基于獎助成果數(shù)據(jù)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制研究

賈超，汪一舟

（電子科技大學(xué)研究生院，四川 成都611731）

衡量研究生教育質(zhì)量的重要指標(biāo)就是研究生科研能力，具備良好科研能力的研究生能夠為國家創(chuàng)新體系建設(shè)提供可靠的人才保障［1］。因此，針對研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行合理、科學(xué)的評價，在擴大研究生教育規(guī)模的同時，使研究生培養(yǎng)質(zhì)量更加有保障，這樣才能夠迎合社會及時代發(fā)展的需求，為社會發(fā)展做貢獻。掌握研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響、本質(zhì)內(nèi)涵，在此前提下構(gòu)建系統(tǒng)化的研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，真實、客觀地顯示培養(yǎng)質(zhì)量，能使研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，滿足社會發(fā)展的實際需要。

一、研究背景及現(xiàn)狀

為推動研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系的建設(shè)，部分高校利用信息化手段，有針對性地開展研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制研究。國內(nèi)浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、北京外國語大學(xué)、重慶大學(xué)等高校也充分利用研究生管理系統(tǒng)，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系的建設(shè)提供數(shù)據(jù)支持、參考建議和咨詢［2］。但目前研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋工作不能滿足研究生培養(yǎng)的實際需求。這些問題集中表現(xiàn)在：反饋主體相對單一，主觀評價較強；信息采集方式存在一定局限性。目前信息采集方式多為問卷調(diào)查、座談會等傳統(tǒng)方式。因此，運用合適的方法建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價分析反饋機制，提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量仍是迫切需要。

大數(shù)據(jù)時代背景下，電子科技大學(xué)研究生教育管理信息系統(tǒng)有效地采集并積累了大量數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)資源記錄了研究生教育的每一步變革與發(fā)展，記錄每位研究生的獎助信息、論文發(fā)表信息、課程學(xué)習(xí)信息等在校期間成長軌跡，通過提取有價值的數(shù)據(jù)信息為健全研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系建設(shè)提供重要的依據(jù)。本文結(jié)合研究生獎助成果數(shù)據(jù)，開展研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價分析反饋機制研究。

二、研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫建設(shè)原則

研究生獎助成果是研究生參評獎學(xué)金時所提供的各類支撐素材，能充分展示研究生當(dāng)前階段在課程學(xué)習(xí)、科技競賽、科研、社會活動、學(xué)生工作等方面的經(jīng)歷及所取得的成績。研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建能夠針對大量的成果資料進行系統(tǒng)化和規(guī)范化的管理，在此基礎(chǔ)上打造高效的研究生培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)系統(tǒng)，能夠更好地指導(dǎo)研究生科研能力培養(yǎng)工作的開展，提高人才培養(yǎng)效率［3］。構(gòu)建研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫時，必須要嚴(yán)格遵循下述幾項原則：

一，標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化。研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中應(yīng)整合所搜集的獎助成果數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)一處理資料類型及結(jié)構(gòu)，確保最終數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、種類相一致，為后期處理和運用提供便利。數(shù)據(jù)庫內(nèi)存儲的規(guī)范化的數(shù)據(jù)資料能夠使管理工作得到簡化，也可以有效同其他數(shù)據(jù)庫進行對接。

二，精準(zhǔn)化及結(jié)構(gòu)化。為了進一步提高研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫的可用性，最大限度地發(fā)揮數(shù)據(jù)信息價值，應(yīng)嚴(yán)格分析、篩選數(shù)據(jù)，借助大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，完成數(shù)據(jù)去噪處理，對關(guān)鍵性、應(yīng)用頻率較高的數(shù)據(jù)進行針對性的提取，避免冗余數(shù)據(jù)的干擾，有效節(jié)約數(shù)據(jù)庫構(gòu)建費用，使數(shù)據(jù)分析能力得到有效增強，支持高性能運用，允許大量用戶集中進行訪問［4］。

