論高中語文教學中的中國傳統(tǒng)文化教學

陳劍平

(湖北省武漢市新洲區(qū)第三高級中學 湖北 武漢 430415)

悠久的中國傳統(tǒng)文化是中華民族的立足之本，在世界文化之林中占據(jù)重要的一席之地，對學生的愛國情懷、為人處世態(tài)度等方面產(chǎn)生著非常重要的影響。

1.傳統(tǒng)文化在教學中的現(xiàn)狀

目前，高中語文學科教學對中國傳統(tǒng)文化的滲透情況不容樂觀，學生在學習中國傳統(tǒng)文化時存在著一定的問題。首先，學生在閱讀古代文言文、古詩時理解不透文章意思；文言文、詩文都是按照古人的講話方式進行的，隨著時代的變遷和發(fā)展，古代文章的表述表達與現(xiàn)代文章存在很大的差異。高中語文教材中的這些詩文是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的載體，學生可以從中理解古人為人處世、接人待物的道理和各類人生哲學。但是由于缺乏基礎性的知識，學生必須要在參考書的輔助教學之下才可以理解古文含義、內涵，長期以來導致學生傳統(tǒng)古文鑒賞能力得不到提升。其次，受到西方傳統(tǒng)文化和網(wǎng)絡環(huán)境的影響，一些學生沒有意識到中國傳統(tǒng)文化的魅力，正在遠離甚至是丟失我們本民族的中國傳統(tǒng)文化。學生對于唐詩、宋詞、書法、繪畫等等沒有過多的了解，也沒有學習的興趣，一些學生認為傳統(tǒng)文化是過時的文化，崇洋媚外，更愿意接受西方的文化，認為這是新潮文化。

2.教學中滲透中華傳統(tǒng)文化策略

2.1 深入挖掘教材內容。高中語文課堂上的各個教學環(huán)節(jié)和教學活動都是緊緊圍繞教材內容展開的，而教材的內容都是編者精心編制的，里面的文章一般都是名家大師的作品，具有較高的借鑒價值和豐富的內涵。因此，教師要想在語文課堂教學中涉及中國傳統(tǒng)文化就應該深入挖掘教材中的內容，凸顯傳統(tǒng)文化的價值。在講解關于一些傳統(tǒng)詩文和文言文時，教師應該帶領學生理解古文中的內涵和人生哲理，讓學生理解古人的講話藝術，體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力[1]。在實際的高中語文教學中，教師主要非常功利性地進行教學，更加注重對古文字詞、句子結構等知識層面的教學，提升學生的應試能力，這樣的教學導致學生并沒有真正理解到文章的內涵和意義，沒有提升起對傳統(tǒng)文化的興趣。

以人教版新課標高中語文必修一《燭之武退秦師》為例，在進行這一篇文章的教學時，教師除了應該教授學生文章中一些古今異意字、課下注釋、句子段落大意等等，還應該帶領學生體會燭之武在進行游說勸說時的語言藝術和勸說智慧，讓學生感受燭之武只身前往秦營陳述利害的魅力。這樣學生才可以更好地體會到傳統(tǒng)文化中的藝術魅力，愿意主動學習和吸收一些中國傳統(tǒng)文化。

2.2 大量閱讀國學經(jīng)典。除了要在課堂教學挖掘教材中涉及中國傳統(tǒng)文化之外，教師還應該鼓勵學生大量閱讀國學經(jīng)典，結合教學實際為學生推薦一些值得閱讀的經(jīng)典書目。雖然在語文教材中也有關于經(jīng)典著作的選段，但是僅僅閱讀這些選段并不能很好地讓學生理解整篇經(jīng)典名著的特色和魅力，因此教師可以借助學生大量的課外時間，讓學生在閱讀國學經(jīng)典的過程中學習和掌握尊師重道、誠實守信和厚積薄發(fā)……思想，樹立正確的價值觀和人生觀[2]。

以人教版新課標必修二第四課《詩經(jīng)》為例，課文中主要節(jié)選出《氓》《采薇》這兩篇文章，在課堂上進行教學之后，教師應該鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》中一些其他的文學作品，讓學生了解更多這篇文學著作中的文學魅力，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.3 創(chuàng)新課堂教學方式。教師在教學時不僅需要單純地講授一些語文學科知識，還應該注重提升學生的人文素養(yǎng)，讓學生在學習中國傳統(tǒng)文化的過程中吸收有價值的精神內涵。在語文課堂上教師可以借助多媒體設備進行輔助教學，運用圖片、視頻、動畫等等形式營造良好的教學環(huán)境，通過創(chuàng)設與文章有關的情境等等提升學生的學習興趣，幫助學生更好地融入課堂教學中[3]。還可以通過帶領學生參觀一些景點、歷史遺跡、古代大家的作品等等形式讓學生傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深的魅力，更好地學習中國傳統(tǒng)文化內涵。

以人教版新課標高中語文必修一《琵琶行并序》為例，白居易在古詩中通過對琵琶女高超琴技和不幸經(jīng)歷的描述揭露出統(tǒng)治階級的腐敗無能和人才埋沒的不合理現(xiàn)象。文章中有一些關于琵琶女高超琴技的描述，在進行上課時教師可以通過視頻、音頻讓學生欣賞中國古代著名的樂器琵琶名曲，讓學生感受到琵琶明亮剛性、柔和潤音和醇厚的音質，對中國古代的樂器產(chǎn)生濃厚的興趣。有學習中國樂器的興趣和欲望，弘揚中華傳統(tǒng)琵琶藝術。

3.結束語

在高中語文學科教學中涉及和滲透中國傳統(tǒng)文化具有非常大的價值，可以提升學生的語文素養(yǎng)。在實際的教學中教師應該提升教學的意識，開展適合的教學活動和教學環(huán)節(jié)滲透中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新自己的教學方式，促進學生自覺學習中國傳統(tǒng)文化，并轉化為自己的內在素養(yǎng)。