淺談基于微信小程序的個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

付月媚 李紅 云南師范大學(xué)

伴隨移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展及不斷升級(jí)提速，智能手機(jī)移動(dòng)終端設(shè)備被廣泛應(yīng)用，這種終端設(shè)備具備功能全、攜帶方便、易于交流等特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)屬于借助移動(dòng)設(shè)備不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此當(dāng)中所用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備一定要可以良好的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且還可實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師間雙向交流。

1 微信小程序應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 開(kāi)發(fā)和維護(hù)成本低

微信小程序的底層技術(shù)與HTMT技術(shù)間存在很多相同的地方，前端技術(shù)與別的技術(shù)相比不管是入門或是學(xué)習(xí)的門檻都并不高。而且，在達(dá)到功能和性能需求的基礎(chǔ)上，與以往的APP或是Web等小程序其只依靠微信標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)相比，這種移動(dòng)學(xué)習(xí)可以自行的調(diào)整適合操作系統(tǒng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，如安卓系統(tǒng)和IOS系統(tǒng)，只要小程序具備迭代功能，用戶隨時(shí)開(kāi)啟時(shí)就是與移動(dòng)終端相適的最新版本級(jí)別。小程序通過(guò)依靠跨平臺(tái)屬性，可以很大程度降低建設(shè)維護(hù)成本，同時(shí)還可提升版本更新效率。

1.2 通過(guò)微信更容易傳播

在微信程序中有專門接入口。然在互聯(lián)網(wǎng)用戶當(dāng)中，微信用戶占市場(chǎng)總量的較大一部分。用戶僅需一個(gè)微信賬號(hào)，便可利用掃二維碼、搜索、好友分享等方式直接打開(kāi)微信內(nèi)的小程序，在微信大量用戶流與其方便的接入方式的基礎(chǔ)上，微信小程序個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的制作較易在師生人群中傳播推廣和大量應(yīng)用。

1.3 使用更方便

微信小程序?qū)儆趦?nèi)置在微信云端的一種應(yīng)用程序，不需要下載和安裝及卸載便可使用，并且有效發(fā)揮了移動(dòng)網(wǎng)時(shí)代下入口輕量化的優(yōu)勢(shì)，僅需通過(guò)微信搖一搖、掃一掃等功能就可以直接接入，由此實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制隨時(shí)應(yīng)用，讓使用變得更加方便，用戶在此情況下，無(wú)需擔(dān)憂安裝過(guò)多應(yīng)用造成內(nèi)存短缺的問(wèn)題。在微信小程序基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以在不增加用戶應(yīng)用成本的前提下，學(xué)習(xí)人員便可以進(jìn)入平臺(tái)實(shí)施課程學(xué)習(xí)、在線交流與資料搜索，同時(shí)在使用小程序的時(shí)候還可方便快速的切換到聊天界面。這樣學(xué)習(xí)人員便可有效利用零散的時(shí)間來(lái)進(jìn)行隨時(shí)隨時(shí)的移動(dòng)式學(xué)習(xí)。

2 微信小程序的個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)需求

移動(dòng)學(xué)習(xí)小程序主要是針對(duì)現(xiàn)時(shí)期高校所推出的一種基于微課視頻的一種翻轉(zhuǎn)課堂形式，其主要是以學(xué)生為主、以問(wèn)題為導(dǎo)向的PBL教學(xué)方式。主要目的是為教師與學(xué)生提供針全新的教學(xué)方式，這種學(xué)習(xí)方式具備便捷式和趣味性、輔助性功能。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)實(shí)況，可以發(fā)現(xiàn)基于微信小程序的個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)需達(dá)到以下幾點(diǎn)要求。1）當(dāng)今雖然一些應(yīng)用功能非常全面，然而需要進(jìn)行下載才可以安裝，占據(jù)較大內(nèi)存空間，而且還會(huì)耗用較大網(wǎng)絡(luò)流量，推廣及應(yīng)用非常不方便。所以對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)需遵從體量小，使用方便的原則。2）現(xiàn)時(shí)期大多數(shù)平臺(tái)都不是針對(duì)PBL教學(xué)而專門研發(fā)的，然現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)卻對(duì)此有較大的需求，所以PBL教學(xué)方式較適合在線平臺(tái)使用。所以對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)需結(jié)合PBL教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。3）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)時(shí)期通常所用的平臺(tái)使用的都是Web網(wǎng)站和APP或是微信公眾號(hào)，教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度來(lái)上傳微課視頻學(xué)習(xí)資料，在課前以移動(dòng)學(xué)習(xí)的形式來(lái)實(shí)施課前預(yù)習(xí)，在課后，通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)補(bǔ)充和鞏固所學(xué)知識(shí)。4）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)平臺(tái)趣味性需求也非常高，所以需在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，設(shè)計(jì)一些不但對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)性作用并且還可提高學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.2 系統(tǒng)功能

結(jié)合以上需求，可以設(shè)計(jì)兩部分功能框架，一種是針對(duì)學(xué)生使用的前端小程序設(shè)計(jì)，另一種是針對(duì)教師及管理人員使用的一種后臺(tái)設(shè)計(jì)。小程序的前端功能主要包含翻轉(zhuǎn)課堂、答題游戲、PBL學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)情況與個(gè)人中心。

PBL學(xué)習(xí)這一部分，結(jié)合PBL學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以分為三步進(jìn)行，即討論前準(zhǔn)備、討論中的交互、課上討論后整理反饋和評(píng)價(jià)。討論前學(xué)生可以觀看教師所發(fā)的通知與討論要求，所提供的討論功能可輔助學(xué)生同教師進(jìn)行交流，方便更高效的理解和掌握討論內(nèi)容，同時(shí)解決PBL討論中的問(wèn)題；討論中是將小程序討論，與課堂討論相結(jié)合，使學(xué)生可以在平臺(tái)中提出問(wèn)題并參與問(wèn)題討論。提供問(wèn)卷功能可以及時(shí)將學(xué)生討論意見(jiàn)和感受做好收集。課后學(xué)生會(huì)在小程序中看到教師整理出的討論成績(jī)與點(diǎn)評(píng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，以智能手機(jī)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)移動(dòng)終端設(shè)計(jì)獲得廣泛應(yīng)用，這種以移動(dòng)終端為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)將是以后學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育所必須的一種教學(xué)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)習(xí)人群提供了非常方便的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)結(jié)合微信小程序所特有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，賦予此平臺(tái)建設(shè)維護(hù)投入小，方便、用戶應(yīng)用效果佳的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)與未來(lái)移動(dòng)網(wǎng)終發(fā)展的小、輕、微趨勢(shì)比較相符，所以其應(yīng)用前景比較良好。