三，社會化及服務(wù)化。研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，要增強數(shù)據(jù)庫擴展性能，利用數(shù)據(jù)總結(jié)法、分類或預(yù)測模型發(fā)現(xiàn)法、序列模式發(fā)現(xiàn)法等，在大量數(shù)據(jù)信息中心對存在潛在聯(lián)系和有價值的信息進行提取，最終將針對性的知識服務(wù)提供給導(dǎo)師、學(xué)生等用戶群體。

三、研究生獎助成果數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和采集機制的建立途徑

文章擬建立研究生獎助成果數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和采集機制，利用信息化系統(tǒng)及時采集研究生獎助成果數(shù)據(jù)。并依托信息化系統(tǒng)，優(yōu)化研究生獎學(xué)金評選工作，開展研究生成果數(shù)據(jù)分析，從不同維度對研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行客觀評價，給未來研究生培養(yǎng)改革提供依據(jù)。

（一）建立研究生學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和采集機制

研究生學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和采集機制過程中，首先明確研究生學(xué)術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身辦校特點，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)有序開展教育工作，對培養(yǎng)過程進行設(shè)計，包括：研究生培養(yǎng)計劃、學(xué)科培養(yǎng)方案、課程教學(xué)設(shè)計、課程體系設(shè)計等，保證培養(yǎng)目標(biāo)同培養(yǎng)過程的統(tǒng)一，在研究生培養(yǎng)過程中有效貫徹、落實學(xué)術(shù)規(guī)范；其次應(yīng)利用研究生信息化管理系統(tǒng)，對研究生在學(xué)習(xí)階段發(fā)表的期刊論文、會議論文、專著、專利以及各類獲獎、研究生學(xué)生組織任職情況等能反應(yīng)研究生學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行分類采集，建立各類成果數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)，實行統(tǒng)一化管理和共享共用；在培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識時，必須要積極地鼓勵研究生參與到其中，提高研究生的主觀能動性；除此之外，高校要針對院校研究生本人及校友、招聘單位、導(dǎo)師等各利益者進行權(quán)利分配，使不同主體都能在培養(yǎng)研究生的過程中發(fā)揮作用，聯(lián)合制定管理政策、監(jiān)督具體實施環(huán)節(jié)，構(gòu)建開放化、多主體化的研究生培養(yǎng)多元治理系統(tǒng)，打造出高效的協(xié)商機制，從而更好地實現(xiàn)規(guī)范研究生科研能力，樹立正確的學(xué)術(shù)規(guī)范思想理念。

（二）優(yōu)化研究生培養(yǎng)與管理工作流程

依托信息化系統(tǒng)，優(yōu)化研究生培養(yǎng)與管理環(huán)節(jié)，將研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫設(shè)計為研究生培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)提取源，使研究生獎助成果數(shù)據(jù)庫與研究生培養(yǎng)和管理環(huán)節(jié)有機結(jié)合［5］。模塊化信息管理機制，將研究生培養(yǎng)方案模塊劃分為：學(xué)術(shù)型研究生、全日制專業(yè)型研究生以及博士研究生三大培養(yǎng)方案。設(shè)置研究生培養(yǎng)方案課程時，應(yīng)嚴(yán)格按照審批流程進行，仔細(xì)落實教室新課程設(shè)置申請、教學(xué)大綱編寫和研究生培養(yǎng)學(xué)員等各過程要點；編輯和添加研究生課程管理模塊，合理地設(shè)置、調(diào)整課程，并開展動態(tài)化的調(diào)整工作，利用信息追蹤機制掌控實際狀況，在研究生信息管理模塊中，支持查詢、修改、增添研究生的各項信息；導(dǎo)師管理模塊應(yīng)能夠查閱、增添、修改和刪除導(dǎo)師有關(guān)信息，對導(dǎo)師項目、課程和論文進行閱覽；而在系統(tǒng)維護模塊之內(nèi)，應(yīng)統(tǒng)一對系統(tǒng)用戶的權(quán)限進行差別化的設(shè)置，結(jié)合用戶的身份來限定使用權(quán)利，使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定、長期發(fā)揮效用。

