淺析如何更新小學(xué)科學(xué)教學(xué)

楊鳳云

(河北省隆化章吉營中心小學(xué) 河北 隆化 068153)

科學(xué)是小學(xué)生才能學(xué)習(xí)的學(xué)科，但教師不能因?yàn)槭切W(xué)就讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)科學(xué)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了才能更好的學(xué)習(xí)除了科學(xué)以外的學(xué)科。每一門學(xué)科都值得我們認(rèn)真去對待，只有在最開始學(xué)習(xí)的時候?qū)W好了，才能在后面的學(xué)習(xí)過程中更上一層樓。因此，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，幫助學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)，并防止以后偏科的現(xiàn)象。對于學(xué)生來說，小學(xué)科學(xué)是除了語數(shù)英外唯一一科相對來說比較有趣的課程了，可以接觸到很多新的事物，包括與生活息息相關(guān)的一些常識。由于新的課程不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)已無法滿足學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的需求，教師就需要更新自己教學(xué)理念和方法，找到合適學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以便他們能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識。科學(xué)總是與生活聯(lián)系在一起，如果學(xué)生把科學(xué)認(rèn)真學(xué)好，他們就會獲得很多關(guān)于生活的知識。

1.實(shí)驗(yàn)材料的更新

科學(xué)被稱為一門充滿好奇的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)室材料是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師在上課之前就應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師總是會選擇簡單，最好找的材料，其中大部分來自學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室或?qū)W生家里面，一些實(shí)驗(yàn)材料已經(jīng)過期了或者是廢棄的，總之就是實(shí)驗(yàn)材料很少或太少了，還有一個原因是學(xué)校沒有條件準(zhǔn)備這些實(shí)驗(yàn)材料。在新課程更新后，要求讓學(xué)生享受最好的教育，讓學(xué)生把教科書中的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都上一遍，切身感受一下這個實(shí)驗(yàn)的過程，加深印象。因此，教師應(yīng)向?qū)W校報告，更新所有實(shí)驗(yàn)材料，并使用其教科書中的所有材料，如果學(xué)校的情況確實(shí)不行，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)收集資料信息，以獲取可用的資料，也可以租借或購買材料，以幫助學(xué)生盡可能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

大多數(shù)學(xué)生都是喜歡上實(shí)驗(yàn)課的，但是由于資源有限，讓他們對實(shí)驗(yàn)的興趣逐漸消失，最終讓學(xué)生產(chǎn)生了一種無聊的想法。因?yàn)橄嗤瑢?shí)驗(yàn)已經(jīng)做過很多次了，材料每次也是一模一樣的，所以就失去了學(xué)習(xí)興趣，這就說明了更新實(shí)驗(yàn)材料的必要性。假如老師把實(shí)驗(yàn)室中的材料都更新了，學(xué)生對新的事物就會開始產(chǎn)生興趣，然后找回學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，回到科學(xué)領(lǐng)域，慢慢對科學(xué)就會產(chǎn)生興趣。此外，更新了實(shí)驗(yàn)材料會讓學(xué)生自己覺得學(xué)校是重視他們的，老師是很重視學(xué)習(xí)的，學(xué)生就會充滿信心和熱情去學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都需要老師的肯定和鼓勵，來幫助他們相信自己能夠?qū)W好每一門學(xué)科[1]。

2.交流平臺的更新

得益于科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在自媒體新時代中，我們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，查找資料，發(fā)送信息等，例如使用博客、微博、論壇、貼吧、與朋友的聊天和對話等這些分享方法?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)創(chuàng)造了一個全新的教育環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)上在線學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更多的自由和學(xué)習(xí)機(jī)會，他們可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和朋友探討，同時可以在老師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)到更多知識。當(dāng)然，如果僅僅是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來收集，處理和交換信息的話，那么它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生有機(jī)會展示其學(xué)習(xí)成果。在教授《消失的恐龍》時，有些學(xué)生熟悉恐龍知道它們是古代生活的生物，而另一些卻什么都不知道。從學(xué)生眼中老師看到了他們對知識的渴望，因?yàn)樗麄兿肓私饪铸?，因此作者指?dǎo)學(xué)生研究恐龍，把他們分成小組，對恐龍進(jìn)行探討分析，并要求每個人都參與其中并做出貢獻(xiàn)。從排名前后就可以反映小組和個人的成果。家里面有計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索并查找資料，如果沒有計(jì)算機(jī)的可以用學(xué)校的計(jì)算機(jī)查找，并查閱相關(guān)書籍，還可以使用文字、照片、PPT等與同學(xué)或老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)研究不僅在課堂上，在課后也可以進(jìn)行。他們通過分享，讓每個人都有不同的收獲，學(xué)生們也很喜歡用這種方法，對于一些上課不講話，不發(fā)表自己看法的學(xué)生也有了機(jī)會展示自己。若沒有完成，在下一堂課中，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。老師和學(xué)生之間通過這樣的互動和互助會變得更加活躍和有益。

3.教學(xué)資源的更新

科學(xué)學(xué)科的順利進(jìn)行，主要是有探究性課程資源的支持和幫助。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教育中使用最廣，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)在獲取知識和交流方面的作用和資源，網(wǎng)絡(luò)課程已成為除了課本外的重要信息來源。由于傳統(tǒng)教育受到時間和空間的約束，教師成為了唯一的信息來源。如今，網(wǎng)絡(luò)課程的使用已經(jīng)填補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的空白，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大量信息是新知識的源泉，也是學(xué)習(xí)材料的唯一來源。在網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)在已經(jīng)是一個巨大的資源庫，它存儲了大量的學(xué)生數(shù)據(jù)、檔案、應(yīng)用程序，教育軟件、有趣的探討和其他教育信息。我們需要提供各種學(xué)習(xí)資源，利用好互聯(lián)網(wǎng)這種寶貴的資源，才能提高和發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以在課堂上或者課堂下收集學(xué)習(xí)材料，以及學(xué)會如何使用這些資料。例如，在學(xué)習(xí)如何“養(yǎng)蠶”時，作者就讓學(xué)生收集與蠶種有關(guān)的信息并與小組交談，以便他們可以提前了解養(yǎng)蠶種方法和注意事項(xiàng)，為課堂上學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備[2]。

4.結(jié)語

科學(xué)學(xué)科是人們知識世界的總結(jié)，也是教師知識教學(xué)的重要材料，它可幫助教師發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，為了有效地提高科學(xué)教育的有效性，教師應(yīng)該更新科學(xué)的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生通過新的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)科學(xué)這一門學(xué)科，獲得更多知識并發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。