小學(xué)英語生活化教學(xué)研究

○ 蘭州市城關(guān)區(qū)張掖路小學(xué)

英語是一門語言學(xué)科，我們從小學(xué)階段就開始發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，學(xué)生的語言知識(shí)和運(yùn)用水平得到了大幅度的提高，但離開了課堂，回到現(xiàn)實(shí)生活中，就往往顯得捉襟見肘了，語言的交流性未得到很好的體現(xiàn)，怎樣改變目前這種學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，切實(shí)加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深切地感受到，最有效可行的方法就是將英語生活化教學(xué)，讓英語走進(jìn)生活，變知識(shí)為能力。

“生活即教育”——是著名教育家陶行知先生的生活教育三大原理之一。也就是說生活具有教育的意義，具體教育的作用；生活決定了教育，教育不能脫離生活；教育為改造生活服務(wù)，在改造生活的實(shí)踐中發(fā)揮積極作用?！吧罴唇逃笔菍?duì)傳統(tǒng)教育脫離實(shí)際、脫離生活的批判。

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)。生活化教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

以人民教育出版社出版的《新起點(diǎn)英語（一年級(jí)起點(diǎn)）》教材為例，它就是一套教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，教學(xué)話題包括：學(xué)校、動(dòng)物、數(shù)字、顏色、水果、家庭、社區(qū)、朋友、節(jié)日、身體、服裝等，這些話題都與家庭生活、社會(huì)生活息息相關(guān)。

在教學(xué)中，我們可以將教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。例如，在一年級(jí)下冊(cè)字母板塊的教學(xué)中（Letters in life），通過現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)識(shí)（指示牌、衛(wèi)生間、商標(biāo)等），引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和認(rèn)讀大寫英文字母。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多含有英文字母的標(biāo)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)觀察生活中的英文。在三年級(jí)上冊(cè)Fun Time板塊中，根據(jù)單元話題有介紹英語國家姓名與中國姓名不同之處的內(nèi)容，也有介紹如何制作三明治的內(nèi)容，還有讓孩子們了解寵物的需求、了解服裝的質(zhì)地和材質(zhì)的來源等生活化的教學(xué)內(nèi)容。

生活是多元化的，英語教學(xué)生活化也是多姿多彩的。我們還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過真實(shí)自然的語境，借助歌謠、歌曲、對(duì)話、TPR活動(dòng)或各種游戲，運(yùn)用實(shí)物、圖片、錄音、錄像等多種媒介，幫助學(xué)生感知、模仿并習(xí)得語言。如鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己，“Hello.My name is Li Mei.I’m a girl.I’m nine years old.I’m in class1，grade3.”。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生帶著全家福照片來學(xué)習(xí)家庭成員，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，進(jìn)而進(jìn)行自主交流?！癟his is my father.He is a policeman.This is my mother.She is a teacher.”；給學(xué)生提供體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究的機(jī)會(huì)。現(xiàn)實(shí)生活中的英語會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生明白知識(shí)源于生活，更需要使學(xué)到的知識(shí)回歸到生活之中，要善于開發(fā)生活資源，使教學(xué)內(nèi)容生活化，英語教學(xué)一定會(huì)更高效。

二、教學(xué)方法生活化

生活化英語教學(xué)的最大特點(diǎn)就是倡導(dǎo)在生活化的情境中自然地習(xí)得英語。生活化的教學(xué)方法，就是要讓學(xué)生切身感受到學(xué)以致用，教學(xué)方法必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境，在一定的語境中，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的生活體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，是教育改革的一個(gè)共同追求。

教學(xué)方法生活化就是要求教師在課堂中，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如購物、點(diǎn)餐、問路、就醫(yī)等，營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受、學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。讓學(xué)生當(dāng)主角，用知識(shí)的魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趹?yīng)用中成為課堂的主人。面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過程中，堅(jiān)持學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。立足學(xué)生生活，讓英語教學(xué)充滿生活氣息，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

三、英語作業(yè)生活化

為了提升英語教學(xué)的有效性，教師可以從生活化的角度入手，為學(xué)生挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，開展生活化的教學(xué)活動(dòng)，布置生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而幫助學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，遵循英語“源于生活，寓于生活，用于生活，服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生體會(huì)到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體會(huì)到運(yùn)用英語的便利。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中，要在教學(xué)內(nèi)容生活化上獨(dú)具慧眼，在教學(xué)方法生活化上別出心裁，在英語作業(yè)生活化上另辟蹊徑，結(jié)合英語學(xué)科的課程特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。我們應(yīng)深入研究、體會(huì)和摸索“生活即教育”的思想，努力走好小學(xué)英語教學(xué)“生活化”的實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語生活化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)效果的最優(yōu)化。