一年級(jí)趣味拼音教學(xué)：?jiǎn)栴}、意義及方法

江蘇省蘇州市吳江區(qū)屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任菲菲

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)要求是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀拼音，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。這一要求對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有難度。剛剛踏入一年級(jí)的學(xué)生就遇上了拼音這座難以翻越的高山，使得學(xué)習(xí)熱情很快被撲滅。如何讓一年級(jí)學(xué)生較為輕松熟料地掌握拼音，成了低年級(jí)語(yǔ)文老師值得思考的問(wèn)題。

一、拼音教學(xué)問(wèn)題

1.字母難學(xué)

在漢語(yǔ)拼音中，有聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，而韻母又細(xì)分為單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。低年級(jí)學(xué)生初識(shí)單韻母時(shí)，大部分學(xué)生能比較熟練地認(rèn)讀，但沒(méi)多久就遇到了四聲的難題。很多學(xué)生不能熟練認(rèn)讀四聲，常常需要經(jīng)過(guò)一番思考后認(rèn)讀，熟練程度不夠，認(rèn)讀困難由此產(chǎn)生。而聲母中較為相近的字母也容易出現(xiàn)混淆，如“b，p，d，q”和“f，t”等，給學(xué)生的認(rèn)讀帶來(lái)第二重困難。復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難——“un，ün”“an，ang”“ei，ie”“iu，ui”“in，ing”……都是學(xué)生易混淆的地方。

2.發(fā)音不準(zhǔn)

一年級(jí)的部分學(xué)生發(fā)音仍不夠清晰，加之地方口音的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)翹舌音、平舌音，前鼻韻母、后鼻韻母時(shí)出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，這些學(xué)生在出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題后，老師使用了多種方法教學(xué)，但往往很難糾正，結(jié)果不盡如人意。

3.拼讀困難

除了字母認(rèn)讀困難、發(fā)音不準(zhǔn)之外，學(xué)習(xí)拼音過(guò)程中遇到的最大難題要數(shù)拼讀問(wèn)題。一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的閱讀量、語(yǔ)感等因素制約著他們的拼讀認(rèn)知能力，部分一年級(jí)學(xué)生在兩拼音節(jié)的拼讀方面尚有困難，更別說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀。

二、拼音教學(xué)意義

1.幫助識(shí)字

一年級(jí)學(xué)生漢字認(rèn)識(shí)不多，拼音作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，在學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中起著不小的幫助作用。

在教學(xué)完拼音之后，學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們可以請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀，學(xué)生很快就能讀出這個(gè)生字，久而久之，學(xué)生就能在漢語(yǔ)拼音的幫助下認(rèn)識(shí)不少的漢字。借助漢語(yǔ)拼音，我們還能在一年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展拼讀漢字比賽，看誰(shuí)拼讀的漢字又多又準(zhǔn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不少漢字。

2.輔助閱讀

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面，而低年級(jí)的學(xué)生要開(kāi)展閱讀，除了老師講故事、家長(zhǎng)親子閱讀之外，通過(guò)拼音這根拐杖也幫助這些低年級(jí)學(xué)生去嘗試閱讀，更是拓展閱讀面的重要手段。

當(dāng)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音之后，我們可以請(qǐng)他們嘗試閱讀兒童詩(shī)等簡(jiǎn)短淺顯的書(shū)籍，慢慢過(guò)渡到短故事，學(xué)生在這樣慢速的過(guò)渡中很快就能掌握閱讀方法，漸漸地就能自己嘗試閱讀了。

三、一年級(jí)趣味拼音教學(xué)實(shí)踐法

1.自編兒歌學(xué)字母

在拼音教學(xué)中引入低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的兒歌可以化難為易，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。這類(lèi)兒歌有些來(lái)自教參，有些來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。盡管兒歌在一定程度上確實(shí)有助于學(xué)生拼音的認(rèn)讀與記憶，但是其中也存在著一些兒歌本身難于記憶，要通過(guò)這些難以記憶的兒歌幫助學(xué)生識(shí)記拼音，確實(shí)存在一定的難度。

