吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地發(fā)展研究

張毅 祖峰 吉林大學(xué)體育學(xué)院

我國營(yíng)地教育起步較晚。2004年初國家體育總局建設(shè)一批青少年運(yùn)動(dòng)營(yíng)地，這是中華人民共和國成立以來國家正式提出“青少年戶外體育營(yíng)地”的建設(shè)。2016年國務(wù)院印發(fā)《全民健身計(jì)劃（2016-2020）》提出，青少年使全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)人群，普及青少年體育健身活動(dòng)。其明文規(guī)定：“學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)；有條件的，可有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏（冬）令營(yíng)等活動(dòng)；基層文化體育組織、學(xué)校、家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，支持和引導(dǎo)學(xué)生參加校外活動(dòng)[1]?！闭窃谶@種背景下，我國青少年體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)地建設(shè)呈現(xiàn)出方興未艾的態(tài)勢(shì)。青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地是青少年體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)地的重要組成部分，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)營(yíng)地四季運(yùn)營(yíng)發(fā)展，培養(yǎng)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)技能，助力實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的重任。青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地雖然建設(shè)相對(duì)滯后，但是發(fā)展?jié)摿Ρ容^厚重，前景比較樂觀。

一、吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地勃興肇因

（一）北京2022年冬奧會(huì)的引擎推動(dòng)

北京2022年冬奧會(huì)成功申辦使我國冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展獲得了一次寶貴的機(jī)會(huì)。在實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的感召下，全社會(huì)掀起了體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)、參與冰雪運(yùn)動(dòng)和欣賞冰雪運(yùn)動(dòng)的熱潮。如“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”接棒“百萬青少年上冰雪”成為校園開展冰雪運(yùn)動(dòng)的主要推動(dòng)力。正是在這樣的背景下，參與冰雪運(yùn)動(dòng)的群體人數(shù)逐漸增加，冰雪運(yùn)動(dòng)的需求與日俱增，冰雪運(yùn)動(dòng)巨大的消費(fèi)前景和市場(chǎng)需求使得冰雪運(yùn)動(dòng)旅游度假企業(yè)開始在營(yíng)銷中打造“營(yíng)地產(chǎn)品”。部分冰雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)營(yíng)者借助資本市場(chǎng)開始以自營(yíng)或者共建的方式建設(shè)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地。

（二）全季化體育營(yíng)地發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)

在我國青少年體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)地建設(shè)與發(fā)展過程中，冬季營(yíng)地建設(shè)一直是短板，導(dǎo)致營(yíng)地出現(xiàn)“旺季”與“淡季”的差異。如何實(shí)現(xiàn)青少年體育營(yíng)地全季化發(fā)展，補(bǔ)齊冬季營(yíng)地建設(shè)與經(jīng)營(yíng)的短板勢(shì)在必行。冬令營(yíng)，成為青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地教育的核心產(chǎn)品。借助科技的力量實(shí)現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)四季化發(fā)展的模式，反季節(jié)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)又使冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地在冬季以外的其它季節(jié)中有了用武之地。

二、吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地發(fā)展樣態(tài)

（一）吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地建設(shè)樣態(tài)

吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地建設(shè)分為三種形式，即自建、共建和營(yíng)地類產(chǎn)品。首先，自建是指冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館或社會(huì)力量自己投入資本進(jìn)行營(yíng)地的建設(shè)，如7號(hào)營(yíng)地、D7營(yíng)地和山湖營(yíng)等。其次，共建是指社會(huì)力量聯(lián)合冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館共同進(jìn)行營(yíng)地的建設(shè)。社會(huì)力量負(fù)責(zé)冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地的市場(chǎng)方面的工作，冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館負(fù)責(zé)營(yíng)地的運(yùn)轉(zhuǎn)方面的工作。最后，營(yíng)地類產(chǎn)品是指冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的營(yíng)銷部門為大眾提供與營(yíng)地教育相似的產(chǎn)品類型，如松花湖滑雪場(chǎng)和北大湖滑雪場(chǎng)在2017年就開始營(yíng)地類產(chǎn)品的推廣工作。但是，無論何種冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地建設(shè)樣態(tài)均與客源和營(yíng)地資源緊密結(jié)合，不可分割。

（二）吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地產(chǎn)品樣態(tài)

吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地的產(chǎn)品樣態(tài)分為幾種類型，即學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程、課余冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和營(yíng)期活動(dòng)和研學(xué)研修。首先，學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程和課余冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地是通過購買服務(wù)和公開課的方式來介入“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”活動(dòng)之中進(jìn)而承擔(dān)部分學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程。學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程既包括校內(nèi)冰雪運(yùn)動(dòng)替代課、冰雪運(yùn)動(dòng)反季課，還包括校外冰雪運(yùn)動(dòng)季節(jié)體驗(yàn)課。其中，校內(nèi)的冰雪運(yùn)動(dòng)課程一般情況是按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，校外冰雪運(yùn)動(dòng)課程則是在集中時(shí)間、集中地點(diǎn)完成的教學(xué)任務(wù)。課余冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地為有繼續(xù)提高冰雪運(yùn)動(dòng)技能需求的青少年提供的訓(xùn)練課程模式，為我國冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技人才的培養(yǎng)奠定了一定的基礎(chǔ)。其次，營(yíng)期活動(dòng)主要是指利用青少年學(xué)生的假期開展的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)的活動(dòng)。營(yíng)期活動(dòng)的主要內(nèi)容是冰雪運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，兼顧有生活技能、管理技巧、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。往往在畢營(yíng)儀式上還會(huì)有團(tuán)隊(duì)組合的才藝表演或者是匯報(bào)演出等節(jié)目。最后，研學(xué)研修活動(dòng)與營(yíng)期活動(dòng)類似也是集中時(shí)間開展的一種類型的活動(dòng)。研學(xué)研修活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，主要是提高營(yíng)員的認(rèn)知水平、感受文化氛圍、掌握研究性學(xué)習(xí)的技巧、提升觀察、分析、解決問題的能力并伴有相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)的復(fù)合型的營(yíng)地產(chǎn)品?！奥糜?研學(xué)”“行進(jìn)中的學(xué)習(xí)革命”等形式也是研學(xué)研修活動(dòng)中比較主要的模式。

（三）吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地專業(yè)樣態(tài)

吉林省冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地在冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)的場(chǎng)地、器材和營(yíng)地指導(dǎo)教師兩個(gè)方面全力為所有營(yíng)員打造安全專業(yè)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。一方面，冰雪運(yùn)動(dòng)需要特殊的場(chǎng)地與器材，如冰場(chǎng)、雪場(chǎng)、冰刀、雪鞋、雪杖、雪板、頭盔、雪服、風(fēng)鏡等。冰雪運(yùn)動(dòng)為了保障營(yíng)地教學(xué)場(chǎng)地安全，每天都會(huì)澆冰和壓雪，且教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)獨(dú)立和封閉。同時(shí)，場(chǎng)地還會(huì)設(shè)置安全防護(hù)網(wǎng)、安全氣墊、防護(hù)木墻等設(shè)施，避免了教學(xué)場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)；冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地會(huì)準(zhǔn)備適合于學(xué)生的器材，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)器材固定器的強(qiáng)度，避免運(yùn)動(dòng)器材風(fēng)險(xiǎn)；冰雪營(yíng)地較為完善的醫(yī)療救護(hù)的應(yīng)急措施能夠避免醫(yī)療救援風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，冰雪營(yíng)地在師資力量方面具有較大的優(yōu)勢(shì)。各營(yíng)地每年都會(huì)組織指導(dǎo)員的技能與資質(zhì)培訓(xùn)與鑒定，強(qiáng)化師資力量的儲(chǔ)備。營(yíng)地教師會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象和營(yíng)地條件來設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，即包含高山滑雪、越野滑雪、速度滑冰、冰球等冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，又包含雪和戰(zhàn)、雪圈、冰滑梯等冰雪娛樂內(nèi)容。加之營(yíng)地師資教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，在規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上會(huì)提升營(yíng)地的冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地可持續(xù)發(fā)展路徑

