中考體育改革下的學(xué)校體育管理研究現(xiàn)狀以及對策

相明慧 天津師范大學(xué)

一、學(xué)校體育教學(xué)管理定義

《體育管理學(xué)教程》中指出：體育教學(xué)管理是集體育管理和體育教學(xué)于一體，不僅依附著體育管理方面的理論以及方法；而且還利用體育教育的目標(biāo)、規(guī)律以及特點(diǎn)，對體育教學(xué)過程以及教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)順利開展起著重要作用。①體育教學(xué)管理制度能夠?yàn)轶w育教學(xué)管理者和學(xué)生、體育教學(xué)管理者和教師、體育教學(xué)管理者和師生等關(guān)系的調(diào)節(jié)而提供機(jī)制性保障，利于維持和諧和穩(wěn)定的體育教學(xué)秩序，同時也有利于不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量和提高體育學(xué)校教學(xué)管理工作效率。②在當(dāng)前普通中學(xué)開設(shè)體育課和我國中考教學(xué)改革的重大戰(zhàn)略發(fā)展要求下，加強(qiáng)高等學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生體育教學(xué)管理不僅會更能有效推動增強(qiáng)在校全體學(xué)生的綜合心理力和體質(zhì)健康，還會更能有效推動促進(jìn)體育在校全體學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展，因此，保障高等學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生體育教學(xué)管理工作的正常有序順利進(jìn)行至關(guān)重要。

二、目前初中體育教學(xué)管理中存在的不足

（一）應(yīng)試教育明顯

政策文件的下發(fā)，雖然會促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，學(xué)校雖然明白體育教學(xué)的重要性，但是實(shí)施起來也會面臨很大的難題：師資力量不夠、場地有限、器材不充分等問題。當(dāng)體育分?jǐn)?shù)與語數(shù)外同分值時，應(yīng)試教育學(xué)科的出現(xiàn)，很難讓學(xué)生們從本質(zhì)上熱愛體育。各級和其他地方高等學(xué)校都一定要嚴(yán)格遵循“考什么，練什么”的體育教學(xué)管理原則，在平時的中考學(xué)生健身體育競賽項(xiàng)目教學(xué)管理工作開展過程中，會過分注重對各級中考在校學(xué)生健身體育項(xiàng)目的綜合體育鍛煉，而往往完全忽視了對中考學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的健身體育運(yùn)動熱愛，僅僅為了學(xué)生能夠做到更好的積極開展高等學(xué)校中考學(xué)生體育競賽教學(xué)工作，應(yīng)對各級中考學(xué)生體育項(xiàng)目各級中考。在一些沒有中考考試省份的高中體育考試成績評分標(biāo)準(zhǔn)中，可以明顯發(fā)現(xiàn)中考男子1000米和中考女子800米已經(jīng)逐漸成為一些體育學(xué)校中考學(xué)生必考的體育項(xiàng)目，其次也就是自由跳躍射擊類和自由投擲這兩類是從項(xiàng)目中各自挑選一個項(xiàng)目進(jìn)行綜合測試，可見目前跑、跳、投已經(jīng)逐漸成為學(xué)校必考體育項(xiàng)目，長期枯燥的體育訓(xùn)練不免也就會逐漸引起部分學(xué)生對學(xué)校體育的一種厭惡感。

（二）體育課不被重視、執(zhí)行力度不樂觀

大部分同學(xué)們可能都會錯誤地認(rèn)為，體育老師是所有教師中體質(zhì)最差的老師，動不動就“體育老師生病了，這節(jié)課上語文?！彪S意占用學(xué)校體育課的不良現(xiàn)象一直普遍存在，尤其特別是一旦到了期中或者期末考試，體育課直接成了期中或期末復(fù)習(xí)課，所以才有了“做事體育就是說話聽起來重要，做事說起來次要，忙事做起來不要”的正確說法。通過與初中生的溝通中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在體育上課模式大多采用“放羊式”，集合后在體育老師的指揮下慢跑兩圈，隨后解散自由活動。課間操的時候做廣播體操也不會認(rèn)真地在做，也是沒有做到想做的那個樣子，這樣就直接就會導(dǎo)致了部分初中學(xué)生對于各項(xiàng)各類體育運(yùn)動會的基本技能以及知識點(diǎn)的掌握較弱，身體素質(zhì)往往甚至無法真正得到很大提高，也往往無法真正能夠達(dá)成“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”體育運(yùn)動的目標(biāo)。

