高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設研究

王丹

（福州工商學院，福建 福州350715）

在高校思政教育的工作中為了能夠助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設發(fā)展，應該歸納總結(jié)豐富的思政教育經(jīng)驗，合理開展理想信念教育、黨政教育、職業(yè)道德教育等工作，培養(yǎng)人才的專業(yè)素質(zhì)與思想素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興人才建設的發(fā)展、戰(zhàn)略的實施夯實基礎。

一、高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設的重要性

（一）有助于提升人才建設實效性

高校在思政教學工作中助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設，有助于提升人才建設的實效性。因為在開展思政教育的過程中，可以通過立德樹人理念、素質(zhì)教育理念等，為鄉(xiāng)村振興人才建設提供更多的理論知識、實踐操作知識等等，從理論方面將鄉(xiāng)村建設魅力展現(xiàn)出來，在實踐層面中引導學生對農(nóng)村形成深入的感受，培養(yǎng)學生的三農(nóng)情懷與愛國主義精神，引導學生堅定自身的理想信念，樹立正確的鄉(xiāng)村振興發(fā)展服務意識，這樣不僅能夠為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多人才，還能夠通過人才的思想教育提升鄉(xiāng)村振興人才建設的效果。

（二）有助于增加就業(yè)率

當前福建省部分高校學生在就業(yè)方面沒有準確的自我評價和自我定位，多數(shù)學生都會選擇在城市、企業(yè)中就業(yè)，或者選擇考公務員或是研究所，在農(nóng)村區(qū)域、基層單位方面的就業(yè)意愿較低，在就業(yè)方向狹窄的情況下會導致就業(yè)率降低。而高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設的過程中，高校思政教育期間可以引導學生形成正確的就業(yè)思想觀念、擇業(yè)觀念等等，在鄉(xiāng)村振興中做出自己的貢獻，盡可能選擇到農(nóng)村區(qū)域、基層區(qū)域就業(yè)，這樣不僅可以增加就業(yè)面，還能提升學生的就業(yè)率。

（三）有助于培養(yǎng)學生正確觀念意識

習近平總書記在十九大會議報告中指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施過程中，要培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)、農(nóng)村并且愛農(nóng)民的人才隊伍，具備三農(nóng)方面的素養(yǎng)。然而當前福建省部分高校的學生尚未樹立正確鄉(xiāng)村振興服務觀念，缺乏良好的三農(nóng)意識，對三農(nóng)方面的思想觀念不夠了解。而高校在思政教學的工作中助力鄉(xiāng)村振興人才建設，就可以通過具有特色化的鄉(xiāng)村振興教育活動形式，引導學生形成三農(nóng)情懷，鼓勵學生響應國家號召到農(nóng)村區(qū)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下將各個行業(yè)相互融合，在提升學生思想素養(yǎng)的同時，在人才的幫助下促使農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟的良好發(fā)展［1］。

二、高校思政助力鄉(xiāng)村振興人才建設的基本原則

高校在思政教育的工作中，為了可以起到鄉(xiāng)村振興人才建設的助力作用，應該遵循各項基本原則，充分發(fā)揮思政教育的積極作用，在思政教育的幫助下提升鄉(xiāng)村振興人才建設的有效性。具體的基本原則為：

（一）遵循理想信念教育的基本原則

在助力鄉(xiāng)村振興人才建設的過程中，為了可以充分發(fā)揮思政教育的積極作用，應該遵循理想信念教育的基本原則，重點培養(yǎng)大學生堅定的理想信念，使其可以為了鄉(xiāng)村振興的發(fā)展做出貢獻，形成中華民族偉大復興的良好觀念意識。在此期間，高校在思政教育的工作中，還應該重點培養(yǎng)大學生的職業(yè)理想信念，使得學生可以在鄉(xiāng)村振興發(fā)展的過程中，形成正確的職業(yè)發(fā)展觀，增強鄉(xiāng)村振興的使命感，提升自己的責任感，積極參與到農(nóng)村基層領域中做出自己的貢獻［2］。

（二）遵循政策教育的基本原則

目前福建省多數(shù)大學生都存在缺乏正確鄉(xiāng)村認知的現(xiàn)象［3］，這也是學生不愿意到鄉(xiāng)村區(qū)域就業(yè)的根本原因。在此情況下，高校在思政教學的工作中就應該強化學生鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和政策的解讀教育，引導學生對鄉(xiāng)村振興政策形成深入了解，對鄉(xiāng)村的未來發(fā)展前景有著準確認知。在此期間，還應該指導學生了解黨和國家在鄉(xiāng)村就業(yè)方面的扶持政策，使得學生樹立正確鄉(xiāng)村就業(yè)觀念，深入到基層參與工作。

（三）遵循職業(yè)觀念教育的基本原則

高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設的過程中，應該重點培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念，使得學生形成準確的鄉(xiāng)村就業(yè)觀念意識，愿意、積極到鄉(xiāng)村區(qū)域的基層崗位中就業(yè)，彌補鄉(xiāng)村人才短缺的不足。在此情況下，就應該積極開展思政教育指導工作，引導學生充分意識到無論是農(nóng)村還是城市，職業(yè)都是平等的，在樹立職業(yè)平等觀念的情況下，可以有著良好的職業(yè)意識，不再受到傳統(tǒng)觀念因素的影響。

