家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究

黃亞萍

(浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)斗門(mén)中心村幼兒園 浙江 諸暨 311800)

家庭是幼兒園近不可或缺的合作伙伴，家園共育是幼兒教育的主要內(nèi)容，對(duì)此，要想培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就離不開(kāi)家園合作的配合?，F(xiàn)如今，家庭與幼兒園這兩種因素仍然是互相獨(dú)立的，所以，幼兒園不但要對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，家庭方面的因素也尤其重要，幼兒行為教育的培養(yǎng)是需要家庭和幼兒園兩者之間密切配合的，只有這樣才能夠促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)。

1.家園合作的概念

幼兒生活的空間除了幼兒園外，家庭也是不可忽視的一部分。著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。基于此，為了更好的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，幼兒園一般開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒教育當(dāng)中來(lái)。

2.家園配合同步教育

幼兒教師必須樹(shù)立與以往完全不同的教育理念，并不斷增強(qiáng)自身的意識(shí)。將單向的家園合作轉(zhuǎn)化為互相信任、合作交流的雙向家園合作。更好地促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；诖?，需要注重如下方面：

2.1 家園有效交流。家園合作是一個(gè)雙方互動(dòng)的過(guò)程。任何一方出現(xiàn)消極配合的情緒，就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和幼兒教師無(wú)法更好的交流各自的心得體會(huì)。所以，就需要家長(zhǎng)和幼兒教師共同致力于幼兒的教育，只有這樣才能形成共識(shí)。另外，作為幼兒教師還需要樹(shù)立起教育的責(zé)任心，創(chuàng)建良好的交流氛圍。促使家長(zhǎng)和幼兒教師在情感和信息上進(jìn)行有序的交流。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性，使得家長(zhǎng)和幼兒園之間的良好互動(dòng)。

2.2 領(lǐng)悟良好行為習(xí)慣的內(nèi)涵。事實(shí)上，教育的內(nèi)涵就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育和行為習(xí)慣是不可分割的。特別是在幼兒時(shí)期，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的欲望，自然塑造起來(lái)也輕而易舉，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要階段。但現(xiàn)實(shí)是，仍然有很多家長(zhǎng)大包大攬，不愿意幼兒做一點(diǎn)事情，而這樣一來(lái)就無(wú)法更好的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此作為幼兒教師，就需要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施全方位的教育，幫助幼兒樹(shù)立起自信心，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，給幼兒的成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。

3.養(yǎng)成全面教育觀，提高教育能力

3.1 提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠深入。大部分家長(zhǎng)總是先入為主的認(rèn)為教育的開(kāi)始階段并不在幼兒園，而是在小學(xué)。另外，家庭教育的方法更多是以傳輸知識(shí)和培養(yǎng)相應(yīng)的技能為主，而缺乏對(duì)幼兒心理需要和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒教育屬于幼兒園的職責(zé)，所以就將更多的心思花在幼兒生活起居方面。為此，幼兒園教師就需要增強(qiáng)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到幼兒是人生的基礎(chǔ)，是養(yǎng)成性格和行為習(xí)慣以及教育的重要階段。另外，幼兒教師還要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。

3.2 促使家長(zhǎng)形成正確的教育觀。觀點(diǎn)時(shí)指導(dǎo)行動(dòng)的啟明燈?，F(xiàn)如今，大部分家長(zhǎng)在幼兒教育方面存在各種各樣的問(wèn)題，陷入到教育的誤區(qū)。這些不利因素降低了家園合作的效果。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為傳授知識(shí)就是對(duì)幼兒智力的培養(yǎng)，并將培養(yǎng)幼兒的一技之長(zhǎng)作為教育的重點(diǎn)。此外，一些家長(zhǎng)教育觀念不夠先進(jìn)，無(wú)法滿足現(xiàn)如今幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。所以，就需要幼兒教師要培養(yǎng)家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，促使幼兒實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，以此使得幼兒與新時(shí)代下社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

4.一種良好的家庭氛圍有助于幼兒均衡發(fā)展

事實(shí)上，對(duì)于幼兒來(lái)講，家庭和幼兒園都能夠?qū)ζ涞乃枷牒托袨楫a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而且在這其中，家庭教育在促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展上更是起到重要的作用，是其他教育所不能取代的。基于此，就需要家長(zhǎng)營(yíng)造出一種與幼兒年齡特點(diǎn)相符合的氛圍，使得幼兒的身心可以得到愉悅，接受愛(ài)的沐浴，樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心和面對(duì)困難勇于面對(duì)的精神。另外，家長(zhǎng)還要在家庭中國(guó)構(gòu)建出美觀和干凈的環(huán)境，促使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。因此，一種良好的家庭氛圍在幼兒人生中是非常重要的。所以，家長(zhǎng)更要不斷的提高自己的修養(yǎng)，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成做好榜樣。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，特別是對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。需要家長(zhǎng)和幼兒園之間的密切配合，促使幼兒在良好的氛圍中可以不斷加強(qiáng)和鞏固自己的行為習(xí)慣。通過(guò)對(duì)本文的分析發(fā)現(xiàn)，只有家長(zhǎng)和幼兒園之間形成教育合力，才可以達(dá)到培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的目的。基于此，幼兒教師要做好指導(dǎo)教育家長(zhǎng)的工作，通過(guò)更豐富多樣的形式來(lái)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，為幼兒的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。