如何在中學體育課中滲透集體主義教育

(海安市曲塘中學 江蘇海安 226600)

近年來，伴隨新課程改革的逐步深化，對于學校教育也相應提出了越來越高的要求，而體育課近年受重視程度也越來越高，2020年全國兩會上，就有政協(xié)委員提出，建議增加體育成績在考試中的占比。而在中學體育課當中，不僅是對學生體育技能的教育，對集體主義教育進行滲透也是很必要的。中學階段正是學生身體和心理機能由簡單逐漸趨于成熟的階段，這個階段的學生有很強的可塑性，對集體主義的培養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成正確的集體主義觀念，老師要結合體育課的特點和學生的實際學習狀況來進行教學目標的制訂，將集體主義滲透到體育教學的過程當中[1]。

1 在體育活動當中進行集體主義情感滲透

我國社會主義精神文明建設過程中一個很重要的內容就是對集體主義精神的培養(yǎng)，這對于中學生發(fā)展而言，也可以說是一個基本的行為規(guī)范。課堂中，老師可以借助于相應的體育活動來進行集體主義情感的滲透，借助于游戲的形式來創(chuàng)設出更為生動、有趣的情境，然后將教育的目的融入到教育的情境當中，使學生在進行體育活動的過程當中實現集體主義教育的目的[2]。比如說可以通過接力跑的形式來對學生進行編隊分組，使他們在進行接力跑比賽的過程當中加深對于集體的理解，在這種以團隊為基本單位的體育活動當中，能夠對學生進行相應的集體主義情感滲透，借助于集體行動口令練習等方式來激發(fā)學生自身的集體主義意識，從而可以讓學生更好地理解個人和全局之間的關系，并且通過一些競技性的體育活動來實現學生集體榮譽感的提高。

2 通過強化訓練來培養(yǎng)學生的集體主義習慣

在中學體育課堂當中，游戲是一種受到學生喜愛的體育形式，而游戲的進行往往需要學生的共同配合，每個學生都是集體游戲當中的一個個體組成部分，在學生進行游戲的過程當中，老師也要相應的對學生進行引導，讓學生在進行游戲的過程當中，可以自覺的接受集體的規(guī)則，養(yǎng)成遵守集體紀律的好習慣，這樣做不僅有助于游戲的順利進行，而且還可以幫助學生養(yǎng)成遵守集體規(guī)則的良好意識[3]。比如說在體育課堂當中，老師可以對學生進行隊形隊列的訓練，這種體育訓練最典型的特點就是動作的整齊劃一，每個學生都要遵循集體主義要求，要彼此之間相互配合，從而可以保證整個隊伍的整齊。老師在對學生進行隊列隊形訓練的時候，可以用軍人的精神來對學生進行激勵，讓學生主動的學習軍人的集體主義精神，這能夠幫助學生在體育活動當中實現精神上的振奮，并且也可以養(yǎng)成更好的集體主義行為習慣，這對于學生自身的身心健康發(fā)展來說也會相應的產生積極作用[4]。

3 將競賽的作用充分發(fā)揮出來

在中學體育課堂當中，一些比賽的競技性都是比較強的，而正是通過這些競賽，讓學生可以感受到團體合作帶來的樂趣，從而增強集體主義感，老師可以在體育教學中對集體主義的精神做出滲透。就拿籃球運動來說，這是中學體育課堂當中一項比較受歡迎的體育活動，同時這又是一項集體性和競技性比較強的活動，學生的每個分組都是一個小集體，在爭奪比賽勝負的過程當中，學生需要彼此配合傳球才能完成比賽，如果配合默契的話，一個眼神或者一個動作，彼此之間就明白下一步的計劃，所以在這個過程中學生自身的集體主義精神也相應得到了培養(yǎng)，學生置身于一個集體當中來進行比賽，這也會在一定的程度上消除學生自身的孤獨感和自卑感，使學生能夠置身于一個集體當中來感受到溫暖，讓學生從個體融入到集體的發(fā)展當中，并且還可以自覺地用集體當中的相關規(guī)范來對自身的行為加以約束[5]。通過這些競技性比較強的競賽，學生增加了自信的同時自身也會產生強烈的集體融入感，感受到集體所帶給自己的力量，增加對于集體所產生的認同，從而達到對學生進行集體主義教育的目的。

4 借助于體育游戲來進行培養(yǎng)

在中學體育課當中，游戲可以說是一種比較常見的方式，因此在進行集體主義教育滲透的過程當中，老師還可以適當的借助于游戲活動，結合學生當前的體育訓練狀況，有目的地對體育活動方式進行選擇。體育游戲的難度要符合中學生的身體素質，只有確保游戲內容是可行的，才會將體育游戲的作用充分發(fā)揮出來，如果超出了學生的能力和體力范圍，那么游戲是難以正常進行下去的。體育游戲活動需要以一種更為活潑的形式來加以展現，這可以對學生產生更大的吸引力。體育游戲需要學生之間的通力合作來完成，學生需要做好分工，為著一個集體發(fā)展的目標來進行活動。比如說可以讓學生進行“投擲”的游戲，將學生進行合理化的分組，然后以小組為單位來進行投擲活動，游戲經過一輪或者幾輪后，可以隨機更換組內成員，避免學生產生小集體觀念。物品可以選擇自制的布團來進行，也可以用一些軟性材質的體育用品，這可以降低游戲過程當中的危險性，還可以進一步提升學生進行游戲的興趣，通過這些游戲的進行來實現對學生的集體主義教育[6]。

5 引導學生進行自我反思

在體育課快要結束的時候，老師組織學生進行一個短暫的反思也是進行集體主義教育一個很重要的內容，比如在進行體育訓練和體育活動的時候，有沒有以集體的規(guī)范來對自己做出約束，有沒有盡全力地參與到集體的活動當中等。通過這樣的課堂反思，學生可以對體育課堂中的集體主義精神產生更加全面的認識，更深刻地體會到集體活動的快樂，使學生可以更進一步感受到通過集體共同努力而完成各種任務的榮譽感，在這個過程當中學習到團結合作，并且在以后的學習和生活當中也會因此而受到啟示，避免出現個人英雄主義的問題。

6 結語

綜上，就社會當前的實際發(fā)展狀況來看，體育教學所發(fā)揮出來的作用是愈發(fā)突出的，因此在實際的教學過程當中，老師也不能僅僅將教學的重點放在學生個人素質和身體素質的提升方面，需要結合體育課程的特點和學生的身體素質來合理地進行教學計劃的制訂，通過多樣化的教學活動來對學生進行集體主義精神的滲透，培養(yǎng)學生的團隊榮譽感，使學生可以更多地感受到團隊合作的重要性，在進行集體主義精神滲透的過程當中，也要進一步提高學生和他人的交流能力，這是集體主義觀念養(yǎng)成的基礎，對于學生社會適應能力的提高也會起到積極的作用，有助于學生的健康成長。