計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械制圖融合的教學(xué)改革探索與實(shí)踐

李佳 太原科技大學(xué)晉城校區(qū)

1 有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)立與之相對(duì)應(yīng)的更精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)

伴隨著教學(xué)體制的深入持續(xù)的改革，在教學(xué)體系中的科目也進(jìn)一步完善和優(yōu)化，特別是在基礎(chǔ)學(xué)科方面，其相關(guān)的科目和學(xué)時(shí)也有了更大程度的增加，這就在很大程度上使機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間有了極大的壓縮。當(dāng)前，在世界范圍內(nèi)相關(guān)的制造技術(shù)和設(shè)計(jì)技術(shù)都實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，可以說(shuō)達(dá)到了瞬息萬(wàn)變的程度，針對(duì)這樣的情況，學(xué)生們就需要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步增加機(jī)械制圖的相關(guān)課程含量，從根本上有效確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量都有根本上的保障，這樣才能夠在最大程度上有效確保學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的吸收、消化、理解以及運(yùn)用。同時(shí)也要在最大程度上有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的積極性和主動(dòng)性被充分挖掘，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究，這樣才能真正意義上提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能方面有本質(zhì)上的提高。

有針對(duì)性的結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，充分而廣泛的展開(kāi)相應(yīng)的基層調(diào)研，同時(shí)要切實(shí)有效的體現(xiàn)出教學(xué)改革的針對(duì)性和實(shí)效性，而做出了與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定，其主要內(nèi)容包括：首先，要從根本上有效確保學(xué)生們對(duì)于專(zhuān)業(yè)的繪圖技能進(jìn)行扎實(shí)有效的把握，并從根本上形成自身的繪畫(huà)功底，并通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練，使其基本功和基礎(chǔ)技能得以有效夯實(shí)，這樣能夠在最大程度上切實(shí)有效的為學(xué)生提供更廣泛的拓展空間，以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生充分理解和掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，并能夠進(jìn)行熟練的操作和運(yùn)用，這樣可以為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中有切實(shí)有效的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生們順利就業(yè)保駕護(hù)航。其次，在教學(xué)改革方案的設(shè)計(jì)層面，有針對(duì)性的把教學(xué)內(nèi)容具體劃分為四個(gè)板塊，分別是：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、投影繪圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖以及專(zhuān)業(yè)制圖。與此同時(shí)，有針對(duì)性的結(jié)合具體的課程安排和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)具體課程中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和完善，力爭(zhēng)在最大程度上有效確保練習(xí)和教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)充分的平衡，并實(shí)現(xiàn)融合統(tǒng)一。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容方面要有針對(duì)性的針對(duì)機(jī)械制圖的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容進(jìn)行足夠的保留，并加以有效延續(xù)，使其根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于某種程度上不是特別關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容，要進(jìn)行切實(shí)有效的精簡(jiǎn)工作，針對(duì)核心內(nèi)容和重要的知識(shí)點(diǎn)，要重復(fù)性的不斷強(qiáng)調(diào)，這樣才能有效確保理論和實(shí)踐有機(jī)融合，互相補(bǔ)充，通過(guò)這樣的措施，確保學(xué)生們把所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中，使自身的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有效提升，在根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。第三，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要貫徹落實(shí)循序漸進(jìn)的基本原則，堅(jiān)持由簡(jiǎn)入難的方法，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中相關(guān)的環(huán)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)完美的過(guò)渡，這樣可以有效保證教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有更大程度的提升。

伴隨著現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造技術(shù)的深入發(fā)展，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)于社會(huì)應(yīng)用型人才的需求進(jìn)一步擴(kuò)大，機(jī)械制圖課程教學(xué)也正在面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以此契機(jī)進(jìn)行不斷的改革和完善，勢(shì)在必行，與此同時(shí)，進(jìn)一步有效融合計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)技術(shù)的機(jī)械制圖課程教學(xué)方法也是大勢(shì)所趨，并在開(kāi)展的過(guò)程中一定會(huì)取得更加完美的效果。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高等學(xué)校的應(yīng)用為教學(xué)改革切實(shí)有效的提供了全新的思路和方向。

2 切實(shí)有效的運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

2.1 確保在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的應(yīng)用三維設(shè)計(jì)技術(shù)

