談化學(xué)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)制作

○ 臨夏回民中學(xué)

微課是以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重難點(diǎn)和疑點(diǎn)）而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源。微課具有主題突出、資源多樣、情景真實(shí)、短小精悍的特點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦、手機(jī)等信息工具不僅成了人們的生活必備品，而且也成為學(xué)習(xí)的重要工具。在教學(xué)中，教師將自己的授課視頻、微課資源等上傳至互聯(lián)網(wǎng)或通過(guò)線上學(xué)習(xí)軟件（無(wú)限寶、釘釘、騰訊會(huì)議）等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段。挖掘、開(kāi)發(fā)微課資源，有效利用微課資源開(kāi)展教學(xué)、提升學(xué)習(xí)效率已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勯_(kāi)發(fā)制作微課、運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐體會(huì)。

一、選定主題，圍繞主題做好微課教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)地選題也是微課成功的前提和基礎(chǔ)。微課教學(xué)主題的選擇首先要突出針對(duì)性和實(shí)用性，要新穎、短小、精干、快捷，要能起到提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果。教學(xué)主題的選擇可以聚焦于課前知識(shí)鋪墊、課后拓展、關(guān)鍵概念、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等內(nèi)容的展示。通常選擇化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范操作和現(xiàn)象探究與觀察為主題，起到強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、固化熱點(diǎn)、建構(gòu)知識(shí)的目的，不求面面俱到。同時(shí)，選擇與微課相關(guān)的課程資源，如文字、圖片、視頻、音頻等，呈現(xiàn)方式可以是word、Power Point、Excel等，解決單一講授的不足，豐富教學(xué)內(nèi)涵。最后，精心設(shè)計(jì)編寫教學(xué)案，制作教學(xué)課件。

二、合理制作軟件，科學(xué)錄制微課

1.屏幕錄制法?？梢赃x擇使用錄屏軟件如Screencast-O-Matic、手寫錄屏寶、Camtasia Studio等，2019版WPS“幻燈片放映”菜單下有屏幕錄制功能進(jìn)行錄制。不同軟件的基本功能大同小異，錄制屏幕上顯示的內(nèi)容以及演講者的聲音，還可以打開(kāi)攝像頭，錄下演講者的同步頭像，其優(yōu)勢(shì)成本較低、制作出來(lái)的視頻容量較小，傳播速度是最快而被廣泛使用。

2.拍攝錄制式。采用數(shù)碼攝像機(jī)、DV、手機(jī)等工具，拍攝教師講解的內(nèi)容并將錄下的視頻用“屏幕專家”app進(jìn)行剪輯美化制成微課。常見(jiàn)的有兩種方式：①簡(jiǎn)易拍攝法。需要用到的設(shè)備包括智能手機(jī)、彩筆、白紙、編寫的教案及后期制作使用的電腦及相應(yīng)的視頻編輯軟件。根據(jù)編寫的教案，教師用彩筆在白紙上邊書寫邊講解，同時(shí)在他人或手機(jī)支架的幫助下，用手機(jī)將整個(gè)教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái)生成一個(gè)視頻文件。為了保證拍攝的視頻質(zhì)量，應(yīng)注意教師講解時(shí)語(yǔ)言表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精煉，語(yǔ)速適中，表達(dá)流暢；教師的講授或解答盡可能簡(jiǎn)潔、明了、通俗易懂；教師要使用不同的筆色書寫、畫圖、標(biāo)記呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)呈現(xiàn)內(nèi)容的條理性、簡(jiǎn)潔性、直觀性；拍攝過(guò)程中手機(jī)要固定牢固，保證畫面穩(wěn)定、清晰，然后再對(duì)拍攝的視頻進(jìn)行編輯，如添加片頭、片尾、字幕等，生成化學(xué)微課視頻。②數(shù)碼攝像機(jī)拍攝法。數(shù)碼攝像機(jī)是專業(yè)的視頻拍攝設(shè)備，拍攝的視頻效果要比用手機(jī)拍攝的視頻好得多，適合于拍攝教師在教室中進(jìn)行講解或演示教學(xué)實(shí)錄。拍攝時(shí)教師在教室進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，其他人用數(shù)碼攝像機(jī)同步拍攝主講教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的實(shí)景畫面。最后，對(duì)拍攝的視頻進(jìn)行編輯，如添加片頭、片尾、字幕和美化處理等，生成化學(xué)微課視頻。這種方法的優(yōu)勢(shì)是鏡頭可以盡可能多地采用近景，圖象清晰，真實(shí)感比較強(qiáng)。比較適合教師講解某些化學(xué)試題的解題方法、解題技巧、作圖技巧，也可以用來(lái)拍攝實(shí)驗(yàn)過(guò)程，展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

3.軟件合成法。根據(jù)選擇的微課制作視頻將事先設(shè)計(jì)好的教案、講義、課件等通過(guò) Flash、Premier、Edius、繪聲繪影等軟件合成輸出得到微視頻。有效整合拍攝型和錄屏型微課視頻，具有上述兩者的優(yōu)點(diǎn)。所需聲音可提前錄制，也可在播放時(shí)同步講解錄制或從網(wǎng)上下載。

微課作為一種學(xué)習(xí)資源，在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式中有著廣泛的應(yīng)用，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。教師錄制好微課之后，可以將微課發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)、QQ群、微信公眾號(hào)、微信群、博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等平臺(tái)，學(xué)生隨時(shí)隨地利用平板電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)等設(shè)備自主選擇學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、高效性。