(江西理工大學(xué) 江西贛州 341000)
對于普通高校公共體育課程而言,唯有不斷促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展,才能夠逐步適應(yīng)社會對于公共體育課程教學(xué)的期待,才能不斷順應(yīng)“健康促進(jìn)工程”發(fā)展的要求。與此同時,不斷增強(qiáng)高校公共體育課程的教學(xué)模式,有助于全面激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì),為社會培養(yǎng)身體健康、體魄強(qiáng)壯的新一代人才。在高校公共體育課程的教學(xué)發(fā)展中,該文逐步探索出以下幾種“健康促進(jìn)工程”背景下普通高校公共體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新策略。
想要對整體問題進(jìn)行研究,就必須要在一定程度上明確健康促進(jìn)工程下普通高校公共體育課程教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性。所謂健康促進(jìn)工程也就是通過具體干預(yù)措施來不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平,保證學(xué)生身體健康。學(xué)生是我國未來發(fā)展的重要力量,影響著我國未來的競爭力,在與國外的競爭中,人才的重要性不言而喻,所以只有加強(qiáng)對學(xué)生相關(guān)問題的重視,才可以達(dá)成不斷發(fā)展的目標(biāo)。對于個體來說,最重要的并不是學(xué)習(xí)、工作,而是保持自己的身體健康,身體是一切活動的基礎(chǔ),如果沒有一個健康的身體,也就不能適應(yīng)社會環(huán)境,無法正常生活。從現(xiàn)實(shí)情況來看,我國普通高校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低,之所以會出現(xiàn)這一情況,主要是因?yàn)楦咝9搀w育課程教學(xué)存在著一定程度上的問題,教學(xué)模式較為傳統(tǒng),無法激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)致學(xué)生心生抵觸。在短時間內(nèi),我國仍然無法擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,所以很多教師都十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,卻忽視了學(xué)生的身體健康問題,高校教師也同樣如此。多數(shù)教師認(rèn)為,學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好就算其完成了教學(xué)任務(wù),卻沒有重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在綜合素質(zhì)中身體素質(zhì)是十分重要的組成部分,也正是因?yàn)榻處熇砟钇毡榇嬖谄?,?dǎo)致在高校中公共體育完全淪為邊緣化課程,即便我國近幾年來一直倡導(dǎo)重視體育教育,并推出了一些政策想要擴(kuò)大體育在整體課程體系中的比重,但正所謂“上有政策下有對策”,很多高校在空喊口號、搞形式主義應(yīng)付檢查的同時,公共體育課程教學(xué)仍然沒有受到教師的重視。歸結(jié)起來,很多高校的公共體育課程教學(xué)水平都要較低,教師缺乏先進(jìn)教學(xué)意識,影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升及體育鍛煉意識的樹立。從這個角度來看,只有創(chuàng)新普通高校公共體育課程教學(xué)模式才能夠更好地解決問題。
想要真正對公共體育課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,那么就必須要加強(qiáng)對課程的重視,否則無論制訂多么詳細(xì)的計劃,都只能是一紙空談。從現(xiàn)實(shí)情況來看,無論是高校領(lǐng)導(dǎo)還是各專業(yè)教師,抑或是體育教師都必須要明確公共體育課程的價值與意義。公共體育課程的開展有利于提升學(xué)生的體育技能,培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣,同時還可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,間接促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到合格的水平,將健康促進(jìn)工程真正落到實(shí)處。如果能加強(qiáng)重視,就可以循序漸進(jìn)地在高校環(huán)境中形成良好的體育氛圍,從而為公共體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在公共體育課程的教學(xué)實(shí)踐中,可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在體育教學(xué)中的消極倦怠心理,很大程度上來源于學(xué)生對體育教學(xué)的興趣較低,這與體育老師開展高校公共體育課程的教學(xué)形式有很大關(guān)系,教學(xué)形式的單一,體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥,都降低了學(xué)生的興趣與熱情,使得學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度不足,對體育項目的參與度較低。由此可見,想要進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量,培育學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,必須創(chuàng)新教學(xué)形式,以多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。體育教師可以在課程教學(xué)中融入體育游戲,針對學(xué)生的教學(xué)要求,圍繞體育教學(xué),設(shè)計培育學(xué)生興趣的體育游戲項目,以體育游戲來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,以體育游戲提升學(xué)生對體育教學(xué)的積極性與參與度,以體育游戲引領(lǐng)教學(xué)形式的創(chuàng)新。
