小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

○ 民樂縣新天鎮(zhèn)黑寨小學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)階段認(rèn)真寫好漢字有明確的要求，而練字對學(xué)生性格和品德的養(yǎng)成都有幫助。雖然小學(xué)階段每個學(xué)段的寫字要求有所不同，但要讓小學(xué)生寫好字，還需要從正確的寫字姿勢、寫字方法、書寫習(xí)慣抓起，這樣，才能寫出規(guī)范的漢字，提高寫字的質(zhì)量。把字寫好，對于每一個學(xué)生來說都十分重要。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生寫好字的念頭，并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？這不但需要正確的指導(dǎo)，而且還需要學(xué)生良好的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對寫字感興趣，才會想著把字寫好。結(jié)合自己多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，可以從以下幾個方面做起。

一、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣使學(xué)生終身受益

習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)和生活中反復(fù)練習(xí)形成的，好的書寫習(xí)慣也需要時間的積累，反復(fù)的練習(xí)。小學(xué)生能夠在不斷重復(fù)的練習(xí)中逐漸形成良好的寫字習(xí)慣，而習(xí)慣一旦形成是不容易改變的。書寫認(rèn)真、干凈，筆畫到位、規(guī)范，這些都屬于良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不僅有助于快速、高質(zhì)量地完成作業(yè)，能夠得到老師的表揚，而且可以培養(yǎng)學(xué)生做事踏實認(rèn)真、堅強(qiáng)、不怕苦的品格。在多年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，字寫得好的學(xué)生往往都會有好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也不錯，而字寫得不好的學(xué)生在考試中往往會吃虧。就拿作文來說，字寫得規(guī)范、好看，閱卷老師一看就喜歡，就會手下留情，可能扣的分就不扣了，可不給的分也就給了，反之，字寫得不好的，作文的分?jǐn)?shù)就偏低。因此，要讓學(xué)生明白，隨著年齡的增長，在以后的學(xué)習(xí)生活中會面臨很多考試，寫一手好字，會為自己的成功提供很大的幫助。

二、培養(yǎng)正確的寫字姿勢，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

要寫好字，首先要做到坐姿、握筆姿勢正確。寫字姿勢不正確，不但寫不出好看的字，而且會影響學(xué)生的身心健康，因此，特別要注意學(xué)生坐姿、握筆姿勢正確。在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生寫出的字規(guī)范、工整，如果能做到美觀就更好了。寫字教學(xué)時，教師可以利用多媒體展示正確的坐姿、握筆姿勢，先讓學(xué)生觀察，教師再示范。正確的寫字姿勢不是一下子就練成的，要花很長的時間，這要求學(xué)生要堅持不懈、持之以恒。其間，教師要特別重視書寫指導(dǎo)。每次寫字時，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好紙和筆，坐端正，然后手把手地示范怎樣握筆、運筆。練習(xí)寫字時，教師應(yīng)該不斷提醒學(xué)生，橫要寫平，豎要寫直，撇和捺要寫舒展，并且在學(xué)生寫字出現(xiàn)錯誤時，及時地予以糾正。也可以拍下學(xué)生不正確的寫字姿勢并展示出來，讓學(xué)生觀察，從而找出錯誤，指出怎么改正，以加深印象，避免再次犯錯。學(xué)生書寫時，教師要經(jīng)常提醒他們：頭放正，肩要平，腳下不亂動，及時糾正自己的坐姿。寫字時，要正確地握筆，教師可以進(jìn)行示范：大拇指和食指對齊，離筆尖一寸處捏住，中指墊在筆下面，無名指和小拇指藏起來，身體坐正，做到“三個一”，即眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸，讓學(xué)生保持正確的寫字姿勢進(jìn)行書寫練習(xí)。也可以編個兒歌，讓兒歌領(lǐng)路，學(xué)生們樂在其中，易于理解。教師要隨時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，讓學(xué)生逐漸學(xué)會并掌握正確的做法，最終養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、抓住關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

