表達。把抽象的主管語文知識變得更加的形象直觀，降低了語文學習的難度。通過聲音視頻來刺激學生的大腦幫助進行更好的記憶，提高學生的語文學習興趣。

例，在八年級上冊第一單元新聞兩則的學習中，教師可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于百萬大軍橫渡長江和解放南陽的一些歷史視頻，讓學生咋課堂上進行欣賞。幫助學生更好的了解當時的時代背景。利用聲音和視頻來激發(fā)學生的愛國主義情懷。讓學生可以更好的來銘記這段歷史，激發(fā)學生的語文學習欲望，幫助學生更好的掌握語文學習知識。

2.使用多媒體等現(xiàn)代科技進行多種形式趣味教學

隨著社會的發(fā)展進步，多媒體作為一種新型的教學方式，慢慢的走進了初中生的課堂，信息技術(shù)也對學生的學習起著高效的作用。隨著多媒體在課堂中的廣泛應(yīng)用，多媒體對于趣味課堂的構(gòu)建來說也具有非常重要的意義的。對于初中生的語文學習而言，用多媒體來增強教學的趣味性是非常有用的。通過多媒體以圖片聲音或視頻等方式播放出來，使課堂變得更加有感染力。通過多媒體，帶給學生一些來自視覺、聽覺等方面的沖擊，使學生可以激發(fā)學習欲望，提高學生課堂上的聽課效率。幫助學生更好的掌握語文學習知識。

例，教師可以利用多媒體進行趣味性的課堂提問教學，在學習桃花源記時，教師可以把桃花源記中的一些重點在多媒體上進行總結(jié)，把重點變成填空或者判斷對錯等的多種提問方式，把學生分成小組的形式，在課堂上進行搶答。根據(jù)每個小組的得分情況，對前三組進行相應(yīng)的獎勵，從而更好的激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用信息技術(shù)進行語文知識面拓展

信息技術(shù)引進課堂把廣大教師帶到了一個新的教學情境中去，信息技術(shù)的引進也為中國教育事業(yè)注入了新的理念和新的生機，改變了傳統(tǒng)的教育方式。慢慢的取代了教師一根粉筆，一塊黑板，一張嘴講到底的教學模式，同時也為學生拓寬了知識面提供了一定的方便，在傳統(tǒng)課堂教師給學生普及一些課本上沒有的語文知識時，由于沒有相應(yīng)資料的參考，學生很難理解老師所拓寬的語文內(nèi)容，如果利用信息技術(shù)，教師就可以在網(wǎng)上提前查找好相應(yīng)的內(nèi)容，在上課時通過多媒體展示給學生，加深學生的理解，激發(fā)學生對語文的興趣，提高學習效率，使語文成績得到提高。

例，對于一些語文知識上的補充，如果只是憑借老師的一張嘴，就無法很好的去接收到老師所拓展的語文知識。因此，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上進行相應(yīng)的查閱并進行下載。教師通過對查閱知識進行整理之后在課堂上補充給學生。讓一些語文知識變得更加的生動直觀，加深學生的理解，幫助學生提高語文成績。

綜上所述，信息技術(shù)在初中語文教學中有著至關(guān)重要的作用，信息技術(shù)在語文課堂教學中，既可以調(diào)動學生學習的積極和主動性，也可以通過信息技術(shù)讓一些語文知識變得直觀化，更加好理解。利用信息技術(shù)也會培養(yǎng)學生獨立思考的能力，在語文學習中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。所以，在初中語文的教學過程中，教師可以合理的借助信息技術(shù)，把信息技術(shù)恰當合理的運用到平時的課堂教學中去，積極調(diào)動學生學習語文的積極性，要成為廣大教師共同努力的方向之一。