例如,為了提升學(xué)生在排球方面的腿部彈跳能力,教師可以增加“以跳躍方式高空擊球”的體育游戲,以此融入隨機(jī)性的排球彈跳練習(xí)內(nèi)容,為排球課程的主教材服務(wù),以體育游戲作為興趣點(diǎn),以跳躍活動作為體育教學(xué)項目,通過課堂內(nèi)容與素質(zhì)練習(xí)的融合,促進(jìn)學(xué)生腿部力量與彈跳能力的不斷提升,在提高排球教學(xué)質(zhì)量的同時,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。在體育游戲中,教師通過不斷提升排球的高度,來不斷鍛煉學(xué)生的跳躍能力,以此提高學(xué)生的腿部彈跳力量,引導(dǎo)學(xué)生自主參與到排球練習(xí)中,培育自身的體育素養(yǎng)。
在公共體育課程的教學(xué)中,想要進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升,可以進(jìn)一步提高電子信息技術(shù)的實(shí)質(zhì)效果,拓展電子信息技術(shù)的應(yīng)用方式,以此創(chuàng)新公共體育課程的教學(xué)模式。第一,體育教師可以采用視頻教學(xué)的方式。在公共體育課程中,教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)搜索高校體育教學(xué)的視頻講解內(nèi)容,將其運(yùn)用到自己的體育課堂教學(xué)中,從而進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)資源,拓展課堂教學(xué)信息量。第二,體育教師可以采用圖片教學(xué)的方式,將體育動作以圖片的方式展現(xiàn)出來,以此進(jìn)一步講解體育動作的技術(shù)要領(lǐng)與姿勢規(guī)范,配合體育教師的正常教學(xué)開展,以直觀的方式提高學(xué)生對體育動作技術(shù)要領(lǐng)的準(zhǔn)確把握。第三,體育教師可以親身制作微課,將體育動作的基礎(chǔ)要領(lǐng)以微課的方式展現(xiàn)出來。體育教師可以立足于自身的體育教學(xué)內(nèi)容,立足于班級學(xué)生的體育素質(zhì)基礎(chǔ),在微課中,將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題凸顯出來,從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握體育課程知識的重點(diǎn),提高學(xué)生對體育動作知識的理解與學(xué)習(xí),進(jìn)一步促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第四,教師可以借助于視頻導(dǎo)入、圖片展示、電影片段賞析等方式,將優(yōu)秀運(yùn)動員的勵志故事,以電子信息技術(shù)的方式展現(xiàn)出來,從而積極宣揚(yáng)運(yùn)動員的體育精神,講解運(yùn)動員的體育成就與體育課堂學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián),以精神宣揚(yáng)提升學(xué)生對體育精神的認(rèn)同,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生重視體育學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的參與度,以此來全面提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在“健康促進(jìn)工程”下,對于高校公共體育課程而言,全面促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展具有重要的價值與作用。為此,在高校公共體育課程教學(xué)中,教師可以積極借助于電子信息技術(shù),設(shè)計體育練習(xí)動作的分解教程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解體育動作要點(diǎn)。與此同時,教師還要創(chuàng)新教學(xué)形式,以豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,強(qiáng)化體育項目的學(xué)習(xí)活動,設(shè)計培育學(xué)生興趣的體育游戲項目,以體育游戲來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。除此之外,體育教師可以采用視頻教學(xué)的方式,可以采用圖片教學(xué)的方式,將體育動作以圖片的方式展現(xiàn)出來,還可以親身制作微課,將體育動作的基礎(chǔ)要領(lǐng)以微課的方式展現(xiàn)出來,也可以借助于視頻導(dǎo)入、圖片展示、電影片段賞析等方式,將優(yōu)秀運(yùn)動員的勵志故事,以電子信息技術(shù)的方式展現(xiàn)出來,全面提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。