（三）分析研究生獎助成果數(shù)據(jù)，構(gòu)建培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制

從不同學(xué)科、培養(yǎng)類別、學(xué)歷層次、學(xué)生類別、學(xué)習(xí)方式等角度，對比分析研究生在校期間的獎助成果，從學(xué)術(shù)能力、個人綜合素質(zhì)等方面對研究生培養(yǎng)質(zhì)量做出綜合評價分析，構(gòu)建培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制。其一，建立規(guī)范化的保障制度。明確限定研究生培養(yǎng)機制所涉及部門的責(zé)任、權(quán)利，包括管理機構(gòu)、研究生以及導(dǎo)師，彼此開展監(jiān)控活動，可利用構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量激勵機制，提高導(dǎo)師和研究生的自主積極性，形成完善的監(jiān)控體系，讓導(dǎo)師在享受一定權(quán)利的過程中，也需要履行相應(yīng)的職責(zé)，即給予研究生及時指導(dǎo)，使研究生培養(yǎng)流程得到進一步優(yōu)化。第二，建立開放化多方培養(yǎng)參與機制。在創(chuàng)新和改革研究生培養(yǎng)機制的前提下，結(jié)合科研導(dǎo)向、費用管理機制，能夠讓學(xué)員對科研院校及相關(guān)行業(yè)機構(gòu)等多個主體的教育資源進行有效地吸收和融合，所以這些主體都可以作為監(jiān)控主體，在開放化的環(huán)境下實時性地監(jiān)控研究生培養(yǎng)狀況。例如：在對專業(yè)學(xué)位研究生進行培養(yǎng)的過程中，因為要求研究生進行為期一年的校外實踐，必須要開展同行業(yè)有關(guān)的研究，所以在對其進行培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系中，要添加校外企業(yè)、校外導(dǎo)師的培養(yǎng)質(zhì)量預(yù)期及結(jié)果內(nèi)容，使反饋機制更加完善。

（四）完善科研獎勵制度，為學(xué)術(shù)型研究生提供更好的科研服務(wù)

對研究生科研獎勵制度進行制訂和完善不僅可以激發(fā)研究生科學(xué)研究興趣，還可以提升學(xué)?？蒲械膭?chuàng)新水平，進而推進學(xué)校的學(xué)科發(fā)展及建設(shè)。當(dāng)論文獎勵制度實施開始時，在研究生畢業(yè)人群中，發(fā)表高水平論文的人數(shù)都有很大增幅，較好地提升了研究生高水平論文的發(fā)表，對發(fā)表高水平人員的獎勵也從對個別人發(fā)展到多數(shù)人，不過對于論文獎勵幅度的區(qū)分度中還存有一些不合理的地方，高校應(yīng)提高對SCI 一區(qū)論文的獎勵幅度，將獎勵由個人向群體性發(fā)展。在對論文獎勵制度進行完善的過程中，還需要考慮到論文的影響力和學(xué)科之間發(fā)展差異的影響，同時注重物質(zhì)和精神獎勵，引領(lǐng)研究生建立良好的、正確的科研態(tài)度。

四、結(jié)語

高等教育中，研究生教育占據(jù)著重要地位，培養(yǎng)研究生的核心就在于提高研究生的科研能力。建立基于獎助成果數(shù)據(jù)的研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制，通過建立研究生學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和采集機制、優(yōu)化研究生培養(yǎng)與管理工作流程、分析研究生獎助成果數(shù)據(jù)的措施，對研究生培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升具有重要實踐意義，能夠為社會發(fā)展提供科研能力強的高素質(zhì)人才。