淺談培養(yǎng)學(xué)生興趣在小學(xué)英語課堂中的實踐

楊 榮

(湖北省利川市柏楊壩鎮(zhèn)第二小學(xué) 湖北 利川 445400)

我國《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)，教師的教法直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，結(jié)合實際教學(xué)，我談一談在小學(xué)英語課堂中是如何做的：

1.首先要有良好的導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，是緊扣學(xué)生心弦激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的一步。巧妙的導(dǎo)入，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師教學(xué)活動的順利展開，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。我平時運用的導(dǎo)入方式有：英語歌曲、設(shè)置情景、謎語競猜、游戲、快速反應(yīng)等。如stand up，sit down，我發(fā)指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作，然后換成做相反的動作。學(xué)生通過快速反應(yīng)，很快就適應(yīng)了學(xué)習(xí)英語的氛圍。

2.教學(xué)中嘗試用TPR教學(xué)

在平時的教學(xué)中，我習(xí)慣運用這種教學(xué)方式。如教授單詞pear, banana, watermelon, driver時，我會做雙手畫梨的動作，我教學(xué)生跟讀。同樣做剝香蕉、切西瓜的動作，教授單詞banana、watermelon。做開車的動作，教授單詞driver。此方法亦可用在復(fù)習(xí)單詞的時候。

3.設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)

比如說三年級下冊unit1 let’s learn新單詞是有關(guān)國家名稱UK, Canada, USA, China，我們可以設(shè)置Amy去國外旅游的情景，讓她先認(rèn)識這些國家名稱來完成教學(xué)任務(wù)。另如四年級下冊unit4，我們在教授單詞cow, sheep, hen, horse時，也可以設(shè)置去農(nóng)場的情景，在農(nóng)場里認(rèn)識這些動物，區(qū)分單復(fù)數(shù)。

4.巧妙運用多媒體

同樣是教授單詞cow, sheep, hen, horse，我們可以結(jié)合多媒體PPT，插入一個音頻，先聽音，再呈現(xiàn)單詞、教單詞，然后操練單詞，這樣更形象、直觀。

5.簡筆畫教學(xué)

簡筆畫是指簡練、概括的線條勾畫出物象形態(tài)與特征的圖畫。它是一種傳遞信息的形象化手段，省時、省力。簡筆畫形象直觀，生動活潑，不僅與助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且試聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強(qiáng)化記憶，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時增添了板書的美感。

6.采用游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是英語教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它可以讓學(xué)生在輕松、愉快、自然的氣氛中接受知識、提高能力、拉近師生距離，提高教學(xué)效率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識，為他們提供自由運用，為他們提供自由運用和檢驗語言的機(jī)會。我平時用到的游戲有：

6.1 拍卡片。教師教授單詞時，讓學(xué)生拍卡片并說出單詞進(jìn)行單詞的教學(xué)。

6.2 藏卡片。如找寫有sister的卡片，老師先藏好卡片，讓一人去找，其他同學(xué)邊拍手邊說這個單詞，當(dāng)找的同學(xué)離卡片遠(yuǎn)時，其他同學(xué)就聲音?。划?dāng)他離卡片越近時，其他同學(xué)就聲音大。

6.3 走模特。如教授單詞elephant時，老師把準(zhǔn)備好的兩張卡片分發(fā)給兩個學(xué)生，讓他們頂在頭上并走到指定地點，中途卡片不能掉，當(dāng)老師說“go”，兩名同學(xué)開始出發(fā)，其他同學(xué)要說elephant作為加油口號，比比哪位同學(xué)能先走到終點為贏。

6.4 I say you do。在平時的教學(xué)中，我習(xí)慣采用這種方式來活躍課堂氣氛和檢驗同學(xué)們掌握知識的情況。選幾名學(xué)生起立，老師說單詞，學(xué)生做相應(yīng)的動作，若錯了就被淘汰坐下來，比比誰能站到最后。

6.5 I do you say。分成兩大組競賽：老師做動作，兩名學(xué)生猜單詞，比比誰快，老師給猜對的小組加分。

6.6 把全班分成四個大組，每組代表一個單詞，老師說到哪個單詞，代表那個單詞的全體同學(xué)起立并大聲的說出這個單詞，若有錯誤，他會單獨回答老師的問題。

6.7 把全班分成若干個小組，每組分發(fā)一些單詞，讓小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)合作拼成一個完整的句子。比比哪組快! 這樣更有助于掌握書上的重點句型。

7.準(zhǔn)備好相關(guān)的教具

英語教學(xué)中精美的教具也是課上的一大亮點，比如最起碼的頭飾準(zhǔn)備，卡片準(zhǔn)備，實物準(zhǔn)備，PPT的準(zhǔn)備都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

8.建立良好的課堂評價機(jī)制

8.1 分組PK。

8.2 形式多樣，如直接加分的；果樹上畫果子的；籃子里畫蔬菜、果子的；板書成闖關(guān)的樣，看哪組先過關(guān)的等等。

小學(xué)英語課堂中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開好的教學(xué)方法，而這些教學(xué)方式能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對小學(xué)英語課堂教學(xué)有其特殊的意義。