如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃

于春艷

(山東省萊陽(yáng)市紀(jì)格莊初級(jí)中學(xué) 山東 萊陽(yáng) 265200)

如今,社會(huì)發(fā)展迅速,激烈的競(jìng)爭(zhēng)充斥著整個(gè)社會(huì),中學(xué)生作為未來(lái)的新一代人才,必然面對(duì)著更加殘酷的現(xiàn)實(shí)。而作為教師,則有必要通過(guò)一系列的教育活動(dòng),引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì),進(jìn)行自我探索和自我認(rèn)識(shí),讓他們提前做好自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展規(guī)劃,則顯得必要而迫切。

1.引導(dǎo)中學(xué)生做好人生規(guī)劃的意義

1.1 發(fā)掘中學(xué)生的自我潛力。通過(guò)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃,能夠讓他們正確地認(rèn)識(shí)自身潛力,幫助他們對(duì)自己的人生價(jià)值做出一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位,并讓這些優(yōu)勢(shì)得到持續(xù)增值。同時(shí),還能讓中學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)在的不足,通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的對(duì)比分析,讓中學(xué)生有明確的發(fā)展目標(biāo)和人生理想。

1.2 有效提升中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)急速變更的時(shí)代,處處充滿了競(jìng)爭(zhēng),而中學(xué)生作為未來(lái)的主流人才,想在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出,就必須做好自身的人生規(guī)劃,真正提高自己在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,如此方能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃

2.1 引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生規(guī)劃。科學(xué)的人生規(guī)劃,永遠(yuǎn)離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)的依賴。作為中學(xué)生他們大多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不到位,也極少進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的反思,對(duì)人生規(guī)劃這個(gè)概念甚至不了解。而作為一個(gè)中學(xué)教師,此時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好人生規(guī)劃的重要性,讓他們開始重視自身的人生規(guī)劃。要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化,利用長(zhǎng)期教育讓學(xué)生自然而然地接受這個(gè)觀點(diǎn),這有助于他們做人生規(guī)劃的主動(dòng)性的發(fā)揮。

2.2 引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。引導(dǎo)中學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃,離不開對(duì)自身的深入了解,其中包括性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)、價(jià)值觀、潛能等。但中學(xué)生很少會(huì)對(duì)自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。此時(shí),作為一名教師就要在這些方面給學(xué)生正確的指導(dǎo)。通過(guò)一些教育活動(dòng)讓學(xué)生明白自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),知道自己可以做什么,自己的目標(biāo)是什么。比如,通過(guò)班內(nèi)的活動(dòng),讓學(xué)生做一個(gè)評(píng)估自己的活動(dòng),讓班里的學(xué)生逐個(gè)介紹自己,讓他們說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足?；蛘呓M織學(xué)生觀看成功人士的錄像,來(lái)激發(fā)學(xué)生立志樹標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)評(píng)素質(zhì),了解他們的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等基本情況,建立學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案,為學(xué)生的人生規(guī)劃提供一個(gè)依據(jù)。通過(guò)這些活動(dòng)讓中學(xué)生心中有個(gè)更明昕的定位,踏上他們追求人生夢(mèng)想之路尊重自身興趣。

2.3 開展學(xué)?；顒?dòng)。教師可以向?qū)W校提出申請(qǐng),以開展活動(dòng)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育,比如開展“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的活動(dòng),以學(xué)生的人生規(guī)劃和行動(dòng)為主題,讓學(xué)生對(duì)自己的人生規(guī)劃作出思考,并作出自己的人生規(guī)劃,同時(shí)能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

2.4 特殊輔導(dǎo)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)。但對(duì)于很多中學(xué)生來(lái)說(shuō),想要真正地了解自己的人格特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì),并不是件容易的事。此時(shí)教師就要進(jìn)行學(xué)生的特殊輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的自己情況做出分析,比如學(xué)生能力測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)試、體質(zhì)檢查、學(xué)業(yè)成績(jī)、人格測(cè)試等,了解學(xué)生的人格特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì),然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解自身特點(diǎn)的方法,在一些地方為他們做出輔助性的分析,讓他們能更加準(zhǔn)確地了解自身特點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合他們的自身特點(diǎn),為他們提供一些可供參考的人生規(guī)劃意見,讓他們的人生規(guī)劃更加合理,更加符合自身?xiàng)l件,比如說(shuō)性格外向的學(xué)生,通常在溝通能力上比較強(qiáng),親和力強(qiáng),他的目標(biāo)就最好定為交際性比較強(qiáng)的方向,比如營(yíng)銷等,而性格內(nèi)向的同學(xué),就更加適合于研究,學(xué)者等方向。

2.5 利用名人和電視劇的力量。在名人當(dāng)中,有很多就是很早開始就做出了自己的人生規(guī)劃,才有了后來(lái)的成就,而教師就要?jiǎng)t取其中的一些對(duì)學(xué)生有吸引力的名人來(lái)吸引學(xué)生制定人生規(guī)劃。比如“飛人”邁克爾·喬丹,他對(duì)中學(xué)學(xué)生的吸引力是毋庸置疑的,他的成功是因?yàn)樗奶旆謫?是球技嗎?抑或是策略?其實(shí)都不是,在NBA中和喬丹樣有天分的還有很對(duì),但惟獨(dú)就他一個(gè)人擁有了別人無(wú)法比擬的成就,其實(shí)是因?yàn)樗娜松?guī)劃。他從高一就制定了自己的人生規(guī)劃,并一生都為之奮斗不已。還有利用電視劇的力量,很多教師認(rèn)為電視劇對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有很多不良因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,比如早戀。但是其實(shí)很多電視劇中都有很多的正面的東西,比如說(shuō)《奮斗》里面的那種為人生奮斗的精神。教師就要從這些電視劇中挑選出那些正面的精神,來(lái)影響學(xué)生,利用那些人物的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃,利用那些正面的精神,引導(dǎo)學(xué)生為自己的目標(biāo)奮斗。

2.6 制定實(shí)體人生規(guī)劃書。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生自己性格特點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)的了解,教師可以讓學(xué)生做出自己的實(shí)體人生規(guī)劃書,實(shí)體的人生規(guī)劃書肯定會(huì)比放在腦海的東西更加可靠。同時(shí),在制作實(shí)體人生規(guī)劃書的過(guò)程中也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些平常沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,比如說(shuō)一些實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的行為的具體做法等等,學(xué)生往往都只會(huì)有一個(gè)很粗糙的想法,而當(dāng)他們?cè)趯懺诩埫嫔蠒r(shí),必須要讓這些粗糙的想法變得具體,難度就會(huì)相應(yīng)的增大,這樣就能夠讓他們?cè)趯懽鲗?shí)體人生規(guī)劃書的過(guò)程中不斷加深對(duì)自身的了解,在加深對(duì)自己的了解的過(guò)程中,讓自己的人生規(guī)劃也變得更加完美。

中學(xué)生的人生規(guī)劃至關(guān)重要,關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和以后生活的好壞。而作為一名教師更是要重視中學(xué)生的人生規(guī)劃教育,結(jié)合學(xué)校的育人環(huán)境、家庭和社會(huì)的綜合影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、具體化的指導(dǎo),使學(xué)生懂得如何理性的找出自己的人生目標(biāo),作出自己的學(xué)生規(guī)劃,讓他們的人生規(guī)劃變得更加合理、更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì),同時(shí)也讓他們得到自身的充分發(fā)展。