中職學校如何做好立德樹人的教育工作

張楚若 四川省閬中師范學校

教育的目標是要注重學生思想道德教育的發(fā)展，不再僅僅是知識的學習和技能的培養(yǎng)，因此立德育人是教育的主要目標。過去的中等職業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的技能方面，更注重實踐性的內容。然而，在現(xiàn)在社會也有了改變，對人才需求形式的過程中有了新的要求，要求人才不僅要具備專業(yè)技能，還要具備較高的思想道德素質。基于此，新時代豐富了德育的內容，對德育的發(fā)展提出了新的要求，使德育面臨新的挑戰(zhàn)。本文以中職學生為例，探討了立德樹人下的中職學生德育工作。

一、中等職業(yè)學校德育教育目標的實現(xiàn)策略

中職師生人文素質的提升是一項非常復雜和艱巨的系統(tǒng)工程，所以我們要實現(xiàn)以"立德樹人"為宗旨的教育優(yōu)秀學風[1]。中等職業(yè)學校德育目標的實現(xiàn)渠道比較多樣化，下面本文從開展豐富的愛國主義教育活動、以課堂責任強化學生自律、注重家庭與學校的共建、動員學生召開主題班會四個方面進行論述。

（一）開展豐富的愛國主義教育活動

客觀地說，無論是中等職業(yè)教育還是其他教育，愛國主義的培養(yǎng)都需要貫穿于學生學習和成長的全過程。基于這種情況，中等職業(yè)學校需要更加重視愛國主義教育，并把這種愛國主義教育體現(xiàn)在教育教學中，并充分發(fā)揮其作用。第一，以文化課的教學活動為出發(fā)點，加強與學生專業(yè)課的聯(lián)系。在教學活動中，教師可以在教材上，備教案上，課堂教授中都可以進行愛國主義教育。例如，在政治教學活動中，教師可以結合時事政治熱點，加強學生的愛國主義教育，使學生積極參與教學活動，從而潛加強和影響學生們的愛國主義情懷。第二，通過節(jié)日來開展愛國主義主題教育。在國慶節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，學校和教師可以組織各種形式的愛國主義教育活動，如“我為祖國獻一首歌”紅歌大賽“五星紅旗迎風飄揚”主題演講活動，讓學生在主題教育活動中感受到祖國的驕傲，增強學生對祖國、祖國感情的認同感，從而提高愛國主義教育的實效性。

（二）以課堂責任強化學生自律

加強中等職業(yè)學校學生的社會責任教育，是中等職業(yè)學校德育工作的重要組成部分，是新時期中等職業(yè)學校班主任立德育人的重要任務和有效途徑[2]。雖然中等職業(yè)學校的學生思維活躍，對外界充滿好奇，可塑性強，但逆反人格因素的存在也在一定程度上制約著教育教學活動。教師需要用有效的方法加強學生的自律，加強學生的自制力，從而培養(yǎng)良好的行為習慣和思想道德素質。

根據(jù)筆者自身的實踐教學經(jīng)驗，班級內有名學生參與集體活動的頻率很低，與同班學生的交流也很少。因此，筆者著重關注這名學生，后來發(fā)現(xiàn)學生的父親因工作受傷，需要長期照顧父親。面對這種情況，筆者對他表示關心和慰問，并為他安排了生活委員一職。早期，學生對這種崗位安排有一定的抵觸情緒，因此筆者鼓勵他：“你為家庭和父親的付出老師看在眼里，老師之所以讓你擔任生活委員，是因為你責任心強，耐心細致，這個職位是最適合你的，讓你當任老師也會比較感到安心。”當這個學生承擔起生活委員會的職責后，他與同學的交流變得頻繁，他的個性也不再孤獨。他以認真負責的態(tài)度參加了班上的后勤工作，對父親的照顧絲毫不放松。經(jīng)過一段時間，他得到了同學們的認可，他們的行為和思想道德素質也對其他同學產(chǎn)生了積極的影響，不少同學開始以身作則，不斷約束自己的行為，全班同學的整體思想道德水平顯著提高。

（三）堅強教師與家長之間的聯(lián)系

加強家長與教師之間的溝通與交流，暢通渠道，家校共育。過去家長為了解孩子學習情況，需要打電話詢問班主任，學生在校表現(xiàn)情況有時也需要班主任打電話與家長溝通。這樣的家校溝通，已不能適應當前的教育形式。當今科技迅猛發(fā)展，早已進入信息時代，一部手機就能解決很多問題。家長只要有一臺智能手機并連接互聯(lián)網(wǎng)即可使用班級微信群、學校公眾號了解學生在校表現(xiàn)和學校發(fā)展方向。同樣，班主任可以在微信、QQ等客戶端上開展日常班級工作，可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接、快捷地與家長溝通聯(lián)系，促進學生成長。加強老師與家長的聯(lián)系，相互交流，教師可以及時了解情況，家長也可以及時的掌握學生在學校的動態(tài)，這樣就形成合力，方便老師和家長對他們進行正確的心理疏導與行為引導，更好的促進學生的成長。

（四）動員學生召開主題班會

中等職業(yè)教育要把德育放在學校教育的首位，讓思想道德教育走在知識技能教育的前面[3]。班主任作為班級管理的主體，他的一言一行直接影響班級的每一個成員，每一個班主任都有他自己獨特的德育教育方式方法，從而體現(xiàn)出對德育主體的作用。學生是德育的主體。一切德育活動都應來自德育主體。在班級家庭中，只有關注每一個學生，班級才能有凝聚力。例如，班上的學生特別喜歡追星。針對這種現(xiàn)象，“堵”不好，我們應該“引導”。我們可以開展辯論賽，讓學生分成不同的組別，然后分別收集素材，進行辯論，在辯論的過程中老師要適時引導，也可以分享自己的追星故事，同時加入一些思政材料，正確適當引導，才能讓學生形成正確的明星觀念。只有三觀正確的學生才能適應社會的需求，才能立足于社會，德智體美勞中德育是排在第一位的，只有品德優(yōu)異的學生才是優(yōu)秀的學生。

二、結束語

中等職業(yè)學校學生受教育程度相對有限，處于青少年波動期，容易受到外部不利因素的影響。為了更好地促進中職學生的健康發(fā)展，中職學校需要在教育教學中樹立正確的德育目標，通過豐富的教育方法對學生進行積極引導，使學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀在完善自身人格的過程中，為了更好地適應社會人才的需求，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。