要想讓學(xué)生寫出漂亮的字，教師可急不得，要有長期培養(yǎng)和訓(xùn)練的意識，這是一個比較漫長的過程。教師要有足夠的耐心，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)。從一個學(xué)期來說，教師要把握好三個關(guān)鍵時期。

1.開學(xué)的1-4周。這一時期寫字目的要明確，要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。教師要在開學(xué)的這幾周里重點強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫的基本要求，通過基本筆畫橫、豎、撇、捺、點、豎彎、豎彎鉤等的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉基本筆畫的書寫，結(jié)合筆順練習(xí)、偏旁練習(xí)、結(jié)構(gòu)練習(xí)以及描紅、臨寫等手段，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生寫字時記牢書寫工整、筆畫正確、規(guī)范這些要求，使學(xué)生逐步掌握寫字技能，提高寫字水平。同時，采用個性化的評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓他們盡快記住寫字的要求，并且養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師還要對書寫能力弱的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，可通過欣賞優(yōu)秀的書法作品、臨寫等方式提高他們的書寫水平。

2.每學(xué)期期中考試前后這段時間。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，他們對于新鮮的事物比較感興趣。而經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對于寫字已經(jīng)沒了新鮮感，是最容易應(yīng)付、得過且過的。教師要注意到這個時期，可以采用多種有效的激勵方式，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其成就感。例如，在這一階段，筆者在班級中開展了“小小書法家”寫字競賽活動，要求班級內(nèi)的每一位學(xué)生都參加。當(dāng)筆者把精心準(zhǔn)備的比賽用紙分發(fā)給學(xué)生的時候，他們表現(xiàn)得非常積極，個個信心滿滿，躍躍欲試。他們在書寫時，顯得特別認(rèn)真，一筆一畫都很到位，寫出的字工整、漂亮。最后，經(jīng)過學(xué)生和老師公平、公正、客觀的評議，評選出“小小書法家”。學(xué)生們的臉上洋溢著笑容，那是自信、成功的快樂。筆者乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書寫的重要性，并告訴他們在今后的書寫中也要像今天這樣要求自己，那么就會寫得越來越好，也才能成為中華優(yōu)秀文化的傳承者。

3.每學(xué)期快結(jié)束時。即16-20周，此時，教師和學(xué)生會把主要精力放在做題上，往往忽略了書寫。筆者則會在測試時加上卷面分，根據(jù)學(xué)生書寫的程度，加1分、3分、5分，以此鼓勵學(xué)生正確、規(guī)范地進(jìn)行書寫。教師要讓學(xué)生明白，認(rèn)真的書寫和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更容易獲得優(yōu)異的成績，要加強(qiáng)學(xué)生對書寫的重視程度，使進(jìn)步的學(xué)生更自信，使落后的學(xué)生有努力的方向和動力，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

教師要抓住這三個關(guān)鍵時期，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，為學(xué)生的書寫夯實基礎(chǔ)。當(dāng)看到自己寫出工整、規(guī)范、美觀的漢字時，他們也會獲得一種享受。

四、要從每一次作業(yè)的訓(xùn)練抓起，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)

