談高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

李 曌

(貴州省遵義市正安縣第一中學(xué) 貴州 正安 563400)

不可否認(rèn)的是，對于初中語文和高中語文來講，高中語文教學(xué)有自己的教學(xué)特點(diǎn)和任務(wù)。初中語文教學(xué)偏基礎(chǔ)，高中語文教學(xué)偏實(shí)務(wù)。當(dāng)前，語文學(xué)科的重要是大家都心知肚明的，而且對于高中語文教學(xué)來講，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)新思維也是我們近幾年課程改革的重點(diǎn)和方向。高中教師在進(jìn)行相關(guān)語文教學(xué)活動(dòng)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)，在課下，要努力與家長做好協(xié)調(diào)，共同努力將語文創(chuàng)新思維的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)前，雖然我們對于高中語文教學(xué)改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.當(dāng)前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及對于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的情況

當(dāng)前，雖然我們各個(gè)方面的人們都在強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，但就對于高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的情況仍讓人擔(dān)心。雖然在高中生的教學(xué)計(jì)劃里，對于高中語文教學(xué)計(jì)劃有著明確的規(guī)定或計(jì)劃，也不斷強(qiáng)調(diào)著對于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的這個(gè)點(diǎn)，但是受到各種因素的影響，當(dāng)前對于高中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍是做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分學(xué)校對于學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)僅僅在于語文課堂。我們可以想象，語文課堂有自己的任務(wù)，若是還要讓教師對于學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)也是不太現(xiàn)實(shí)的。

和高中語文教學(xué)來對比，初中語文的教學(xué)偏向較為基礎(chǔ)，著重于一些語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對于學(xué)生相關(guān)語文能力和創(chuàng)新思維的內(nèi)容較少。這不僅僅因?yàn)閷τ诔踔猩鷣碇v更深層次的培養(yǎng)對于他們來說無法接受。在新的對于高中語文教學(xué)改革的新時(shí)期，高中語文教師一定要多關(guān)注于學(xué)生相關(guān)語文能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下不斷努力探索并發(fā)揮出自己的能力。

2.在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

如今，隨著我們社會(huì)上人們整體教育觀念的改變，以及對于語文教學(xué)的改革改進(jìn)，對于高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的相關(guān)內(nèi)容越來越受到推崇。我們都知道，語文相關(guān)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不僅僅是有利于語文能力的提升，更對學(xué)生日后其他科目的學(xué)習(xí)甚至是整個(gè)相關(guān)的生涯中具有重要意義。以往，對于高中語文的教學(xué)重心往往有較多的爭辯。而且，就創(chuàng)新思維能力來說，是一個(gè)人的核心能力，也是和一個(gè)人的核心競爭力有關(guān)。無論是一個(gè)學(xué)生還是處于社會(huì)上的一個(gè)人，若是自身的創(chuàng)新能力較高，則以后的發(fā)展的潛力就越大。因此，我們一定要毫無猶豫地努力推進(jìn)高中語文教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.關(guān)于提升高中語文教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的辦法

3.1 在高中語文教學(xué)中積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的進(jìn)一步擴(kuò)展以及相關(guān)多媒體技術(shù)的革新，在教學(xué)課堂中對于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用也是越來越廣。在進(jìn)行高中語文的教學(xué)中，我們的授課老師也可以借助這種設(shè)備來提升自己的教學(xué)水平。近些年，有明確的相關(guān)研究指出，若是能夠合理應(yīng)用，學(xué)生們對于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)多媒體教學(xué)更感興趣，也更容易投入進(jìn)去學(xué)習(xí)。因此，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)對于我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是有很多益處的。

例如，我們的高中語文教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)課程時(shí)，可以課下通過互聯(lián)網(wǎng)積極搜尋相關(guān)知識，或者學(xué)習(xí)一些別的授課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？梢詾閷W(xué)生們搜集和課堂知識有關(guān)的一些關(guān)于思維創(chuàng)新訓(xùn)練的內(nèi)容，之后，再通過課堂上以多媒體的形式展示出來。這樣會(huì)使得我們的教學(xué)不僅僅是對課本知識的重復(fù)，更是對課本上沒有的語文知識和思維的一個(gè)補(bǔ)充。這樣的我們語文教學(xué)課堂就不會(huì)僅僅在于語文知識的教學(xué)，對于學(xué)生們相關(guān)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的鍛煉都有很大的作用。或者高中語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)語文的課堂不僅僅在線上。而且方便對于學(xué)生們后期的追蹤和調(diào)研，畢竟對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也不是一天兩天形成的。

3.2 語文教師要積極努力定制科學(xué)和完善的語文教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)前，我們的高中語文教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是以前的僅僅讓學(xué)生們了解或掌握到以前的一些語文知識，更重要的時(shí)對于學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。隨著我們教學(xué)目標(biāo)重心的轉(zhuǎn)移，對于學(xué)生們的教學(xué)任務(wù)也肯定要發(fā)生變化。若是我們的高中語文教學(xué)任務(wù)沒有制定好，學(xué)生們不僅僅無法鍛煉自己的相關(guān)創(chuàng)新思維，對于基礎(chǔ)的高中語文知識可能也掌握不好，或者那種不切實(shí)際的語文創(chuàng)新思維教學(xué)計(jì)劃會(huì)變成學(xué)生們的學(xué)習(xí)包袱。而對于大部分高中語文教師來說，對于學(xué)生們的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練還在實(shí)踐中，因此，我們一定要積極努力鼓勵(lì)教師之間開展探討，分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)行專門的小組協(xié)商，探索出一個(gè)比較科學(xué)及完備的教學(xué)計(jì)劃。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與相關(guān)語文課外實(shí)踐。在高中語文的教學(xué)中，對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)絕不僅僅是在課堂上，也絕不僅僅是對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。作為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，必須要將相關(guān)的理論和實(shí)踐操作想集合。其實(shí)對于高中語文科目的學(xué)習(xí)有較多的課外實(shí)踐發(fā)展空間。比如，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生辦展報(bào)，設(shè)置相應(yīng)的主題，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。還可以讓學(xué)生們自己去組織話劇或者簡短的小品，通過對于課本模板的改編加入自己的思維和想法。

4.結(jié)束語

高中語文教學(xué)對于整個(gè)語文階段的學(xué)習(xí)是不可缺少的一環(huán)，也是我們要重點(diǎn)關(guān)注和提升的。對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)更是我們整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)及核心。若是能做好相關(guān)工作，不僅僅可以提升高中語文的教學(xué)效果，增加學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，更是有利于學(xué)生們以后的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是由于現(xiàn)實(shí)條件和一些其他因素的限制，在當(dāng)前語文的教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的相關(guān)工作做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對于當(dāng)前的情況進(jìn)行了介紹并提出了一些建議。