農(nóng)村小學(xué)體育課程建設(shè)之我見

何學(xué)偉

(河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)東周莊完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

隨著國家強國建設(shè)領(lǐng)域的不斷推進，學(xué)校教育正在沿著強國教育之路闊步前行。小學(xué)體育教育正是強國教育的主生力軍，我們體育課程建設(shè)應(yīng)及時聽從時代召喚，從課程改革出發(fā)增強體育課程適應(yīng)性和科學(xué)性，讓小學(xué)生愛上每一節(jié)體育課程，讓每一節(jié)體育課程都能為孩子的成長起指導(dǎo)及引領(lǐng)作用。但是，在一些農(nóng)村學(xué)校，體育課堂的開展并不順利，有的學(xué)校體育教學(xué)資源缺乏，體育課程設(shè)計不合理，忽視小學(xué)生的身體條件和主觀感受，導(dǎo)致體育教學(xué)沒有質(zhì)的飛躍，多數(shù)課堂僅僅流于簡單的活動沒有創(chuàng)意課程。有的學(xué)校不注重體育教學(xué)思想的交流和共享，依舊運用落后、枯燥的教學(xué)行為組織教學(xué)，小學(xué)生并不對體育有什么好的認(rèn)識。因此，如何提高農(nóng)村體育課堂建設(shè)實效，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，這是我們當(dāng)代每位體育教育工作者必須承擔(dān)的課改任務(wù)。本文結(jié)合改革中的幾點做法談一下自己的收貨。

1.體育課程建設(shè)首先體現(xiàn)在豐富國家課程體系上

國家課程是為了滿足不同區(qū)域?qū)W校發(fā)展和學(xué)生需求而設(shè)置，它具有很大的普遍性和規(guī)劃性，而學(xué)校的小學(xué)體育課程必須在國家課程的基礎(chǔ)之上增加個性化設(shè)計，讓課程更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際。體育課程一般情況下就是文化課和戶外的項目課程，農(nóng)村小學(xué)要使國家課程體系鄉(xiāng)土化和現(xiàn)代化，確保學(xué)生自身身體和身心全面發(fā)育。比如講科學(xué)出版社小學(xué)體育《立定跳遠》，要求小學(xué)生通過訓(xùn)練掌握立定跳遠的基本動作要領(lǐng)和取得好成績的有效措施，通過訓(xùn)練和感知增強自身的協(xié)調(diào)能力和彈跳能力，鍛煉勇敢頑強的品質(zhì)。體育教師對課程進行了重新設(shè)計和優(yōu)化，使之貼近農(nóng)村實際。首先，體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生進行“青蛙過河”的專題活動，小學(xué)生模仿小青蛙進行雙腿跳，在跳躍過程中要穿過障礙，增加了活動的難度，小學(xué)生在玩中學(xué)。然后體育教師引出立定跳遠，給小學(xué)生做示范，小學(xué)生進行模仿訓(xùn)練，便于小學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的跳遠動作。接下來，體育教師為小學(xué)生分享一些我國跳遠的奧運會冠軍，給小學(xué)生講講他們刻苦訓(xùn)練最終拿到世界冠軍的經(jīng)歷，增強參與體育訓(xùn)練的熱情。最后體育教師在具有針對性的糾正學(xué)生立定跳遠時出現(xiàn)的錯誤，提高體育教學(xué)的目的性和高效性。

2.體育課程建設(shè)體現(xiàn)在自編體育課程上

農(nóng)村小學(xué)體育課程建設(shè)離不開自編課程，按照小學(xué)生的個性特點和地域特色編制體育課程，可以強化小學(xué)生對體育的理解，給小學(xué)生參與體育運動指明方向，讓小學(xué)生可以盡情的享受體育活動的樂趣。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不如城市學(xué)校，體育教師要敢于拓寬思維，利用身邊的各種資源，開發(fā)出更多更有趣的課程。如自編武術(shù)操課，將武術(shù)操引入校本課程，好玩又有內(nèi)涵，贏得了每位學(xué)生的青睞。武術(shù)操可以在體育課上操練，可以在課間操時操練，還可以在放學(xué)回家后操練，通過練習(xí)武術(shù)操可以發(fā)展小學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，強健小學(xué)生體魄，增強學(xué)生之間的友誼，認(rèn)識到我國武術(shù)的精髓。再比如自編趣味體育競技項目訓(xùn)練課，“穿越障礙接力賽”是小學(xué)生比較喜歡的訓(xùn)練項目，體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生制作各種“障礙”，可以選擇生活中的材料，也可以額選擇體育器材。在接力賽時，小學(xué)生都十分積極，想方設(shè)法躲避障礙，獲得小組的勝利。體育教師要向小學(xué)生講解比賽規(guī)則，強化小學(xué)生的規(guī)則意識。

3.體育課程建設(shè)體現(xiàn)在引進優(yōu)質(zhì)體育課程上

通過學(xué)校拉練工作或者外出學(xué)習(xí)等形式，發(fā)現(xiàn)好的體育課程項目要及時引進來，作為自己的課程體系，實現(xiàn)分享教育和優(yōu)質(zhì)共享，讓每種體育課程資源的優(yōu)勢都能發(fā)揮到極致，確保小學(xué)生體育學(xué)習(xí)實現(xiàn)高水準(zhǔn)、高實效，確保小學(xué)體育強勢發(fā)展，為打造強國教育助力。首先，可以利用學(xué)校與學(xué)校之間的交流，共享優(yōu)質(zhì)體育資源，以求共同進步、互助雙贏。一堂優(yōu)質(zhì)的體育課并不是課堂有多熱鬧，也不是教學(xué)目標(biāo)順利完成，而是讓小學(xué)生都沉浸在其中，積極踴躍的進行體育運動，在運動過程中增長能力，拓寬見識。體育教師可以給學(xué)生播放各省市體育優(yōu)質(zhì)課例的視頻，讓小學(xué)生觀看以后提出自己的看法，為本校的體育課程設(shè)計提出寶貴的意見。在一些師資力量雄厚的學(xué)校里，體育課引入慕課的教學(xué)方式，喚起了小學(xué)生運動的興趣，值得農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)。體育教師要多瀏覽前沿體育教學(xué)信息，探尋全新的體育教學(xué)策略，打造高效的體育課堂，培養(yǎng)專業(yè)性的體育人才。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)體育課程建設(shè)越來越受到體育教師的重視，很多農(nóng)村小學(xué)都逐步對體育課進行改革和創(chuàng)新，以實現(xiàn)體育的強身健體和育人功能。作為小學(xué)體育教師，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，從小學(xué)生的身體體質(zhì)和個性發(fā)展需求上入手，豐富體育課程資源，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，組織多樣化的體育實踐活動，讓小學(xué)生的體育天性得到釋放，真正滿足小學(xué)生的運動需求，為小學(xué)生的綜合能力提升奠定身體和身心基礎(chǔ)。