“目”中有人
——淺談如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)——以《5A Unit8 At Christmas》為例

楊 赟

英語作為一門語言類學(xué)科，引起教育工作者的深度重視。小學(xué)階段的英語學(xué)科是學(xué)生英語素養(yǎng)發(fā)展的起始時(shí)期。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力與語言應(yīng)用能力具有重要作用。但是目前在部分小學(xué)英語課堂中，仍存在些許問題，產(chǎn)生問題的因素便是教材、目標(biāo)與教學(xué)主體，因此在新課改背景下，小學(xué)英語教師要以“理解教材、把準(zhǔn)目標(biāo)、切合學(xué)生”的理念整合現(xiàn)有的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，建立完整的英語教學(xué)體系，保證英語教學(xué)質(zhì)量。

一、理解教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教師要理解英語教材，整理教學(xué)內(nèi)容，建立英語教學(xué)框架，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，因小學(xué)生自身具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，且對(duì)身邊的事物充滿好奇心，所以教師可以在理解教材的基礎(chǔ)上，選取學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。此外，教師需要考慮教材中每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主題，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，掌握英語技能。

例如，在教授小學(xué)英語譯林版《5A Unit8 At Christmas》第一課時(shí)時(shí)，教師應(yīng)提前掌握教材內(nèi)容，這是一篇關(guān)于圣誕節(jié)的語篇教學(xué)，目標(biāo)是學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞：stocking，F(xiàn)ather Christmas，Christmas card，Christmas tree，presents，a turkey等和圣誕節(jié)有關(guān)的物體類單詞，這與我們的生活息息相關(guān)，小朋友們對(duì)圣誕節(jié)也是各種期待，各種喜愛。那我在設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)后是如何在課堂中呈現(xiàn)的呢？首先，讓學(xué)生觀看一些PPT中的圖片，讓他們對(duì)今天要上課的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，原來今天上課的內(nèi)容與圣誕節(jié)有關(guān)，那么和圣誕節(jié)有關(guān)的物體就會(huì)在他們腦海中浮現(xiàn)出來，那我們就可以結(jié)合圣誕節(jié)相關(guān)的東西，提前準(zhǔn)備好Christmas tree，F(xiàn)ather Christmas，a present，a stocking，a turkey等詞語卡片，可以在現(xiàn)實(shí)中準(zhǔn)備好實(shí)物，完全可以由實(shí)物來代替，例如，準(zhǔn)備好一只超大的stocking，里面裝滿各種presents，讓學(xué)生在課堂中完成任務(wù)，通過自己的努力得到圣誕襪中的禮物，一來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們更有效地融入到課堂中；二來，讓他們可以直觀地理解這些單詞的含義并牢牢記住。然后組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)與研究，共同學(xué)習(xí)其他英語單詞，由此在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)英語教學(xué)的針對(duì)性。

二、把準(zhǔn)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，首先要掌握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，整合教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，因有些英語知識(shí)比較枯燥，學(xué)生可能不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，這時(shí)教師可以借助先進(jìn)教育技術(shù)，將英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，賦予英語課堂趣味性與生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，通過游戲教學(xué)、情境教學(xué)等方式，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以目標(biāo)為前提充分掌握英語知識(shí)技能的本質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

同樣，以《5A Unit8 At Christmas》第一課時(shí)為例，設(shè)定的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能正確理解、掌握Story time，能比較流暢地朗讀Story time，并在掌握課文的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己所學(xué)語言描述這篇故事、初步表演故事。那既然要朗讀、表演這個(gè)故事，那我們就必須要熟悉這個(gè)故事中出現(xiàn)的各種生詞和短語，為了增加趣味性，將first、next、then、finally四個(gè)時(shí)間順序詞以及生詞短語放入歌曲Jingle bell中，學(xué)生對(duì)Jingle bells的旋律很熟悉，將這些詞插入歌曲中之后，很明顯，學(xué)生們朗朗上口，很快，一首改編版的Jingle bells就出來了，對(duì)學(xué)生來說，比起就這么枯燥地朗讀，這樣的方法對(duì)他們來說更能有效掌握知識(shí)吧。從學(xué)生的角度出發(fā)，他們喜歡在課堂中表現(xiàn)自己，因此，通過四人一組的合作，在互相幫助、互相鼓勵(lì)中將這個(gè)故事表演出來，真正做到以學(xué)生為中心。

在明確教學(xué)目標(biāo)后，接下來組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語文本，促使學(xué)生積極的走進(jìn)文本的世界，感受英語學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)注學(xué)生差異性，發(fā)展學(xué)生英語素養(yǎng)

由于學(xué)生自小生活背景與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)事物的認(rèn)知也就有所不同，學(xué)習(xí)能力也會(huì)參差不齊，因此我們要尊重學(xué)生之間的差異性，為滿足學(xué)生的需要去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以求學(xué)生能得到不同層次的發(fā)展。以學(xué)生為中心，充分凸顯學(xué)生的主體地位，盡力設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的英語交流能力，可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)，發(fā)展學(xué)生英語素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只有積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，才有可能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在力量，日積月累，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

例如，在教授《5A Unit8 At Christmas》第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生能夠正確使用：First，… Next，… Then，… Finally…這四個(gè)時(shí)間順序詞，有的學(xué)生可能接受能力及理解能力沒有那么好，一下子要求掌握也可能比較難，我們教師需要做的就是統(tǒng)籌安排，盡量做到每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后有所收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。所以在這一課時(shí)，為了培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)有的英語知識(shí)水平，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行這四個(gè)時(shí)間順序詞的研究，給予學(xué)生充足時(shí)間去尋找這么排列順序的理由是什么？哪些詞可以幫助到你？通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓一些好學(xué)生帶領(lǐng)著去解決，同時(shí)也能使一些反應(yīng)較慢的學(xué)生在小組合作中找到自己想要的答案，比只聽老師講效果好多了。在掌握這四個(gè)詞匯后進(jìn)行造句，最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生造句子的數(shù)量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神，發(fā)展學(xué)生英語素養(yǎng)。

總之，我們要結(jié)合教材與教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，做到“目中有人”，設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的目標(biāo)，制定科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生綜合能力與英語素養(yǎng)。