（一）苦練內(nèi)功：日臻完善的發(fā)展路徑

打造特色的冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地產(chǎn)品，培育優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地文化，提升冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地教育質(zhì)量是吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地苦練內(nèi)功，日臻完善發(fā)展的必由之路。吉林省冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地所提供的營(yíng)地產(chǎn)品需要具有較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即從顧客的角度來考量，營(yíng)地產(chǎn)品不可替代性；從同行業(yè)的角度來考量，營(yíng)地產(chǎn)品不可模仿性。否則，所有營(yíng)地均是同質(zhì)類型的產(chǎn)品，營(yíng)地的核心競(jìng)爭(zhēng)力不足，導(dǎo)致營(yíng)地發(fā)展缺乏后勁。資源消費(fèi)向文化消費(fèi)轉(zhuǎn)型是消費(fèi)發(fā)展趨勢(shì)。所以，從冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地物理環(huán)境、人文環(huán)境、行為方式、道德修養(yǎng)等方面培養(yǎng)優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地文化，能夠發(fā)揮文化在傳承美德、規(guī)訓(xùn)行為、提高修養(yǎng)等方面不可替代的效用。冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地所組織的活動(dòng)在本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)教育的一種形式，仍然要起到培養(yǎng)人和塑造人的教育效果。所以，冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地所組織的各種類型的活動(dòng)一定不能流于活動(dòng)的形式和活動(dòng)的程序，而是應(yīng)該針對(duì)目標(biāo)營(yíng)員客戶的特點(diǎn)進(jìn)行定制化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，突出營(yíng)地“體驗(yàn)式”的教學(xué)模式，強(qiáng)化體驗(yàn)的真實(shí)性和感受性，強(qiáng)化高峰體驗(yàn)的觸動(dòng)性和震撼性，強(qiáng)化分享總結(jié)的實(shí)效性，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成性，真正踐行營(yíng)地教育“做中學(xué)”的教學(xué)理念。

（二）政企協(xié)同：互惠共生的發(fā)展路徑

吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地的發(fā)展不能脫離政府和相關(guān)主管部門的支持與幫助。同時(shí)，政府和相關(guān)主管部門通過頂層設(shè)計(jì)的方式來推廣實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)也需要冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地的協(xié)助才能提升活動(dòng)的效果。北京2022年冬奧會(huì)申辦成功伊始，我國政府陸續(xù)出臺(tái)各種利好政策來推動(dòng)我國冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，助力“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這樣的背景下，我國民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的需求持續(xù)高漲。但是，冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性和季節(jié)性的特點(diǎn)又導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)的供給側(cè)十分薄弱，冰雪運(yùn)動(dòng)供需矛盾十分明顯。而青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地就能為解決這種供需矛盾提供一種方案。青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地通過送課進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)和進(jìn)社區(qū)等方式形成了共生單元和共生界面；青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地通過營(yíng)地授課、研學(xué)研修、組織競(jìng)賽等方式形成了共生模式。同時(shí)，政府通過政府采購、購買服務(wù)、建立基地等方式不斷深化共生的環(huán)境，使青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地和政府及相關(guān)主管部門在互惠共生中發(fā)展成為一種可能。

（三）企業(yè)聯(lián)合：互利共贏的發(fā)展路徑

吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地在發(fā)展中還要注意強(qiáng)化與其它教育機(jī)構(gòu)和滑雪場(chǎng)館、滑冰場(chǎng)館之間的協(xié)作，形成互利共贏的發(fā)展新路徑。一方面，可以通過產(chǎn)品單元的形式與其它教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，吸引更多的青少年學(xué)生來到冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地參加營(yíng)地的教學(xué)活動(dòng)。另一方面，加強(qiáng)與滑雪場(chǎng)館、滑冰場(chǎng)館之間的合作。既可以成為滑雪（冰）學(xué)校的外援力量，在場(chǎng)館旺季的時(shí)候承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，還可以借助場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)的力度來拓展自己的客戶資源。同時(shí)，青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地在發(fā)展過程中不能把注意力僅放置在青少年身上，還應(yīng)該多關(guān)注家長(zhǎng)群體，研發(fā)適宜家長(zhǎng)群體參加的課程使家長(zhǎng)和孩子獲得同樣的學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，潛移默化中擴(kuò)展?fàn)I地教育的受眾群體。

四、結(jié)束語

吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地是在冬奧引擎中獲得生發(fā)的契機(jī)，是在頂層設(shè)計(jì)主導(dǎo)下社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展中獲得發(fā)展的基礎(chǔ)，特別是在“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”的活動(dòng)中承擔(dān)著重要的任務(wù)。所以，吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)地在今后的發(fā)展中一定要加強(qiáng)自身建設(shè)、強(qiáng)化與政府的協(xié)同、建立與其它教育機(jī)構(gòu)和滑雪場(chǎng)館、滑冰場(chǎng)館合作，保障吉林省青少年冰雪運(yùn)動(dòng)營(yíng)具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。