在具體的模型制作教學(xué)的過(guò)程中，有針對(duì)性的選用三維設(shè)計(jì)技術(shù)，特別是在一系列相關(guān)知識(shí)進(jìn)行組合的章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性的把基本體的疊加方式進(jìn)行充分的組件而構(gòu)成組合體，這樣能夠讓學(xué)生們讀圖和繪圖的基礎(chǔ)功底有效夯實(shí)，從另一方面來(lái)看，對(duì)于這一方面知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用也是學(xué)生們的難點(diǎn)問(wèn)題。其中最主要的原因就是每個(gè)學(xué)生在空間形體意識(shí)方面都有著很大的差異，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的群體，通常情況下是很容易理解的，但是對(duì)于相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的形體，在理解上就有很大的難度。特別是針對(duì)剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生來(lái)講，如果僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)示范，很難達(dá)成這一點(diǎn)，因此針對(duì)這樣的情況，就必須要借助多媒體這種方式展開(kāi)相對(duì)應(yīng)的模擬教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，才能切實(shí)有效的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。

2.2 在具體的課程中融入技能考證、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與技能競(jìng)賽等

在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以有針對(duì)性的采取職業(yè)資格和產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽的方式，讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，積極有效的鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試，這樣同學(xué)們就可以通過(guò)自學(xué)或者參加培訓(xùn)班的方式，使更多的課余時(shí)間被充分利用，讓學(xué)生的發(fā)展方向更明確，也更有針對(duì)性。例如，參加CAD 技能鑒定及其他三維軟件如Solidwork 技能鑒定等，有效培養(yǎng)職業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，在參與各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)比賽的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路被積極拓寬，視野有了更鮮明的擴(kuò)展，能夠從根本上讓學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維得以有效融合，使學(xué)生在日后的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中掌握足夠的主動(dòng)權(quán)，并使自身立于不敗之地。

2.3 著重加強(qiáng)和提升學(xué)生空間形體意識(shí)與計(jì)算機(jī)繪圖能力

有效利用計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)技術(shù)提升課程質(zhì)量。例如，在具體的機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，可以有針對(duì)性的通過(guò)三維設(shè)計(jì)技術(shù)制作出大量的教學(xué)模型，特別是要有針對(duì)性的結(jié)合組合體章節(jié)中的內(nèi)容，通過(guò)基本體疊加與挖切的方式構(gòu)建組合體，把這樣的方式作為讀圖、繪圖的基礎(chǔ)，著重提升每個(gè)人的空間形體意識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)圖形做出精準(zhǔn)的判斷。如果教師只是根據(jù)相應(yīng)的組合體以二維圖紙進(jìn)行說(shuō)明，所起到的效果十分不理想，學(xué)生也不能理解清楚，應(yīng)用計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)技術(shù)，針對(duì)性的結(jié)合視圖的尺寸快速建立起相應(yīng)的實(shí)體模型，與組合體二維圖形進(jìn)行有針對(duì)性的比較，能夠十分清楚的對(duì)比表達(dá)出組合體各基本體之間關(guān)系以及各表面間連接關(guān)系。通過(guò)三視圖構(gòu)想空間實(shí)體結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影規(guī)律與特性進(jìn)行分析，用三維軟件構(gòu)建實(shí)體模型，能夠讓學(xué)生更好的理解視圖，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的旋轉(zhuǎn)、剖切，使得組合體內(nèi)外表面更直觀(guān)化、立體化，學(xué)生可以更輕松自如的學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，而不會(huì)陷入到困惑的狀態(tài)困惑。三維設(shè)計(jì)技術(shù)所創(chuàng)建的實(shí)體模型經(jīng)過(guò)與之相對(duì)應(yīng)的后期制作和渲染，色彩上更加鮮明，更加立體，也與工程的實(shí)際情況相貼近，能夠在更大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)論

綜上所述，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)與機(jī)械制圖融合的教學(xué)改革探索與實(shí)踐進(jìn)行深入細(xì)致的分析和探究，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提升，使學(xué)生具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，有著至關(guān)重要的作用。在機(jī)械制圖教學(xué)改革探索與實(shí)踐中，使計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)技術(shù)和多媒體技術(shù)充分發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，積極進(jìn)行相關(guān)的比賽和創(chuàng)新活動(dòng)，能夠使學(xué)生的主體作用有效發(fā)揮，提高學(xué)生自學(xué)、動(dòng)手能力與協(xié)作精神，為學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中樹(shù)立自身的優(yōu)勢(shì)。