高校開展“三人制”籃球的價值探析

蘭冠杰 馮 鑫

（武漢理工大學(xué)體育部，湖北 武漢 430071）

籃球運(yùn)動自問世以來便以獨(dú)特的姿態(tài)彰顯著自我的魅力，作為一項集對抗性、集體性、觀賞性、趣味性以及健身性的團(tuán)體運(yùn)動項目，籃球運(yùn)動覆蓋面積大，影響范圍深，在世界各地?fù)碛兄鴱V泛的群眾基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前體育事業(yè)的不斷發(fā)展，籃球運(yùn)動已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域，已逐漸滲透入社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，形成了自我的文化理念和價值，并成為了一項有巨大市場和影響力的體育項目。

三人制籃球衍生于美國的街頭文化，是深受青少年熱愛的一項運(yùn)動，自上世紀(jì)90年代傳入我國以來便得到了迅猛的發(fā)展，特別是在健身、娛樂功能方面，三人制籃球運(yùn)動的開展氛圍持續(xù)高漲，運(yùn)動愛好者的身影隨處可見。尤其是隨著2017年三人制籃球運(yùn)動成功躋身奧運(yùn)項目，三人制籃球運(yùn)動越來越受到社會的廣泛關(guān)注與認(rèn)同，特別是在高校領(lǐng)域，賽事項目不斷興起，逐漸成為了大學(xué)生勇于展示自我，增進(jìn)校園文化生活的重要平臺。

1 三人制籃球項目概述

三人制籃球是在傳統(tǒng)籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變的一種運(yùn)動項目。其發(fā)展的雛形起源于20世紀(jì)初的美國街頭文化，最初是在特定的歷史背景下由黑人通過街頭籃球比賽消遣娛樂、追求自我價值應(yīng)運(yùn)而生。上世紀(jì)50年代，街頭籃球逐漸在世界上得到推廣，這一時期由美國“哈林籃球隊”和“哈萊姆環(huán)球旅行者團(tuán)隊”在超過世界一百多個國家進(jìn)行了巡回展演，逐步受到了世界關(guān)注并形成了一定的群眾基礎(chǔ)。1965年霍爾考比·洛克先生在美國紐約舉辦了第一場三人制籃球比賽，正式標(biāo)志著三人制籃球運(yùn)動在世界的問世。三人制籃球運(yùn)動發(fā)展的綜合發(fā)展時期是在20世紀(jì)末，其競技規(guī)則逐步得到完善，賽事規(guī)模逐漸得到升級，如今已逐步發(fā)展成為影響力項目。

2 三人制籃球運(yùn)動的特征

我國的三人制籃球運(yùn)動開始于90年代的廣州。隨著首屆“羊城晚報杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽的開展，這項運(yùn)動在我國已有20多年的發(fā)展歷程。相較于傳統(tǒng)籃球運(yùn)動項目，三人制籃球在我國的快速普及主要體現(xiàn)在項目的特征性，三人制籃球主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

其一，賽事開展的簡易性。相較于傳統(tǒng)的五人制籃球，三人制籃球更是體現(xiàn)為“簡單化”。一方面體現(xiàn)為場地、環(huán)境的制約程度低，一般而言半塊標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地即可組織，六個人即可參與比賽，其規(guī)則相對簡單，技戰(zhàn)術(shù)要求相對傳統(tǒng)五人制籃球更低，在組織層面降低了參與標(biāo)準(zhǔn)，男女老幼皆可以參與到其中，增加了參與者的積極性。

其二，項目價值的多元性。與其它傳統(tǒng)的“重競技、唯成績論”賽事項目而言，三人制籃球在運(yùn)動項目的娛樂性、觀賞性和健身性方面都有不同的詮釋，特別是在參與人群廣泛性的前提下，基于強(qiáng)身健體和愉悅身心為導(dǎo)向的價值取向更有益于充分體現(xiàn)出參與人群的快樂感和滿足感，以此實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)價值。三人制籃球已經(jīng)升級為奧運(yùn)計劃，其項目市場的重視程度也日益凸顯，基于競技，游戲，產(chǎn)業(yè)化等也在不斷開發(fā)和發(fā)展，這些項目價值的多元化經(jīng)營，不斷提升了人們追求幸福生活的品質(zhì)，也強(qiáng)化和豐富了社會生活的多彩多姿。

其三，技戰(zhàn)術(shù)要求的簡單化。三人制籃球運(yùn)動易于開展，體現(xiàn)在場地面積和參與隊員少，另一方面便是體現(xiàn)在技戰(zhàn)術(shù)配合等方面的要求相對較低。特別是個人能力能夠在比賽當(dāng)中更能夠充分的表現(xiàn)與展示。而人數(shù)的限制也會降低賽場上進(jìn)攻和防守時嚴(yán)格的位置區(qū)分，相應(yīng)的體現(xiàn)出比賽的靈活性以及技戰(zhàn)術(shù)的簡單化。

