在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

李建英

(福建省莆田市涵江區(qū)江口育才小學(xué) 福建 莆田 351100)

文化的傳承對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它是民族精神的傳遞，能帶給人們精神上的滋養(yǎng)。教育是文化傳承最為重要的手段之一，教師有責(zé)任和義務(wù)讓小學(xué)生從小了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文化融入課堂，要重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，將傳統(tǒng)文化的美展現(xiàn)在小學(xué)生面前。將傳統(tǒng)文化同小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合既能幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，又能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.將傳統(tǒng)文化背景與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的精魂所在，必須被代代相傳并不斷發(fā)揚(yáng)光大。所以要從孩子抓起，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。如果教師能將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，這樣的教學(xué)方式會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文成績(jī)，還能讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加深刻。在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效滲透,激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，教師可以通過(guò)講故事的形式在課堂引入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生既能獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣，又能在心靈上獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳，不斷傳承下去。小學(xué)高年級(jí)是小學(xué)生人格成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，小學(xué)生這個(gè)時(shí)期會(huì)形成自己的人生觀，道德觀以及價(jià)值觀，如果教師能在這個(gè)時(shí)段將傳統(tǒng)文化有效融入課堂，小學(xué)生就會(huì)受到文化的滋養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。

教師在進(jìn)行《慈母情深》的教學(xué)時(shí)，可以先對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白這篇文章闡述的道理，去領(lǐng)悟母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)與付出，感受親情的可貴和溫暖。等學(xué)生有所體悟后，教師可以在此時(shí)引入傳統(tǒng)文化，比如百善孝為先，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，以及三字經(jīng)中關(guān)于孝道的詩(shī)句等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝順父母，明白父母為自己付出了很多，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩，盡孝道。

2.廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活交流的活動(dòng)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，涉及社會(huì)生活的各方各面。近年來(lái)，傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)更是在全國(guó)受到極大重視。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多種途徑將傳統(tǒng)文化關(guān)聯(lián)進(jìn)來(lái)。除了課堂，教師也可以在課下作業(yè)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)。像傳統(tǒng)節(jié)日、古詩(shī)詞、美德等都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)行靈活滲透，和學(xué)生的日常生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠深切感受到傳統(tǒng)文化的美，并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的各種美德，形成高尚的人格。在課后，教師可以布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的美。

教師在對(duì)《地震中的父與子》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，先要帶領(lǐng)對(duì)課文的結(jié)構(gòu)與表達(dá)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)“歡聲笑語(yǔ)”“雙眼直直”“十二時(shí)，二十四時(shí)，三十六時(shí)”等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生體會(huì)父親挖掘廢墟的堅(jiān)定不移以及兒子對(duì)父子的信任，感受父子之間的愛(ài)。此時(shí)，教師可以在此融入傳統(tǒng)文化，舉出“孟母三遷”的例子，同時(shí)也讓學(xué)生回想爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，教導(dǎo)學(xué)生要感恩父母，為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。在課后作業(yè)中，教師便可以讓學(xué)生主動(dòng)為父母做一些事情，讓學(xué)生知恩感恩。

3.結(jié)合多種活動(dòng)方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透

高年級(jí)的小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，喜歡新鮮有趣的東西，枯燥乏味的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生沒(méi)有任何吸引力。在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地講道理，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，討厭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。所以，教師要讓傳統(tǒng)文化課堂變得生動(dòng)活潑，對(duì)孩子充滿吸引力，就必須做足功夫，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，可以采取講傳統(tǒng)故事、猜典故成語(yǔ)、看傳統(tǒng)技藝圖片展、欣賞節(jié)日習(xí)俗視頻、小組傳統(tǒng)文化競(jìng)答等各種方式，根據(jù)每堂文化課的內(nèi)容合理選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化課程。

除此之外，教師還可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)教授傳統(tǒng)文化，比如利用節(jié)日講解傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，教師可以在重陽(yáng)節(jié)當(dāng)天向?qū)W生介紹關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)以及習(xí)俗，擴(kuò)展關(guān)于古人是如何過(guò)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，在重陽(yáng)節(jié)這一天我們應(yīng)該做些什么等。教師可通過(guò)圖片展示的方式進(jìn)行引入，向?qū)W生展示“飲菊花酒”“登高賞景”“吃重陽(yáng)糕”等習(xí)俗，讓學(xué)生猜一猜這些活動(dòng)是什么；然后再向?qū)W生引出“重陽(yáng)節(jié)”，介紹節(jié)日的由來(lái)，告訴學(xué)生這一天也被稱為敬老節(jié)，各地都要開(kāi)展敬老、愛(ài)老、關(guān)懷老人的活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)從小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂有機(jī)結(jié)合是非常重要的，一方面可以讓我國(guó)的優(yōu)秀文化不斷傳承下去，另一方面也可以讓孩子從小接受文化的滋養(yǎng)，在心靈上受到熏陶，從而培養(yǎng)高尚的品格。另外，在語(yǔ)文課堂融入傳統(tǒng)文化可以有效提升孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得鮮活，充滿生命力。因此，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透有著非常積極的意義。