（三）學(xué)生的個體差異性

我們應(yīng)該都有同樣感受，你們的體育老師可能總是會說“你們是我教過的學(xué)生中身體素質(zhì)最差的一級”隨著生活品質(zhì)水平的不斷提高，沉重的書包、出行方式的便利化、快餐漢堡無時無刻不在阻礙我們運(yùn)動甚至加快成為小胖墩的步伐，根據(jù)國家衛(wèi)健委公布的數(shù)據(jù)，2018年全國兒童青少年總體近視率已經(jīng)達(dá)到53.6%，初中生的近視率已經(jīng)超過71.6%，缺乏日間戶外活動是造成高近視率的主要原因。③采用體育中考的形式來解決青少年體質(zhì)下降的情況在一定時間內(nèi)會起到一定的作用，但是并不能真正調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的運(yùn)動興趣愛好，培養(yǎng)終身體育的精神。而是在政策的改革下，學(xué)生為了順利進(jìn)入高中學(xué)校，不得不參與到體育活動中，但是與自身的運(yùn)動興趣愛好無關(guān)。中考體育的初衷是好的，初衷是促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，但是忽略了人的差異性，有些學(xué)生因?yàn)橄忍觳蛔闶菬o法得到全面發(fā)展的。

三、針對不足，提出改革策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視體育

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”，這給了學(xué)校體育一個很好的方向目標(biāo)。順著體教融合的思路，學(xué)校體育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會基本的運(yùn)動知識和運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身鍛煉的意識，還可以塑造學(xué)生堅強(qiáng)果敢、團(tuán)結(jié)的意志品質(zhì)。

針對這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為應(yīng)盡快積極響應(yīng)黨和國家的體育政策，改變我們原有的學(xué)校傳統(tǒng)體育思想，加強(qiáng)規(guī)范學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動教育管理工作，嚴(yán)格管理體育教學(xué)，建立評價機(jī)制、獎懲機(jī)制等促進(jìn)教師對體育教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。體育教學(xué)學(xué)校和老師都應(yīng)該認(rèn)識到，在平時的教學(xué)中灌輸給學(xué)生“健康第一”的思想，促使學(xué)生從內(nèi)心愛好體育并喜歡體育，而不是被迫考試而去練體育。體育教師應(yīng)該有主動權(quán)，規(guī)避“考什么，練什么”的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，恰當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式和教學(xué)策略，使學(xué)生深刻感受體育帶來的樂趣。

除了在思想上讓學(xué)生們正視體育中考外，還可以從多方面促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體的意識，每天一個小時的鍛煉很重要，這一小時的鍛煉中可以鞏固體育課上學(xué)到的運(yùn)動技能，也能參加自己喜歡的運(yùn)動小組，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，建立過程性評價機(jī)制，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

改變學(xué)校體育教師原有傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即以體育老師為主體，學(xué)生被動的作為接受知識的客體這樣的教學(xué)模式，會直接使得每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動效率低下，改變教師原有的體育教學(xué)模式，以及由學(xué)生來作為學(xué)習(xí)主體的由教師來作為教學(xué)主導(dǎo)的體育教學(xué)模式，使得體育學(xué)習(xí)不再是“灌輸式”的教學(xué)模式，而是使得師生之間可以互相進(jìn)行溝通交流，提高每個學(xué)生的集體自主學(xué)習(xí)積極性，使得每個學(xué)生能夠處在一個比較輕松愉快的體育教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，既能從中學(xué)到很多知識，又能輕松地鍛煉了身體素質(zhì)。

遵循“教會、勤練、常賽”的原則，要做到教、練、賽相結(jié)合。堅持實(shí)施體育考試與學(xué)校體育課程相結(jié)合，與學(xué)生日常鍛煉過程相結(jié)合，與實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合，與學(xué)生體育興趣愛好特長和運(yùn)動技能培養(yǎng)相結(jié)合。④