就筆者的教學(xué)實(shí)踐而言，我們?cè)谄匆艚虒W(xué)中通常會(huì)運(yùn)用到四種兒歌，一種兒歌通常是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也涉及幫助認(rèn)讀的功能，但這類(lèi)兒歌通常比較長(zhǎng)。如在教學(xué)“y w”時(shí)，用兒歌：“秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我加衣裳。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。”這樣的兒歌往往能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)興趣，但也有部分學(xué)生一下子記不住這么長(zhǎng)的兒歌。第二種兒歌單純指向拼音字母的讀音，如“廣播廣播b b b，哪吒鬧海n n n”等。第三種兒歌純指向拼音字母的字形，如“大公雞，o o 啼；一根小棒l l l”等。這兩種兒歌我們通常會(huì)結(jié)合使用。第四種兒歌音形結(jié)合，如上所述“古人衣領(lǐng)y y y”“房子屋頂w w w”，這類(lèi)兒歌更簡(jiǎn)短易學(xué)，既指向音，又指向形，給學(xué)生學(xué)習(xí)拼音帶來(lái)了最大的便捷。在教學(xué)實(shí)踐中，我們通過(guò)兒歌輔助教學(xué)，更要巧用兒歌輔助教學(xué)。如“b p d q”是學(xué)生容易搞混的四個(gè)聲母，兒歌分別為“帆板沖浪b b b”“小猴推車(chē)p p p”“鬧鐘筆筒d d d”“打氣筒q q q”。利用有針對(duì)性的兒歌，再結(jié)合圖片，學(xué)生在這樣形象的教學(xué)中很快就分辨出了這四個(gè)形近字母。

2.巧用比拼練拼讀

在拼音教學(xué)中，我們常常通過(guò)朗讀的形式鞏固學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)并嘗試拼讀。一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，課堂上的有效學(xué)習(xí)時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間的朗讀很快就讓一年級(jí)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，讓拼音認(rèn)讀變得事倍功半，拼讀環(huán)節(jié)更是錯(cuò)誤百出。

其實(shí)，我們只要給拼讀加上一個(gè)“包裝”——比著讀，學(xué)生往往會(huì)非常起勁，如小組比拼、個(gè)人比拼、反應(yīng)速度比拼。筆者常用反應(yīng)速度比拼——“跳起來(lái)”，即當(dāng)老師出示一個(gè)音節(jié)，學(xué)生會(huì)讀之后就可以立刻自己跳起來(lái)，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。我們也可以讓學(xué)生比比看：你能把自己的名字拼出來(lái)嗎？你能拼讀同學(xué)的名字嗎？當(dāng)你會(huì)拼一個(gè)同學(xué)的名字，該同學(xué)就可以在你的書(shū)上打一顆五角星，比一比誰(shuí)會(huì)拼的名字多，看誰(shuí)收集的星星多。通過(guò)比一比趣味拼讀的形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去拼讀，更樂(lè)意拼讀。而老師們常用的小組讀、男女生讀等形式，我們也可以告訴學(xué)生是小組比讀、男女生比讀，往往效果更佳。

3.聯(lián)系生活糾讀音

例如當(dāng)我們教學(xué)翹舌音“zh，ch，sh”和“平舌音z，c，s”時(shí)，很多孩子發(fā)音不準(zhǔn)并且很難糾正。遇到這樣的情況，我們就應(yīng)該將這一發(fā)音融入生活中，請(qǐng)學(xué)生看看教室里有什么，學(xué)生會(huì)說(shuō)教室里有窗（chuāng）戶(hù)、桌（zhuō）子等。在這樣聯(lián)系生活的情境中反復(fù)練習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，變刻意的教學(xué)為生活化的語(yǔ)境后，學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下反而把這個(gè)音讀準(zhǔn)了，把帶有這個(gè)音的句子說(shuō)準(zhǔn)了。

拼音教學(xué)是面向低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，更是低年級(jí)學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的重要手段，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，嘗試用更有趣味的方式去學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下反復(fù)操練，學(xué)生會(huì)受益良多。學(xué)生一旦對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生的注意力，因此，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音而言，最重要的是讓學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。