教學(xué)相長，提升小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力

蔣炎炎

(江蘇省泗洪縣天崗湖中心小學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

閱讀是理解和吸收書面信息和知識(shí)的有效方法，是工作和生活中的重要生活方式。通過閱讀可以了解事物的本質(zhì)，并發(fā)展人們的智慧和情感。閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語非常重要，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)之一。通過閱讀，可以提高詞匯量和語言能力，并用英語交流。眾所周知，英語是我們各個(gè)國家的第一語言。換句話說，英語閱讀理解能力的作用非常重要。本文為提高英語閱讀能力和英語口語表達(dá)能力提供了有效的建議。

1.有目標(biāo)分階段培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀的能力

在諸如英國和美國這樣的國家，自然拼寫和高頻詞匯的學(xué)習(xí)被稱為兒童英語閱讀的兩翼。英語單詞的發(fā)音和拼寫有一定關(guān)系。通過幫助學(xué)生有條不紊地學(xué)習(xí)這些規(guī)律，逐漸發(fā)展學(xué)生他閱讀和聽力技能，以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。隨著新課程改進(jìn)的引入，越來越多的老師正在指導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離機(jī)器性的詞匯記憶，而將更多的精力放在語音學(xué)習(xí)上。對(duì)于當(dāng)今的許多教師而言，學(xué)習(xí)語音的主要標(biāo)準(zhǔn)是基于新課程的語音學(xué)習(xí)。例如，人教新版PEP新起點(diǎn)教材中的“Lets spell”板塊。第二是在教學(xué)中進(jìn)行單詞滲透。例如，在教授單詞beef時(shí)，讓學(xué)生查找哪些單詞包含字母“ee”組合，引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ee的發(fā)音。小學(xué)三年級(jí)開始設(shè)置英語課程。通過有趣的歌曲，民謠，有趣的課堂游戲。例如，“ABC song”，“Phonics chant”，還可以使用Phonics song(A is for apple，/a/ /a/ apple;B is for book，/b/ /b/ book;...)，它可以幫助學(xué)生分清單詞和他們的發(fā)音之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)系統(tǒng)地發(fā)音。同時(shí)，提高學(xué)生閱讀能力。掌握自然的拼寫技巧是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)更獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)[1]。

2.推斷法提升小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力

通常，在閱讀理解中，會(huì)有一個(gè)問題那就是請(qǐng)你結(jié)合上下文說出這個(gè)單詞的含義，像這種題就需要學(xué)生從文本中給出的意思來理解該詞的含義，通過結(jié)合上下文語境可以更輕松地找到答案。學(xué)生需要找到該單詞在句子中的含義，并仔細(xì)閱讀。比如說例如suffxes這個(gè)詞意味著需要找到與其對(duì)應(yīng)的段落或句子。比方說suffxes所對(duì)應(yīng)的句子是：such as_ing、_ed、_s、_fu，may cause spelling changes when added to words.可以通過結(jié)合上下文理解單詞的含義，然后將單詞拼寫出來就是suffxes，這個(gè)詞的含義可能表示后綴，這樣我們立即就可以回答問題。除了回答有關(guān)此詞含義的問題，在閱讀時(shí)并非所有單詞都能是認(rèn)識(shí)的，閱讀時(shí)，肯定會(huì)遇到許多不熟悉的單詞，這些單詞的含義就需要我們結(jié)合上下文閱讀來理解單詞含義。通過這個(gè)方法，可以加深對(duì)單詞的理解并提高英語學(xué)習(xí)效率[2]。

3.反復(fù)閱讀法提升小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力

在閱讀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多含義不清晰且含糊不清的陳述，但是在這些段落中經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些陷阱讓你去回答，這就需要一遍又一遍地閱讀和理解它，只有進(jìn)行反復(fù)閱讀，才能逐漸理解其含義。閱讀中文時(shí)，有些段落可能都不是讀一遍就可以理解的，更何況是英語，因此，遇到這樣的段落，不要厭煩，反復(fù)閱讀，一遍又一遍地閱讀它，這有利于你易于理解句子并找到問題答案[3]。

4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率提升小學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)能力

閱讀效率還取決于是否具有良好的閱讀能力。例如，許多學(xué)生在閱讀時(shí)都會(huì)發(fā)出聲音，無法糾正，只是在閱讀的時(shí)候小聲了一點(diǎn)。

默默閱讀使學(xué)生能夠快速識(shí)別文本中的字母。默默閱讀速度比有聲閱讀快得多，這種沉默的閱讀習(xí)慣在一兩天之內(nèi)無法養(yǎng)成，需要長期的練習(xí)，才能在閱讀過程中逐漸形成默讀習(xí)慣。您還需要注意不要逐字閱讀，而要學(xué)會(huì)閱讀整個(gè)句子，如果逐字閱讀，就會(huì)集中注意力在每個(gè)單詞上，不僅會(huì)影響閱讀速度，還會(huì)影響對(duì)文章的理解。

還需要養(yǎng)成猜測(cè)生僻單詞含義的習(xí)慣。一些學(xué)生在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)生詞，就去查詞典，這會(huì)影響閱讀速度并降低聯(lián)系上下文猜測(cè)詞的含義的能力。

如果一些詞不影響理解，則應(yīng)放棄閱讀。作為英語老師，必須更新自己的教育理念，更多地學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，并尋找更有效的方法來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要[4]。

5.結(jié)語

提高學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)緩慢而復(fù)雜的過程，需要老師和學(xué)生的不斷努力，因此不要著急。興趣是動(dòng)力，在平時(shí)教育，教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)他們的良好閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生閱讀理解能力。