其四，運(yùn)動負(fù)荷的適度性。傳統(tǒng)的五人制籃球是一項高強(qiáng)度、高負(fù)荷的運(yùn)動項目，在比賽當(dāng)中要求運(yùn)動員具備良好的身體素質(zhì)能力，以適應(yīng)運(yùn)動員在比賽當(dāng)中的身體對抗。而三人制籃球項目規(guī)則，從特點(diǎn)上來講時間方面短、組織方面更簡練，在比賽當(dāng)中雖然會有一定的負(fù)荷強(qiáng)度，但在負(fù)荷量方面相對較小，這有益于大眾參與到該項目中來。

3 高校開展三人制籃球的價值

3.1 促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

隨著當(dāng)前“健康中國”戰(zhàn)略的實(shí)施，基于改善國民體質(zhì)、促進(jìn)身心健康為主導(dǎo)的社會體育發(fā)展形勢逐漸深入群眾領(lǐng)域當(dāng)中。三人制籃球作為一項有良好群眾基礎(chǔ)的運(yùn)動項目，在高校中開展有益于強(qiáng)化學(xué)生的身心健康發(fā)展：一方面體現(xiàn)為身體素質(zhì)能力的有效提升，三人制籃球在運(yùn)動過程中技術(shù)動作復(fù)雜多樣，對抗性強(qiáng)，攻防節(jié)奏相對較快，有氧能力和無氧能力相互結(jié)合，有助于學(xué)生速度、耐力、力量的增強(qiáng)，對提高學(xué)生運(yùn)動能力具有重要幫助；另一方面體現(xiàn)為學(xué)生心理健康的良好發(fā)展，三人制籃球運(yùn)動作為一項團(tuán)體運(yùn)動項目，本身具有一定的激勵奮斗精神、感召向上精神以及團(tuán)隊合作精神，對培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息意識具有重要引領(lǐng)作用，特別是在當(dāng)前高校學(xué)生所應(yīng)對的學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)等問題，都能夠通過運(yùn)動來釋放壓力，保持愉悅心情。

3.2 促進(jìn)高校校園文化的品牌建設(shè)

學(xué)校體育是大學(xué)校園文化的重要組成，而學(xué)生則是校園文化的有效傳播者。三人制籃球本身作為一項學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項目，其“街頭化、個性化及其平民化”理念不斷深入到學(xué)生的內(nèi)心世界當(dāng)中。這對大學(xué)校園文化的形成具有重要作用：一方面表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識，促進(jìn)快樂體育、健康體育以及終生體育的開展，對其營造健康、和諧、有序、公平的校園環(huán)境極為重要；另一方面則表現(xiàn)為可以通過對外交流來提升來形成學(xué)校品牌建設(shè)，三人制籃球作為一項社會普及的運(yùn)動項目，競賽水平一定程度下影響著高校的形象，也是擴(kuò)大高校知名度的重要手段，校際間的比賽交流以及區(qū)域競賽活動是增強(qiáng)高校對外宣傳、獲取社會支持贊助的有效途徑，這對其打造校園特色體育事業(yè)發(fā)展、推進(jìn)校園體育綜合效益發(fā)展意義非凡。

3.3 促進(jìn)大學(xué)教育功能的全面發(fā)展

三人制籃球運(yùn)動在高校的開展與普及，對大學(xué)教育功能來講意義重大。第一，三人制籃球體現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)動技能水平得到提升，籃球運(yùn)動水平得到提高。特別是體現(xiàn)在體育課堂當(dāng)中，開展三人制籃球可以使籃球這項運(yùn)動滲透到學(xué)生中，在全面普及的同時讓學(xué)生更加了解這項運(yùn)動，喜歡這項運(yùn)動，特別是在籃球的體育課堂當(dāng)中，有利于學(xué)生運(yùn)動技能的提高。第二，三人制籃球體現(xiàn)為促進(jìn)校外課堂活動的開展，特別是體育競賽活動方面更加豐富多彩，有利于校內(nèi)課堂的延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外一體化發(fā)展。第三，三人制籃球體現(xiàn)在大學(xué)素質(zhì)教育的全面提升。三人制籃球作為一項新興的體育運(yùn)動項目，有其獨(dú)特的教育價值功能，有效的挖掘和探究其價值內(nèi)涵，既是提高學(xué)生意志品質(zhì)，良好精神風(fēng)貌的有效保證，又能通過精神素養(yǎng)的提升強(qiáng)化素質(zhì)教育的開展，以此實(shí)現(xiàn)大家教育功能的有效拓展。

4 結(jié)語

三人制籃球運(yùn)動作為當(dāng)前一項正在不斷發(fā)展和普及的運(yùn)動項目，在高校領(lǐng)域當(dāng)中開展具有重要作用意義。其獨(dú)有的項目特征，項目負(fù)荷等都為學(xué)生參與其中打下了良好的基礎(chǔ)，尤其是在學(xué)生的健康體育，快樂體育這一思想上創(chuàng)造了良好平臺，對社會體育全民健身發(fā)展，促進(jìn)校園品牌文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育功能全面發(fā)展具有重要意義。