目前學(xué)校體育還面臨著教師師資力量匱乏、場地設(shè)施不夠全面等問題，還需要逐步解決。雖然“應(yīng)試教育”的影響比較大，在體育課程內(nèi)容設(shè)置上，我們要打破傳統(tǒng)思想，涌入新時代思想，改變現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)。改變課程內(nèi)容的傳統(tǒng)性。

（二）從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，使學(xué)生熱愛體育

不僅在室外體育課上使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，還要在室內(nèi)體育與健康課程上，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明白鍛煉身體的好處，體育對孩子們來說，源于從小的游戲娛樂中，但隨著文化課和課外培訓(xùn)的加重，導(dǎo)致如今學(xué)生體質(zhì)普遍下降的原因之一。閆士展認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過體育教育的手段實(shí)現(xiàn)全程育人的意識，讓體育鍛煉貫穿到學(xué)生成長的每一個階段。⑤對于身處成長發(fā)育的學(xué)生階段來說，沉重的書包、家長的期待、課外培訓(xùn)已經(jīng)壓得喘不過氣來，弄清學(xué)生體質(zhì)真正下降的原因，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳和教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，賦予學(xué)生一定的決定權(quán)，尊重學(xué)生在體育方面的興趣，促使其發(fā)揮自身特長，在教師為主導(dǎo)的情況下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求與自身經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度發(fā)展。

（三）改變家長對體育的看法

在現(xiàn)在的“重分輕體”下，大部分家長都覺得體育就是一項(xiàng)可有可無的科目，與其多花時間在提高分?jǐn)?shù)的培訓(xùn)班上，也不會想把同樣的時間花在體育上，同時也導(dǎo)致學(xué)生對體育的忽視，所以改變家長的態(tài)度也是必然的。老師在開家長會的時候要強(qiáng)調(diào)體育對學(xué)生身心發(fā)展的重要意義，體育教師多和家長們溝通，從思想上慢慢改變家長對體育的態(tài)度，鼓勵家長一起參與到和學(xué)生的體育鍛煉中，既能鍛煉身體，也能促進(jìn)彼此間的關(guān)系。

四、總結(jié)

隨著國家對體育的重視程度不斷提高，為更好的促進(jìn)青少年體質(zhì)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識，國家在各方面對體育現(xiàn)行政策進(jìn)行了改革，這對于學(xué)校體育的管理者也是一個新的發(fā)展與新挑戰(zhàn)。提高對體育課程教學(xué)管理的高度重視程度，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育主體作用地位，改革學(xué)校原有的體育教學(xué)模式，完善高中體育課程教學(xué)管理相關(guān)規(guī)章制度，這就必然要求學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)者們良好的學(xué)校體育課程管理習(xí)慣，可以有效提高學(xué)校體育課程教學(xué)管理效率和體育管理教學(xué)質(zhì)量，也同樣能充分調(diào)動學(xué)校老師的體育教學(xué)活動積極性。因此，我們應(yīng)該高度重視，加強(qiáng)體育教學(xué)管理勢在必行。

注釋

① 季本波.煙臺市中職學(xué)校體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及對策研究[D].魯東大學(xué)，2018.

② 宋雷.學(xué)校體育教學(xué)管理制度改革構(gòu)想分析[J].華夏教師，2018（21）：6.

③ 陳磊青少年近視率居高或威脅國家安全 近視防控任務(wù)艱巨[N]法制日報，2019-8-2（02）

④ 金成軍.初中升學(xué)體育考試現(xiàn)狀與實(shí)施策略——以牡丹江市初級中學(xué)為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2020（11）：123-124.

⑤ 閆士展，傅建，王若光.從“提高體質(zhì)”到“立德樹人”:揚(yáng)州會議的歷史回顧與學(xué)校體育改革的新轉(zhuǎn)向——熊斗寅、曲宗湖、李習(xí)友和施永凡學(xué)術(shù)訪談錄[J].體育與科學(xué)，2019（04）：9-17.