淺談農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

于 芳 谷春華 趙美霞

(上蔡縣華陂鎮(zhèn)中心學(xué)校 河南 上蔡 463800)

學(xué)校作為育人的主要場所，歷來被人們稱為社會的凈土。在這片燦爛而美好的土地上，演繹著許多精美的人生故事，編織了幾多美麗的花環(huán)，造就了多少社會棟梁。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有舉足輕重的重要作用。具有良好環(huán)境氛圍的校園，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，個性傾向，品德與意志品質(zhì)，身心健康，人生觀，世界觀等的初步形成，對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有潛移默化和導(dǎo)向作用。

1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境是關(guān)鍵。一個好的教學(xué)情境可以充分調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗，使之在興趣的驅(qū)動下主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生一旦擁有了某種興趣，就會自覺主動、深入地去探索和思考，對提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力及全面提高教學(xué)質(zhì)量有巨大的作用。因此，在教學(xué)中，我們要力爭讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而促使學(xué)生產(chǎn)生深刻的求知欲望，再讓學(xué)生帶著問題討論，對問題有了初步見解后，我開始有針對性地劃分學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生各抒己見。討論過程中，通過激烈的爭論使學(xué)生在自學(xué)階段的認識得到深化、鞏固、更正。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。

2.改革課堂學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)的動力

“自主學(xué)習(xí)”是指較少地依賴別人的幫助而自己獨立進行有效的學(xué)習(xí)。那么掌握自主學(xué)習(xí)的方法就能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在不斷獲得成就感的良性循環(huán)中得到養(yǎng)成。因此，在課堂教學(xué)中，我們要善于從學(xué)生的認知角度去理解、分析、加工所教授的內(nèi)容，把學(xué)生看作是自主學(xué)習(xí)的積極參與者、學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行者。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生，收集、加工學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)出的每一個信息。使他們不僅能主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，而且在知識的形成過程中主動地理解知識。在自主觀察之中學(xué)會觀察，在自主思維之中發(fā)展思維，逐步提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使他們懷著迫切的心情和強烈的求知欲投入知識的探索之中。我在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的時候，很明確地給學(xué)生提出了四項要求：①一是想想這樣的例題能用哪些方法解答，是通過哪些途徑尋求到這些解題方法的？②二是這樣的例題在生活中還有哪些例子，能否找到它們的規(guī)律？③三是我怎樣把自己想的解題思路講給同學(xué)們聽，讓大家一聽就明白；④四是引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。有了這樣的具體要求，學(xué)生會努力嘗試著去課下自學(xué)，把能寫下來的東西簡要地寫下來。上課時我就讓學(xué)生列舉生活中的例子，并把解題思路和尋求方法的途徑講給同學(xué)們聽。先是在小組內(nèi)講，繼而是全班交流。每個問題學(xué)生都在深入思考，避免了那種我的知識是老師給的，只有你給我才能得到那種被動的學(xué)法，學(xué)生會主動地去學(xué)習(xí)、掌握知識。

3.持之以恒，促進自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過一個醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過程，就是說在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中不能只停留在啟發(fā)自覺與學(xué)法指導(dǎo)的層面上，而是要進行持久訓(xùn)練。沒有持之以恒的訓(xùn)練，沒有反復(fù)訓(xùn)練就沒有好習(xí)慣。因此，要嚴格訓(xùn)練，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。剛開始不能著急，不能兩三天不見成效就放棄。需要我們一點一滴地堅持，只要不動搖，朝著正確的方向不停止，就有了習(xí)慣的雛形；再一點點堅持，我們再經(jīng)常對能堅持自主學(xué)習(xí)的同學(xué)以及較好的自主學(xué)習(xí)方法給予表揚，那么隨著時間的推移學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會慢慢地養(yǎng)成。

4.校園設(shè)備設(shè)施建設(shè)

一個辦學(xué)完善的學(xué)校，不僅需要廣大的人力，而且需要充足的物力和財力。一個學(xué)校的教育硬件設(shè)施直接或間接地影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和身心的健康發(fā)展，能力的培養(yǎng)。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施除最基本的，學(xué)校應(yīng)加強經(jīng)費投入，建立現(xiàn)代化的校園模式，使校園潤育著高新技術(shù)的氣息，它不僅有利于對學(xué)生進行初步的信息技術(shù)教育，擴展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶學(xué)生的熱愛科學(xué)的情感，而且有利于教育工作者充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，進行教學(xué)工作，促使教育教學(xué)現(xiàn)代化，使教育教學(xué)靈活有效，提高教育教學(xué)的績效。推動教育教學(xué)的進一步發(fā)展。學(xué)校物力資源狀況，對學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有重大作用。它是學(xué)校教育教學(xué)的一個重大補充；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個延伸，對學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著渠導(dǎo)作用。不為老師的“教”而“學(xué)”，是為學(xué)生自己的“學(xué)”而“學(xué)”，“學(xué)”而“用”，而不拘一格，能動地，全方面發(fā)展。