初中籃球教學的現狀及對策

○ 臨洮縣洮陽初級中學

當前在初中體育教學中，為了使學生的運動能力和身體協調能力得到有效的提高，體育與健康教材中編入了籃球運動?；@球運動不僅可以鍛煉學生的身體素質，而且能使學生在籃球運動的過程中體驗到快樂。因此，在當前初中體育課堂教學中，教師要科學合理地開展籃球教學活動，將娛樂性和訓練性的教學目標相互融合，使學生認識到學習籃球運動的作用以及樂趣，從而保證課堂教學有效進行。

一、當前初中體育籃球教學的現狀

在以往初中體育課堂教學中，雖然教師開展了籃球教學活動，但是從實際教學效果和教學質量來看往往達不到預期的目標。因此為了保證初中體育籃球的教學效果和教學質量，教師就要對其問題進行深入分析和研究，并找出根源所在［1］。

1.對籃球教學重視程度不夠。在初中階段的課程教學中，一些學校雖然加強了體育課程的建設，但是從思想層面來講，并沒有真正地提高對初中體育教學的重視程度。并且從社會和學生家長兩個方面來看，他們對于初中體育教育的重視程度也遠遠不足。大部分家長認為學生在初中學習時，主要的學習重點應該放在對文化課的學習上，初中體育運動項目只是娛樂性和放松性的活動，進行這些運動是沒有太大必要的。然而初中階段學生的身體和心理正處于發(fā)展的關鍵時期，假如家長和教師沒有對學生的學習方向和籃球學習興趣進行引導，那么將無法全面提高學生的素質，且會嚴重影響學生后續(xù)的發(fā)展。另外，一些學校在體育籃球教學資金和設置方面的投入也是不足的。對于教學設備的投入只局限于籃球場地，并沒有為學生提供多樣化的籃球訓練器械，使得體育教師在籃球課堂教學中想為學生進行一些擴展性的訓練時，由于沒有較為完善的設施支撐而不得不放棄這一想法。這些使得初中體育籃球教學存在嚴重的局限性，因而無法從整體上提高初中體育籃球教學的質量。

2.教師教學素質和水平有待提高。由于初中體育籃球教學并沒有被學校所重視，所以一些學校認為對學生進行體育教學并不需要專業(yè)的師資，甚至在一些偏遠地區(qū)體育教學的教師由其他科任教師兼任，在數量和綜合素質方面遠遠達不到相應的要求。具體來看，有以下表現：部分體育教師在進行日常教學的過程中對籃球運動的理解和認識方面存在著不足；部分教師缺乏相關的專業(yè)知識，并且一些學校也沒有加強對這部分教師籃球教學水平的培訓，使得其在籃球教學的過程中無法對學生的籃球運動進行專業(yè)的指導；有些教師所講述的內容只是一些非常淺顯的籃球知識，導致許多學生在進行籃球訓練時會出現一些基礎動作的偏差；還有一些教師在籃球運動的課堂教學中所使用的教學方法也比較單一，無法激發(fā)起學生對籃球運動的學習興趣以及學習的主動性和積極性。然而在籃球運動中不僅需要學生熟練掌握基礎性的動作，還要讓學生掌握一些運動技巧和在團隊競賽中相互配合的方法。而單一的教學方式，不僅無法使課堂教學步入正確的軌道，使學生進行有效學習，而且還很容易讓學生喪失對課堂學習的興趣及主動性。此外，還有些教師在課堂開始之前也沒有過多地了解學生當前的運動能力以及身體素質，教學教程往往都是先進行講解示范，然后把剩余的時間交給學生進行自主性的練習活動，無法從本質上提高學生的籃球運動能力。

3.學生學習興趣不高且自信心不足。在傳統初中體育籃球運動教學中，除了學校不夠重視和教師教學手段單一這兩個問題之外，學生綜合素質有待提高也是影響其有序進行的重要因素。在進行籃球運動的過程中需要消耗大量的體能，但是一些初中學生在以往的學習和生活中由于沒有充足的時間進行體育鍛煉，使得體能較弱，而還有一部分學生對籃球運動并沒有濃厚的興趣，甚至有一些女學生對籃球運動存在著排斥的心理，這使得初中體育籃球教學活動無法長期有效進行；更有一些學生在學習籃球運動時缺乏自信心，當在籃球訓練中遇到一些困難和阻礙時，會產生放棄籃球運動訓練的心理，這也嚴重影響了初中體育籃球教學效率的提高。

