激發(fā)興趣 傳誦經(jīng)典

高 越

（安徽省淮南市田家庵區(qū)淮河中學）

語言是最重要的交際工具，是人類文化最重要的組成部分?！读x務教育語文課程標準》的總目標明確指出，小學生要“認識中國文化的豐厚博大，汲取民族文化的智慧。培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。”古詩文無疑是實現(xiàn)課程總目標的極佳教材。《義務教育語文課程標準》對各個學段的古詩文教學提出了明確的內(nèi)容和目標。目前，全國義務教育階段使用的部編版教材，大幅增加古詩文的篇目，小學階段增至129篇，占整個小學內(nèi)容的百分之三十左右。由此可見經(jīng)典古詩文在語文教學中占有重要的地位。培養(yǎng)小學生誦讀經(jīng)典古詩文的興趣，可以幫助培養(yǎng)小學生學習語文的興趣。那么如何激發(fā)小學生誦讀經(jīng)典古詩文的興趣呢？

一、家長重視，方能實施

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！钡桥囵B(yǎng)小學生誦讀古詩文的興趣，單靠教師的力量是不夠的。畢竟課堂上的時間有限，更多的積累是在課下完成的。因此，家長的重視和配合是培養(yǎng)小學生誦讀古詩文興趣的重要一環(huán)。以我們班為例，每次家長會上，我都會強調(diào)語文“童子功”的重要性，督促家長重視小學生課外閱讀和古詩文積累。在家長委員會的幫助下，班上每位同學都有一本《小學生必背古詩詞75+80首》，方便同學們課下積累古詩文。家長會上，我會將學生的閱讀情況和古詩文背誦情況展示給家長看，家長們看到后會更加重視孩子的古詩文積累。在家長的重視與督促下，學生學習、積累古詩文的興趣濃厚，不少同學早已完成《小學生必背古詩詞75+80首》的內(nèi)容背誦，又另外積累了許多古詩文。

二、動力引導，激發(fā)興趣

1.學以致用

工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。積累的目的是運用，而運用也會促進積累。語文課堂上，每當遇到與詩句相符的情境，我都會和學生互動。在一年級的教學中，這種情形多半是老師一人獨陶醉，小朋友們聽不懂那些人們耳熟能詳?shù)脑娋洌蟛糠种皇谴舸舻赝?，有種曲高和寡的無奈。但是經(jīng)過一年多的努力，學生多以課上能對出老師的詩句為榮，能接出下句的同學臉上總是洋溢著興奮的笑容，這也成為他們課下積累古詩文的一大動力。到了中高段，學生的對答情況更是令人驚喜。古詩課上，我常常讓他們進行詩人介紹和古詩背誦接力賽。比如在學習李白的《望廬山瀑布》的時候，我引導學生自己介紹詩人，然后進行“李白古詩背誦接力賽”，以小組競賽形式背誦自己積累的李白的古詩，大家都以能為小組爭光為榮。班上同學在很短的時間里連續(xù)背出二十多首李白的古詩，這讓他們體會到了積累的成就感。在公開課《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的課堂上，我引導學生以詩解詩，想一想在美麗的“煙花三月”李白可能看到什么，聽到什么，聞到什么，并聯(lián)系自己積累的詩句說一說。孩子們回答出了“桃花一處開無主，可愛深紅愛淺紅”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”“遲日江山麗，春風花草香”等詩句，課堂掀起了古詩積累展示的高潮，現(xiàn)場老師那熱烈的掌聲更是對孩子們堅持積累的鼓勵?！吨袊娫~大會》的飛花令游戲的簡化版在我的語文課堂上也很受歡迎，因為圍繞主題詞說詩句能為小組掙得積累星。小朋友們在游戲中不但展示了自己的積累，提高了齊心協(xié)力的團隊意識，同時在緊張的氣氛中獲得了學習古詩文的快樂。在平時的作文中，學生如果能夠合理地運用詩句，我都會大加贊揚，希望以此促進他們對古詩文的積累和理解，真正地學以致用，提高語文學習能力。

2.改進策略

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫認為：“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高效的作用?！焙玫慕虒W方法可以使學生對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加學生學習古詩文的主觀能動性。一次偶然的機會，我有幸聆聽了上海特級教師戴建榮老師的《遠古的歌謠》，課堂內(nèi)容令我耳目一新。戴老師將《擊壤歌》和《江南》以吟誦和舞蹈的方式展現(xiàn)出來，讓在場的所有人為之心動，令人欽佩、羨慕。今年戴老師在《三衢道中》一課的教學中，更是用聲音展示了古詩背后的音韻美、畫面美和心情美，引導孩子慢慢習得平長仄短的吟誦。正如戴老師在一次講座中說的八個字：讀之、唱之、吟之、舞之。他獨創(chuàng)的用古詩詞的平仄音調(diào)的規(guī)律誦讀，加之動作舞蹈，令人為之振奮。老師用心，古詩教學的形式便可以多樣化、充滿趣味性，迸發(fā)智慧的火花。每一首詩都是一首歌，也是一個動人的故事。喜歡聽故事也是兒童的天性，如果老師能夠在課堂上將古詩文中蘊含的故事把握時機地予以穿插，那么既可以幫助學生理解古詩文，體會作者情感，也可以讓學生在課堂上享受輕松愉悅的氛圍。我在和學生們一起學習李白的《贈汪倫》時就說了“十里桃花，萬家酒店”的故事，他們聽后開懷大笑?！霸娭杏挟嫞嬛杏性姟?，詩詞是十分重視形象描繪的，老師可以引導學生在讀熟理解的基礎上將詩的內(nèi)容畫下來，不但可以提升學生的想象力，還可以幫助學生體會古詩意境，激發(fā)學習古詩的興趣。愛玩是孩子的天性，如果把古詩配上音樂、畫面、情境、舞蹈等，以表演、演唱、朗誦、配音的形式將古詩的內(nèi)容全方位地展示出來，讓學生領略古詩的意境，給學生以美的享受，情感的熏陶，同時也激發(fā)了學生學習古詩的興趣。另外，根據(jù)古詩編故事、古詩接龍、對詩、古詩配對、吟誦、古詩新唱、整合同主題作品或同題材不同詩歌對比學習等也是不錯的古詩文教學策略。