三、高校思政助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設的措施

（一）完善思政課堂的教學內(nèi)容

福建省高校在思政教學工作中，為了能夠起到鄉(xiāng)村振興人才建設的作用，應該完善思政課程的教學內(nèi)容，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史邏輯內(nèi)容、政治邏輯內(nèi)容與現(xiàn)實邏輯內(nèi)容等融入其中，充分發(fā)揮思政教學工作的重要意義。首先，課堂教學內(nèi)容中應該為學生設置中國革命農(nóng)村包圍城市的發(fā)展歷程中還是，使得學生全面了解鄉(xiāng)村振興在國家發(fā)展中的重要性，對農(nóng)村落后的歷史背景形成正確認知，在學習過程中可以全面掌握鄉(xiāng)村振興的歷史知識和必然發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生正確的思想認知和觀念意識。其次，思政課堂中還應該設置我國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的政治目標內(nèi)容，使得學生對鄉(xiāng)村振興的政治邏輯形成準確了解，深入意識到鄉(xiāng)村振興對社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整、國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，形成為鄉(xiāng)村振興努力奮斗做出貢獻的正確觀念。最后，思政課堂內(nèi)容中還應該融入鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實邏輯部分，引導學生了解到目前城市工業(yè)的發(fā)展速度很快，但是在農(nóng)村與農(nóng)業(yè)發(fā)展期間存在落后性問題，對國家的工業(yè)化發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等會造成不利影響，在學生學習此類知識的過程中，就可以在形成正確觀念的同時，積極主動參與到鄉(xiāng)村振興的活動中。

（二）重點培養(yǎng)學生的良好情懷

我國社會發(fā)展的過程中大學生屬于主力軍，是學習和掌握前沿知識的人才，因此福建省高校在思政教學助力鄉(xiāng)村振興人才建設期間，必須要重視大學生人才的培養(yǎng)，引導學生形成良好的鄉(xiāng)村振興情懷，調(diào)動學生幫扶農(nóng)村的高尚情懷，激發(fā)學生參與鄉(xiāng)村振興的熱情。教師在教學工作中應該引導學生對國情形成準確了解，明確國家的發(fā)展戰(zhàn)略和最終的戰(zhàn)略目標，全面分析鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中所存在的問題，尤其要深入分析二元結(jié)構(gòu)的歷史原因，這樣在學生學習的過程中就可以形成良好的幫扶鄉(xiāng)村情懷和精神［4］。高校思政教師在教學工作中，還應該指導學生對新時期特色社會主義建設的重要性，增強自身的責任感和使命感，有著幫扶鄉(xiāng)村振興發(fā)展的愿望，自覺貢獻自己的力量。如高校思政教學中教師應該從歷史的角度出發(fā)考慮問題，為學生全面講解鄉(xiāng)村振興知識，使得學生了解到鄉(xiāng)村屬于中國革命搖籃，在井岡山歷史知識、延安歷史知識、抗日戰(zhàn)爭歷史知識的幫助下，可以使得學生了解到農(nóng)民群眾在歷史中所作出的犧牲和貢獻，在內(nèi)心深處生成敬意，并且愿意參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動中。

（三）培養(yǎng)學生馬克思主義精神

高校思政教學工作中要想助力福建省鄉(xiāng)村振興人才建設，就應該按照鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需求和人才建設的要求等，積極培養(yǎng)學生的馬克思主義精神，在高校思政教學中融入馬克思主義理論知識，提升學生的政治素養(yǎng)。教師在教學工作中應該強化學生馬克思理論知識的學習力度，配合講解農(nóng)村建設方面的基礎理論知識，這樣不僅可以培養(yǎng)學生馬克思主義精神，還能強化學生的思政修養(yǎng)，積極參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動中。高校思政教師還應該利用馬克思主義理論教育與實踐操作教育方式，引導學生深入剖析社會問題，然后為學生模擬有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生利用理論知識解決實際問題的能力，確保教育工作的良好發(fā)展［5］。

（四）強化與農(nóng)村村委會的交流

對于農(nóng)村村委會而言，屬于農(nóng)村發(fā)展中較為重要的基礎組織，工作方式和狀態(tài)等對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施效果會產(chǎn)生直接影響，和鄉(xiāng)村振興之間有著密不可分的關(guān)系。在此情況下，高校思政教師就應該強化和福建省農(nóng)村村委會之間的交流，為學生開展鄉(xiāng)村振興講座活動、宣講活動等，也可以帶領學生到農(nóng)村村委會參與實踐操作活動與走訪活動等等，這樣不僅可以使得學生對農(nóng)民、農(nóng)村狀態(tài)形成準確了解，還可以使得學生樹立正確的鄉(xiāng)村振興發(fā)展觀念意識，投身于農(nóng)村基層的工作中，貢獻出自身的力量。在與農(nóng)村村委會相互溝通的過程中，高校思政教師還可以為學生安排實踐操作的崗位，拓寬學生的學習視野，增加學生鄉(xiāng)村振興知識的學習面，使得學生在農(nóng)村區(qū)域參與實踐操作的過程中，全面學習相關(guān)的思想知識，為福建省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實提供幫助［6］。