小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)

吉林省撫松縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 韓 波

作文教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合表現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生來說，他們生活圈子小，接觸的事物少，視野不開闊，認(rèn)識(shí)事物的能力差，只靠從書本中學(xué)到的語句來完成作文是很困難的，而且往往是生搬硬套。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生作文能力就更為重要，這也是一個(gè)擺在教師面前的嚴(yán)峻的課題。現(xiàn)就如何培養(yǎng)小學(xué)生作文能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，是寫好作文最基本的前提

基礎(chǔ)知識(shí)與作文，就好比零件與汽車，各種零件組裝成一體，才能成為一輛完整的汽車。作文首先要有字、詞、句，然后才能布局、謀篇?？梢?，基礎(chǔ)知識(shí)是作文的源泉，是寫好作文的基本前提。因此，教學(xué)過程中要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是寫好作文的動(dòng)力

對(duì)于作文，許多學(xué)生不知如何寫和寫什么，這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來說表現(xiàn)尤為突出。不會(huì)觀察可以說是小學(xué)生不會(huì)寫作的一個(gè)重要原因。所以，要抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)培養(yǎng)他們的觀察力，可以從以下三點(diǎn)入手：

1．通過手工制作學(xué)習(xí)觀察

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，他們很少愿意聽教師講一些理論性的事情。反之，如果讓他們動(dòng)手制作玩具，他們就會(huì)求之不得。利用這一點(diǎn)，老師要用心引導(dǎo)，開展作文訓(xùn)練。比如，老師事先設(shè)定手工制作的目標(biāo)，如風(fēng)車、房子、圣誕老人、小動(dòng)物等。要求學(xué)生邊做邊觀察，然后讓學(xué)生有順序地把制作的過程和做法敘述出來。因?yàn)閷W(xué)生都親自動(dòng)手去制作，這樣，在講述制作過程時(shí)就是把腦海里的回憶復(fù)述出來，就容易說得真實(shí)、生動(dòng)。此時(shí)，老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、完善和補(bǔ)充各自敘述的內(nèi)容，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能為學(xué)生提高寫作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2．通過做游戲?qū)W習(xí)觀察

樂于做游戲，可以說是小學(xué)生共同的天性。老師可以抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生做一些趣味性的游戲，并在做游戲前提出具體要求：認(rèn)真觀察游戲的每一個(gè)過程，有重點(diǎn)地觀察某一個(gè)人的動(dòng)作和神態(tài)，然后有順序地口述，再寫出來。由于學(xué)生對(duì)游戲很感興趣，口述起來便能繪聲繪色，表達(dá)得也很完整，就此讓他們寫出來，學(xué)生就會(huì)感到輕松自如。

3．通過玩耍學(xué)習(xí)觀察

樂于玩耍，也是小學(xué)生共同的天性。教師可以根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，組織野炊、登山、堆雪人等活動(dòng)。教師在領(lǐng)學(xué)生堆雪人時(shí)變無意為有意的觀察：雪花雖然有六個(gè)花瓣，但每個(gè)雪花都各有特點(diǎn)，是不同形狀的六個(gè)瓣。此時(shí)，學(xué)生在玩耍中有了很大收獲。他們會(huì)醒悟道：原來雪花有這么多學(xué)問。這樣不僅激發(fā)了他們觀察事物的興趣，而且為作文積累了素材。經(jīng)過觀察后的寫作，也就有話可說，內(nèi)容也會(huì)更具體。

三、勤觀察、勤思考，是作文進(jìn)步的重要原因

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，有了觀察雪花這一事實(shí)，我們就應(yīng)該借此激發(fā)學(xué)生：每個(gè)事物都有其獨(dú)特的一面，只要你們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，粗心的小朋友不會(huì)得到它。由此，學(xué)生的積極性便被調(diào)動(dòng)起來，作文素材也隨之增加。

四、創(chuàng)造觸景生情的作文意境

杰出的成績(jī)，來自于百分之九十九的努力和百分之一的靈感。意境則是打開靈感大門的金鑰匙。讓學(xué)生觸景生情，產(chǎn)生靈感，作文會(huì)收到意想不到的效果。比如寫映山紅，學(xué)生并沒有見到映山紅或看見過圖片，也未仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，很難寫具體，更談不上什么“靈感”和“效果”。因此，在寫作文之前，我們應(yīng)有目的地帶領(lǐng)學(xué)生搞一次登山活動(dòng)，抓住小學(xué)生好勝的心理特征，用“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生登上山頂，其目的是為了觀察“映山紅”。此時(shí)，站在映山紅叢中的學(xué)生不僅仔細(xì)、認(rèn)真地觀察到了映山紅的根、莖、葉、花，以及花的形狀、顏色，嘗其味道，同時(shí)得知其可治病的用途等，而且有的學(xué)生產(chǎn)生了靈感，竟有“花如潮”“微風(fēng)拂來，滿山的映山紅都在舞蹈，我也隨之翩翩起舞”等意想不到的語句。這些都使作文變得有血有肉。

五、想象的翅膀，是寫好作文的靈魂

想象比知識(shí)更重要。如《雨》一課，作者寫了雨前、雨中、雨后他所看到、聽到和想到的，其最為生動(dòng)、逼真的語句都是作者的想象，他竟能把下雨的情景想象成“天地之間掛著無比寬大的珠簾”“雨水從屋檐上流下來像斷了線的珠子”，讓讀者有身臨其境之感。

由此可見，讓學(xué)生展開想象的翅膀是多么重要。我們從這些方面下功夫，學(xué)生就不會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生反感，覺得無話可說，或者心中閃爍著事物的形象，卻形容不出來的現(xiàn)象了。

六、用心批閱作文，重視評(píng)語的作用

教學(xué)語言講究藝術(shù)性，作文的批語也屬于教學(xué)語言，帶有藝術(shù)性的批語對(duì)于觸發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生寫作興趣能發(fā)揮極大的作用。批語可分以下幾種類型：商榷型批語、指導(dǎo)型批語、肯定型批語、欣賞型批語等。

七、用心做好講評(píng)作文環(huán)節(jié)

講評(píng)作文對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力十分重要，講評(píng)作文可以把學(xué)生對(duì)寫作的體悟從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)寫作心得、歸納寫作經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，并在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)寫作方面的不足，在以后的寫作過程中避短揚(yáng)長(zhǎng)，提升寫作能力。講評(píng)方法有重點(diǎn)評(píng)講、綜合評(píng)講、對(duì)比評(píng)講、典型評(píng)講等。

小學(xué)生作文能力的提升不能一蹴而就，需要下慢功夫，作為小學(xué)語文教師，只要我們對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生耐心關(guān)愛，綜合采用多種行之有效的方法，循序漸進(jìn)，就一定能逐步提高學(xué)生的作文能力。