電子白板下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂交互實(shí)踐

張瑞銀

（福建省泉州市晉江市磁灶鎮(zhèn)東星小學(xué)，福建泉州 362200）

引 言

電子白板是現(xiàn)代教育科技發(fā)展的重要產(chǎn)物之一，它是先進(jìn)軟件技術(shù)及電子技術(shù)的有效結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用，可以顯著提高課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的學(xué)習(xí)效率。因此，作為一線教師，我們有必要就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行深入的研究。

一、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

第一，利用批注功能，可以使教師更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)批注，確保教學(xué)難點(diǎn)得到及時(shí)反饋；第二，利用個(gè)性化隱藏功能能夠?yàn)榫毩?xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)提供良好的支撐；第三，教師可以靈活拖拽，使各種知識(shí)動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度；第四，電子白板能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行智能回放，具有查漏補(bǔ)缺、總結(jié)歸納的作用；第五，能夠快速繪制圖形，對(duì)理科教學(xué)具有良好的輔助作用；第六，能夠?qū)Ω黜?xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行存儲(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的充分利用[1]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板的具體方法

（一）借助白板提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈ψ灾屏Γd趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生更大的影響，會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)先從學(xué)生的興趣入手，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)多元化的教學(xué)情境豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的，進(jìn)而讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中引入電子白板技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、字幕、音樂(lè)等方式展示知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，利用這種方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)使各項(xiàng)知識(shí)變得更為直觀，便于學(xué)生理解，而學(xué)生在觀察和傾聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)也會(huì)受到相應(yīng)的刺激，不僅可以提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，還能使學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力得到有效培養(yǎng)。

（二）借助電子白板進(jìn)行重難點(diǎn)的突破

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，“數(shù)”與“形”是教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的想象力和抽象思維有一定要求，而且數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)遇到瓶頸和困惑，進(jìn)而影響教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。對(duì)此，教師可以借助電子白板幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生順利突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性[2]。

例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)和平移”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用電子白板的聚光燈功能，播放圖形旋轉(zhuǎn)和平移的過(guò)程，使學(xué)生充分感受和認(rèn)識(shí)這種動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，進(jìn)而結(jié)合視覺(jué)觀察對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析。這有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)后，也會(huì)從中獲得成功的喜悅，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。當(dāng)然，在此期間，教師需要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納，確保圖形旋轉(zhuǎn)和平移的演示過(guò)程適合學(xué)生的基本情況，使課堂教學(xué)效率能夠得到全面提升。

（三）利用電子白板對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行提升

隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中除要做好知識(shí)傳授外，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂參與意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)積極地對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行探索，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，教師可以引入電子白板，增加教學(xué)的趣味性。電子白板中有多種游戲形式，如填充、拼圖等，教師可以將知識(shí)點(diǎn)與這些游戲形式相結(jié)合，使學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。這種方法更適合小學(xué)生的實(shí)際情況，能夠在提高學(xué)生課堂參與意識(shí)的同時(shí)，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的目的。

（四）利用電子白板發(fā)散學(xué)生的思維

小學(xué)生的思維較為活躍，且他們具有較強(qiáng)的好奇心和想象力，在課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板為學(xué)生提供更為廣闊的想象空間，這對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展有非常積極的作用，而且學(xué)生通過(guò)電子白板能夠更好地認(rèn)識(shí)與接受新知識(shí)和新事物[3]。

例如，在讓學(xué)生觀察物體時(shí)，教師可以選擇一個(gè)長(zhǎng)方形，并在電子白板上進(jìn)行展示，然后告訴學(xué)生電子白板上展示的是立體圖形的某個(gè)面，讓他們根據(jù)這個(gè)面猜猜是什么立體圖形。通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入知識(shí)，能有效引導(dǎo)學(xué)生的思路，學(xué)生也會(huì)根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)想，在提高其課堂參與度的同時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維也能得到有效培養(yǎng)。有的學(xué)生表示根據(jù)這個(gè)面能夠畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方體，有的學(xué)生認(rèn)為可以畫(huà)出圓柱體。通過(guò)這種思維碰撞的方式，既能夠?qū)崿F(xiàn)新舊知識(shí)的有效銜接，強(qiáng)化學(xué)生思維的整體性，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，使其綜合素養(yǎng)得到有效提升。

（五）使用電子白板提升課堂互動(dòng)性

課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課堂上充分互動(dòng)[4]。例如，教師可以在電子白板上標(biāo)注和圈畫(huà)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些共性問(wèn)題，積極與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生的疑問(wèn)得到及時(shí)解決。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是師生共同參與的過(guò)程，教師細(xì)心授課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、踴躍參與，能夠在課堂上形成一個(gè)高效的學(xué)習(xí)共同體，并且教師可以及時(shí)捕捉教學(xué)過(guò)程中的一些精彩瞬間，實(shí)現(xiàn)生成性教學(xué)資源的有效發(fā)掘與應(yīng)用。特別是在當(dāng)前階段，電子白板在教學(xué)中已經(jīng)成為提升課堂互動(dòng)性的重要媒介，對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用，將會(huì)使課堂氛圍變得更加活躍，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建有積極的作用。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形和平行四邊形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，比較哪個(gè)圖形的面積更大。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)準(zhǔn)備好實(shí)物進(jìn)行課堂演示，由學(xué)生進(jìn)行觀察，其中圖形的準(zhǔn)備、變換和比較都較為麻煩，而應(yīng)用電子白板，教師能夠?qū)D形進(jìn)行自由的導(dǎo)入、調(diào)整和比對(duì)，而且學(xué)生可以在電子白板上直接進(jìn)行操作，使問(wèn)題探究變得更為簡(jiǎn)單、便捷，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)也更頻繁，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板能夠有效提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高具有促進(jìn)作用，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)識(shí)到電子白板的優(yōu)勢(shì)和作用，并對(duì)其進(jìn)行合理的應(yīng)用，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。