3.表揚鼓勵

俗話說得好，“不怕慢，就怕站?！痹鯓幼寣W生保持背誦古詩文的興趣呢？我想到了學生最喜歡的一個詞語“表揚”。為了督促學生積極正確地背誦古詩文，我倡導低段學生在班級QQ群里發(fā)語音背誦古詩文，老師聽后正音和點贊表揚。同時，按照背誦內(nèi)容的長短制定班級積分規(guī)則：背誦四首絕句、兩首律詩或者兩首小令都可以兌換1個積分，背誦一首中調(diào)是1個積分，長調(diào)、歌行、銘文等其他體裁視內(nèi)容長短定積分。在我們班，小朋友閱讀、古詩積累、作業(yè)上的小紅花、平時的表現(xiàn)星都是可以兌換積分的，有專門的同學負責記錄和兌換。小朋友攢夠10分可以在班會課上兌換一個合理的心愿，比如當小組長、舉一個星期路隊班牌等。學生們在QQ群里背誦古詩文，不僅鍛煉了膽量，得到了老師的點贊與表揚，還可以換得積分，同時也可以早日實現(xiàn)自己的心愿，因此，家長和小朋友們都非常支持這個方法。有的小朋友在短短一年內(nèi)已經(jīng)將《小學生必背古詩詞75+80首》全部背誦，還有不少同學已經(jīng)把《將進酒》《琵琶行》《春江花月夜》《滿江紅》《桃花源記》等名篇提前背誦了，獲得了老師和同學們的夸贊。評選班級“詩詞達人”“詩詞標兵”“詩詞大王”等競賽活動，也大大激發(fā)和培養(yǎng)了小朋友們學習古詩文的興趣。針對中高段的古詩積累，我在班里開展了“每周一詩”活動，假期里由我在班級QQ群里聽背誦語音并定期公開背誦完成情況記錄。開學以后，則由古詩班長負責記錄并將背誦情況統(tǒng)計表粘貼在班級信息欄中。每天早讀之前的五分鐘是古詩背誦環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固“每周一詩”的積累成果。完成十六首古詩積累的同學將在期末收到獎品。在表揚鼓勵以及物質(zhì)獎勵中，學生們互相學習，共同進步，對古詩文的學習興趣也越來越濃。

三、耳濡目染，潤物無聲

近年來，在國家文化建設中，古詩文等經(jīng)典文化成為社會文化的重要組成部分。在社會文化宣傳中，我們常?？梢钥吹焦旁娢牡纳碛?。如中央電視臺連續(xù)播放四季的《中國詩詞大會》節(jié)目被譽為電視界的一股清流，好評如潮，這也反映出中國人骨子里是愛詩的。武亦姝、彭敏、陳更等人的精彩表現(xiàn)也為小學生樹立了學習古詩文的榜樣。《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目更是以“和詩以歌”的形式將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞和現(xiàn)代流行相融合，雅俗共賞，深受大家喜愛。同時，校園文化中經(jīng)典誦讀也越來越受重視，如利用校園廣播，創(chuàng)設學習氛圍。我校課間音樂欣賞就有不少古詩新唱，如王維的《紅豆》、孟浩然的《春曉》、駱賓王的《詠鵝》等。學校舉辦的古詩詞競賽，更是促進了學生的古詩詞積累。另外，教師也可以利用班級文化的平臺，創(chuàng)設古詩文的學習氛圍，如黑板報開辟古詩文專欄，定期更新，開辟空間進行古詩書法作品展、根據(jù)古詩文意境創(chuàng)作的繪畫作品展、學習古詩文的心得體會作文展等。家庭教育是大教育的組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。家長會上，我鼓勵家長在家中播放古詩朗誦或者古詩新唱等，讓學生們在無意識的聽歌休息中加深對古詩文的印象，耳濡目染之下，小學生就可以學會古詩文背誦和新唱，是很有趣味的事情。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱俗寣W生樂于學習古詩文，我們應該構建學校、家庭和社會相結合的教育網(wǎng)絡，通過各種途徑充分點燃學生學習古詩文的興趣和熱情，讓教與學和諧發(fā)展，讓更多的小學生能夠認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，增強文化自信，將祖國文化的精華發(fā)揚光大，讓中華經(jīng)典的傳誦聲響遍四方！