新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué) 謝 娟

由于傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，因此在今后的教學(xué)中，就需要教師遵循新課改的目標(biāo)與要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。只有先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，才能確保后續(xù)的教學(xué)工作井然有序地開(kāi)展。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法與觀點(diǎn)，提出自身的意見(jiàn)與建議，幫助教師更加直觀、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個(gè)性特點(diǎn)，然后展開(kāi)因材施教。其次，教師要留給學(xué)生充足的思考與交流時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦思考，留心觀察，主動(dòng)創(chuàng)新，善于挖掘優(yōu)秀文本中的語(yǔ)句、寫(xiě)作技巧等，然后慢慢領(lǐng)悟。最后，教師要及時(shí)指出學(xué)生在寫(xiě)作中的問(wèn)題與不足，采用積極引導(dǎo)的方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自身不足，然后進(jìn)行思考與改正，不斷提高自身的寫(xiě)作能力。

二、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

閱讀的過(guò)程是不斷積累語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程。寫(xiě)作是閱讀的升華與實(shí)踐，因此需要教師做好閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累更多優(yōu)秀的語(yǔ)句，寫(xiě)出更加優(yōu)秀的文章。首先，教師要做好課堂閱讀教學(xué)指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，教師要借助多元、趣味、靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生快速找到文章的中心思想與表達(dá)情感，理清寫(xiě)作思路，掌握寫(xiě)作技巧，挖掘其中的精華，激發(fā)閱讀興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。讓學(xué)生每天抽取一點(diǎn)時(shí)間，閱讀自己喜歡的書(shū)籍，并且做好筆記，及時(shí)將自己的想法與觀點(diǎn)記錄在筆記本上，將文章中的優(yōu)秀部分摘抄下來(lái)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹R(shí)，去模仿作者的寫(xiě)作方式與思維邏輯，拓寬自身的閱讀量與知識(shí)面。最后，教師要積極開(kāi)展朗讀比賽、演講比賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性與熱情，讓學(xué)生在比賽中獲得提升。

例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以為學(xué)生推薦一些國(guó)內(nèi)外的著名書(shū)籍，如《老人與海》《西游記》《小王子》《格林童話》等等，讓學(xué)生一邊閱讀，一邊思考與總結(jié)，在日積月累中提高自身的寫(xiě)作能力，涌現(xiàn)更多的寫(xiě)作靈感。

三、結(jié)合實(shí)際生活

寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生的文字運(yùn)用能力有著很高的要求。寫(xiě)作靈感來(lái)源于實(shí)際生活，并且高于生活。只有在寫(xiě)作過(guò)程中留心觀察，細(xì)心總結(jié)，從實(shí)際生活中的點(diǎn)滴去積累知識(shí)，才能寫(xiě)出更加優(yōu)秀的文章。因此在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師還要結(jié)合實(shí)際生活，幫助學(xué)生獲得提升。首先，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的熟悉事物，學(xué)會(huì)用銳利的眼光去捕捉生活中的靈感，做好總結(jié)與歸納。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨寫(xiě)作中的誤區(qū)，幫助學(xué)生寫(xiě)出更加感人、質(zhì)樸的文章，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想與靈感升華。要標(biāo)新立異，善于從不同的角度去展開(kāi)分析與描寫(xiě)，要多借鑒與學(xué)習(xí)其他作家的寫(xiě)作方法，提高自身的創(chuàng)新思維。

例如教師在展開(kāi)《難忘的一天》的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊熟悉的事物，然后尋找寫(xiě)作靈感。比如：觀察自己每天的所作所為，時(shí)刻記錄自己的想法，觀察周?chē)h(huán)境與人物的變化，能夠從衣著、情緒、言語(yǔ)等角度去展開(kāi)解剖與分析，加深自身對(duì)寫(xiě)作的感悟。在寫(xiě)作中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用最真實(shí)、最質(zhì)樸、最感人的語(yǔ)言，描述出生活中的一幕幕場(chǎng)景。

四、引導(dǎo)隨筆記錄

隨筆記錄就是引導(dǎo)學(xué)生將自己每天的所思、所想、所感記錄下來(lái)，通過(guò)日積月累的積淀，慢慢提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。在隨筆記錄中，可以寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己看到的事情，還可以寫(xiě)自己想象中的事情。要善于從日常生活中去挖掘與總結(jié)，為自身整理一個(gè)作文素材庫(kù)，不斷提高自身的寫(xiě)作能力。在隨筆記錄中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行精簡(jiǎn)與提煉，做好總結(jié)與概括?？梢阅７缕渌髡叩膶?xiě)作思路與技巧，大量運(yùn)用擬人、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，提高自身的寫(xiě)作能力，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

綜上所述，在新課改的背景下，教師要高度重視作文教學(xué)。通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，獲得全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)際生活、引導(dǎo)隨筆記錄等策略來(lái)讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作教學(xué)，積累更加豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。