語文古詩鑒賞教學(xué)探究

陳宗學(xué)

(江蘇省鹽城市建湖縣草堰初級中學(xué) 江蘇 鹽城 224733)

古詩鑒賞作為語文教學(xué)中的重要組成部分，老師要致力于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，那么，在實際的語文教學(xué)中，改變古詩鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化古詩鑒賞課堂教學(xué)，一直都是老師極力探究的話題，所以說，要充分發(fā)揮出古詩鑒賞教學(xué)的價值，就需要老師不斷的改變教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，構(gòu)建語文高效課堂。因此，下文主要從兩個方面來談。一是語文古詩鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，二是語文古詩鑒賞教學(xué)策略。

1.語文古詩鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

在語文的課堂教學(xué)中，古詩是一門文學(xué)樣式非常鮮明的文體，古詩的表達方式與我們?nèi)缃竦谋磉_方式不同，這就會在一定程度上增加古詩鑒賞教學(xué)的難度，學(xué)生學(xué)習起來也比較費勁，所以說，如今的語文古詩鑒賞教學(xué)仍然存在一定的問題，主要有以下兩點。其一，老師對古詩的內(nèi)涵認識不清楚；在當前的語文教學(xué)中，很多老師的古詩鑒賞教學(xué)往往與其他文體的教學(xué)沒有太大的區(qū)別，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習興趣不高，教學(xué)效率難以得到保證，這都是老師沒有注重古詩的內(nèi)涵而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)狀；其二，老師的綜合素質(zhì)有待提高；雖然說素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸趨于成熟化，但仍然有很多老師深受應(yīng)試教育的影響，對古詩鑒賞依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這只會提高學(xué)生的考試能力，而對學(xué)生的長遠發(fā)展沒有太大的好處，所以說，改變古詩鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀刻不容緩。

2.語文古詩鑒賞教學(xué)策略

2.1 結(jié)合背景理解。在如今的語文課堂中，要高效的進行古詩鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力，就需要老師讓學(xué)生在學(xué)習過程中結(jié)合背景理解，也就是常說的“知人論世”；那么，老師在教學(xué)過程中就要特別關(guān)注這一點，讓學(xué)生可以深刻體會詩人的情感變化，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞意識。例如在教學(xué)人教版語文《登飛來峰》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入王安石創(chuàng)作這首詩的背景和王安石的生平經(jīng)歷，通過這個過程，學(xué)生明白“此時的王安石正是初涉官場，年少氣盛，抱負不凡，正好借飛來峰之千尋塔來抒發(fā)自己胸懷壯志寄托遠大的理想。”以此可以讓學(xué)生更好的理解這首詩，接下來的古詩鑒賞教學(xué)就可以更為順利的展開，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。都說“興趣是最好的老師”。在如今的語文課堂中，為了營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，老師就可以在古詩鑒賞課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此更好的突破古詩鑒賞的教學(xué)重難點，讓學(xué)生能夠真正體會古詩中的意境，也讓學(xué)生可以在情境中感受到詩人的思想感情，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。例如在教學(xué)人教版語文《使至塞上》這一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在這個過程中，讓學(xué)生可以快速的融入到課堂中去，其中老師可以應(yīng)用視頻、音頻、圖片等多種形式為學(xué)生營造課堂氛圍，讓學(xué)生充分領(lǐng)會這首詩的意境、情感、主旨和藝木技巧，有效突破教學(xué)重難點，提高了語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.3 注重課外閱讀。對于如今的語文課堂而言，古詩鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀并不是一朝一夕就可以改變的，學(xué)生古詩鑒賞能力的提高也需要課外不斷的積累學(xué)習，那么，老師就要注重學(xué)生的課外古詩閱讀，陶冶學(xué)生的情操，加強學(xué)生的修養(yǎng)，豐富學(xué)生的思想，雖然說當前很多老師已經(jīng)意識到古詩鑒賞教學(xué)的重要性，也在做出一定的改變，但課內(nèi)的古詩鑒賞學(xué)習對于學(xué)生而言還是不夠，老師可以開展課前朗誦活動，全班學(xué)生都要參與進去，輪流在課前抄寫一篇古詩在黑板上，然后在課前兩分鐘的時候由領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班學(xué)生大聲朗誦古詩，直到老師的到來，久而久之，學(xué)生的古詩知識積累就會越來越多，非常有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，也可以有效的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

綜上所述，在如今語文的課堂中，古詩鑒賞教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的益處，老師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生古詩鑒賞能力的提升，以此更好的傳承傳統(tǒng)文化，這也符合新課標和素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生今后的古詩學(xué)習奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。