二、提升初中體育籃球教學效率的方法

1.在教學中滲透體育精神。為了保證初中體育籃球教學的有序進行，教師要樹立現代化的教育理念，加強對初中體育籃球教學的重視程度。在課堂開始之前，要做好充分的準備工作，一方面要對學生當前的運動能力進行多方位的了解，另一方面也要明確學生對于籃球運動的態(tài)度以及學習積極性。在做好這些準備工作之后，還要對傳統初中體育籃球教學法進行適當地優(yōu)化以及調整，從而提高課堂教學的針對性［2］。由于學生在籃球訓練的過程中體能消耗比較大，因而運動的過程也是對自身體能和毅力的檢驗和考驗，假如學生意志力較弱，那么學生就會產生放棄籃球運動的想法，這會嚴重影響學生籃球運動水平的提高。因此在課堂教學的過程中，為了使學生能夠認識到體育運動的意義和作用，從而更加認真和有耐力地進行籃球運動訓練，教師就要在課堂教學中滲透體育精神，使學生在課堂學習的過程中能夠充分認識體育課的作用并挖掘自身的運動潛能，從而以頑強拼搏的意志來激勵自己，堅持完成教師所布置的學習任務。

此外，教師在教學的過程中還可以引入一些運動明星的事跡來激勵學生，在潛移默化中影響和帶動學生參與鍛煉。例如，可舉科比每天訓練幾小時運動量的例子，使學生產生驚嘆和敬佩的情感。在后續(xù)教學的過程中，教師還要讓學生結合和對比自身的訓練過程以及刻苦程度來發(fā)表自己的感受，這樣大多數學生會在和教師溝通、交流的過程中表示自己的決心，教師可順勢讓學生結合自己的感想制訂下一階段的練習目標。讓學生自己制訂練習目標，既是學生訓練決心的表示，也是學生提起對籃球運動興趣的重要基礎。因此在當前初中體育籃球課堂教學中，教師只要加強對學生體育精神的滲透，讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀念，學生就會更加有毅力和有耐心進行籃球運動的訓練，從而促進學習效率的提升。

2.優(yōu)化訓練方法。大多數學生在以往的學習和生活中由于對籃球這一項運動接觸不多，所以無法提起對籃球運動的興趣以及參與的積極性。針對這一情況，教師就要對訓練方法進行有效的優(yōu)化，從而使學生可以在接觸形象化的訓練內容的基礎上提高自身的運動水平［3］。一方面，在課堂教學的過程中，對于一些較難的動作，教師要進行形象化的演示，如可以通過多媒體用慢鏡頭為學生呈現這一動作，將連續(xù)性動作進行層次性的分解，從而加深學生對這一部分動作的印象。另一方面，在課堂教學的過程中，教師要開展多樣化的體育游戲活動，將一些訓練的動作滲透到游戲中。由于籃球運動是一項集體性的活動，所以教師在課堂教學的過程中可以通過小組合作訓練的方式讓學生在集體活動中提高合作能力，從而為學生后續(xù)的練習奠定良好的基礎。例如，教師可以將正面?zhèn)髑虻挠柧氃O置為二人組對抗小游戲活動，為了適當地增加游戲的難度，還可以在兩名學生之間設置一些障礙，這樣不僅可以增強整個籃球訓練的趣味性，還可以鍛煉學生的籃球運動能力，從而使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行籃球動作的練習，提高訓練水平。

3.開展籃球競賽活動。在初中體育籃球運動教學中，如果教師一味地向學生講述一些運動技巧，并沒有為學生提供充足的訓練時間，那么學生的籃球運動能力始終無法得到有效的提高。針對這種情況，教師就要在籃球課堂教學中開展籃球競賽活動，讓每個學生深入到實際比賽中感受籃球的運動技巧以及團體的力量，從而在后續(xù)學習的過程中能夠明確自身的學習重點。在舉辦籃球競賽時，要在班級中挑選兩名學生作為裁判員對其他學生在籃球競賽中的行為進行觀察。當有學生在籃球競賽中出現一些違規(guī)行為時，裁判員要及時指出并且和這名違規(guī)的同伴進行交流和溝通，使這名同伴可以及時明確并糾正自身的違規(guī)行為。競賽活動實際上也是學生訓練成果的展示及匯報，學生的整個學習過程也會因此變得更加豐富多彩。

總之，在當前初中體育課堂教學中開展籃球教學是非常重要的，教師要加強對這一活動的重視，并結合以往初中體育籃球教學中的問題提出針對性的解決措施，還要在課堂中開展多樣化的籃球教學和訓練方式，以滿足學生的學習需求，從而提高體育籃球教學的質量和效率。