只有具有良好的書寫習(xí)慣，才能寫出高質(zhì)量的作業(yè)，所以教師必須從每一次作業(yè)抓起，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察要寫的字，掌握筆順。比如，豎撇和短撇的書寫，豎撇要寫得較長，并且豎要寫直，短撇要寫得短小而有力。捺可以寫成斜捺和平捺，它們的寫法相似，但傾斜度、運筆方向不同。學(xué)生寫字時卻往往不注意這些差別，所以教師要在細(xì)微處加以指導(dǎo)，力求他們寫出規(guī)范的漢字。在教學(xué)中，筆者看到大多數(shù)學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)寫字或?qū)懸恍┍容^難寫的字時，總是看一筆寫一筆，寫出的字，就像一些棒棒湊在一起，看起來一點也不美觀。這時，筆者會讓他們先看清字的筆順、結(jié)構(gòu)和起筆的位置，以及筆畫間的相互配合，讓他們知道每個漢字都是一個整體，不能拆開。例如，學(xué)習(xí)“潤”這個字時，先讓學(xué)生觀察“潤”是左右結(jié)構(gòu)，三點水三個筆畫相互呼應(yīng)，“閏”字框要寫得窄而長，先寫門字框，再寫王。又如，在寫“聚”時，先認(rèn)清“聚”是上下結(jié)構(gòu)，寫的時候，上部分左右要緊湊，“乑”部撇、捺的方向和長短各不相同，豎應(yīng)為垂露豎，捺要寫得舒展。在寫字過程中，要不斷提醒他們按照漢字的書寫規(guī)范、正確的筆順來寫，筆畫要寫到位，不要寫錯別字。只有讓學(xué)生用熟了筆，寫熟了筆畫，知道了筆順和結(jié)構(gòu)，不用老師再一筆一畫地教，他們也就會寫了。

2.要讓學(xué)生把字寫正確，教師就要進(jìn)行重點指導(dǎo)。在學(xué)生剛開始寫字時，就要對基本筆畫的書寫進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到橫要寫平，豎要寫直，撇和捺要寫舒展。如，寫“左”時，教師要提醒學(xué)生注意“左”字的三筆橫畫中第二橫最短，第一橫次之，第三橫最長；撇畫較長，向左下舒展。這樣寫出的字才好看。又如，在寫“宋”時，先讓學(xué)生看清字的結(jié)構(gòu)和基本筆畫，接著，教師范寫，寶蓋的點不沾橫鉤的橫，橫鉤的橫畫要短，“木”部的撇、捺要充分舒展，使他們看到怎么起筆、行筆和收筆。

在識字教學(xué)時，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，而且要指導(dǎo)他們把字寫規(guī)范、寫好看。例如，寫帶有三撇的字時，要注意三撇整體呈縱向窄長形態(tài)，三撇的長短有變化。又如，四點底的寫法，最左邊是左點，其余點是右點，四點之間相互呼應(yīng)。在書寫過程中，要進(jìn)行不斷的調(diào)整，只有認(rèn)真觀察，勤加練習(xí)，才可以把字寫正確。當(dāng)看到學(xué)生寫字有進(jìn)步時，教師要進(jìn)一步提高書寫要求，使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、美觀的目的。

3.重視教師的示范作用。上課時，教師如能寫出漂亮、整潔的板書，讓學(xué)生感受到漢字的美，他們就會產(chǎn)生這樣的想法：也想寫出這樣的字。小學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，他們通過觀察教師的寫字，看到運筆的全過程，感受到了漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美，就會模仿。如果教師這樣做了，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字和自己寫得越來越像了，這就是榜樣的力量，能夠在潛移默化中提高學(xué)生對書寫的認(rèn)識，進(jìn)而提高他們的寫字水平。為此，筆者建議小學(xué)教師應(yīng)該寫工整、規(guī)范的楷書，特別是低年級教師一定要寫楷書。教師在課堂上的板書要力求做到正確、工整、美觀，批改作業(yè)時，也要做到字跡工整、規(guī)范，這樣才能真正起到示范作用。

總之，為了更好地給小學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好根基，就要培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣，要把字寫得正確、規(guī)范、工整。擁有好的寫字習(xí)慣，以及嫻熟的寫字技巧，也會欣賞到書法的美。盡管寫字的道路漫長、艱苦，但可以鍛煉學(xué)生的意志、，使其形成堅毅的品格。筆者相信，現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會，只要堅持不懈，嚴(yán)格要求，持之以恒，從學(xué)生的每一次作業(yè)抓起，抓住小學(xué)這個關(guān)鍵時期，相信每個學(xué)生都能寫出規(guī)范、好看的字?，F(xiàn)在，寫字課已經(jīng)作為一門課程納入小學(xué)課程中，廣大教師要讓學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字，在規(guī)范中譜寫自己的美好人生!