如何構(gòu)建語文高效課堂

○ 蘭州市城關(guān)區(qū)五里鋪小學(xué)

實(shí)現(xiàn)高效課堂是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。高效課堂作為一種教學(xué)理想,其真正的目標(biāo)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,達(dá)到一個(gè)教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的狀態(tài)。作為教師,要努力向課堂40分鐘要質(zhì)量,要在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。那么,如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢?

一、深入解讀文本

文本材料是教師教學(xué)的重要依據(jù)。教師深入解讀文本,把握文本內(nèi)涵是創(chuàng)設(shè)高效語文課的前提。教師對文本的分析,不能停留在語言文字表面,必須探究文本的真正價(jià)值。備課時(shí),教師要準(zhǔn)確把握文本的知識訓(xùn)練點(diǎn)和價(jià)值取向,要結(jié)合教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的各學(xué)段目標(biāo),綜合設(shè)計(jì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路及學(xué)生的拓展練習(xí)。新課標(biāo)中提到的三維目標(biāo),就是教師備課時(shí)的切入點(diǎn),在備課過程中教師應(yīng)認(rèn)真思考文本中含有哪些知識點(diǎn)、哪些訓(xùn)練點(diǎn),什么地方可以引發(fā)學(xué)生的思考、什么地方可以進(jìn)行延伸和拓展,何處可以自然而然地習(xí)得學(xué)法,文本滲透了哪些人文思想等，要將新課標(biāo)中的要求落實(shí)到文本中進(jìn)行訓(xùn)練。教師只有自己深入地解讀文本,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)才能有的放矢,才能引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話。如,教師在教學(xué)《生命生命》一課時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生把握文本的結(jié)構(gòu),還要體會作者用詞的準(zhǔn)確性,要讓學(xué)生學(xué)會概括課文內(nèi)容,最重要的是讓學(xué)生通過課文中的三個(gè)事例感受生命的可貴,進(jìn)而學(xué)會敬畏生命,熱愛生命。

二、營造教學(xué)氛圍

高效課堂倡導(dǎo)自由精神、平等理念、民主氣息，這些都應(yīng)該成為學(xué)生成長的陽光雨露。課堂是教學(xué)的主要陣地,教室是師生共同成長的地方。教師要努力營造平等、民主、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生投入地學(xué)習(xí)。真正高效的課堂不是教師居高臨下地教,學(xué)生一味被動地接受,而是教與學(xué)雙方融洽、和諧的交流。教者與學(xué)者的交流既包括思想的碰撞,也包括情感的共鳴、心靈的溝通等。學(xué)生只有在寬松、愉悅、民主、平等的氛圍中,才能毫無保留地釋放自己,大膽質(zhì)疑、張揚(yáng)自己的個(gè)性,才敢于發(fā)表自己的見解,進(jìn)而進(jìn)行積極主動的探究學(xué)習(xí)。在課堂上,教師要俯下身子,親近學(xué)生,以平等的身份與學(xué)生交流,當(dāng)教師放下架子,忘記自己教師的身份,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)時(shí),就會發(fā)現(xiàn)自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得也愉悅,高效課堂也就自然構(gòu)建起來了。

三、靈活運(yùn)用方法

教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所運(yùn)用的手段。教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)、是否合理,與教學(xué)的成敗直接相關(guān),也影響著高效課堂的實(shí)現(xiàn)。教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”,要體現(xiàn)生本理念。高效的課堂首先是能激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考、訓(xùn)練學(xué)生能力、拓展學(xué)習(xí)空間的課堂。在課堂上,教師要靈活運(yùn)用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究,要實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動,充分營造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極思考,主動參與課堂交流,讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的觀點(diǎn),在動腦、動口、動手的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)?！敖虩o定法,貴在得法?！苯處熢谑谡n的時(shí)候,要依據(jù)教材內(nèi)容,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),選擇合適、恰當(dāng)、多樣化的教學(xué)方法,通過啟迪法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等多種方法,在小組合作、師生合作、全班合作中交流互動,挖掘潛能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、合理安排時(shí)間

一堂課的教學(xué)時(shí)間是有限的,如何讓有限的時(shí)間發(fā)揮無限的價(jià)值,就要看教師能否合理利用課堂40分鐘。據(jù)調(diào)查研究,學(xué)生在課堂上能夠真正集中注意力的時(shí)間不到20分鐘,因此教師在課堂上要把握好時(shí)間,要有時(shí)間觀念,哪些該講、哪些不該講,哪些要精講、哪些要略講,都要做到心中有數(shù)。教師要精心安排講、學(xué)、練的時(shí)間與內(nèi)容,要少講多練,要精講精練,切忌講、學(xué)、練平均用時(shí)、平均受力。另外,教師的語言要精練、干脆、利落,課堂上盡量不要說啰嗦的、重復(fù)的話;教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要緊湊,要環(huán)環(huán)相扣;多媒體課件的使用也要適時(shí)、恰當(dāng),不要喧賓奪主;對課堂生成性問題的處理要在很短的時(shí)間內(nèi)做出準(zhǔn)確的判斷,對有價(jià)值的問題要不惜時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),盡量把時(shí)間用在有用的教學(xué)環(huán)節(jié)上。

總之,小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、滋養(yǎng)學(xué)生的人文精神起著非常重要的作用。作為教師,一定要深入解讀文本,精心設(shè)計(jì)教學(xué),營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,采取多種措施提高課堂效率,以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,使語文課堂永遠(yuǎn)充滿活力。