小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)之探索

江健勇

（浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 臺(tái)州 317525）

任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革都是在循序漸進(jìn)的過(guò)程中完成的。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)興趣等對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)探究，是提高學(xué)科教學(xué)效率的必然環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，且其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)思維尚處于養(yǎng)成和提高階段，容易對(duì)重復(fù)性、機(jī)械性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致其參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低。因此，興趣化教學(xué)對(duì)激發(fā)小學(xué)生體育求知欲，營(yíng)造充分的體育學(xué)科樂(lè)趣化學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要意義。

1 興趣化教學(xué)概述

國(guó)外的教育學(xué)、心理學(xué)家認(rèn)為，興趣即主動(dòng)性，是對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)參與狀態(tài)、參與積極性程度的反映，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，就是在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)不斷地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在興趣化教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究學(xué)者認(rèn)為，興趣化教學(xué)就是在課堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用興趣化教學(xué)具有明顯的特色化，因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)將多樣化的教學(xué)手段與趣味性體育教學(xué)緊密相連，不僅要調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要滿足小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的基本心理需求。

2 小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)的可行性分析

2.1 對(duì)小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)的高關(guān)注度

國(guó)內(nèi)外對(duì)小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)的關(guān)注度始終不減，如國(guó)外更加重視小學(xué)生體育學(xué)科教學(xué)中“終身體育”思想理念的培養(yǎng)，注重體育興趣化教學(xué)的理論指導(dǎo)，注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性。在授課的過(guò)程中，國(guó)外教師通常以小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為中心，尊重小學(xué)生興趣，促進(jìn)小學(xué)生興趣化培養(yǎng)。我國(guó)在小學(xué)體育新課程教學(xué)改革發(fā)展的過(guò)程中，更加重視小學(xué)生心理素質(zhì)、德育精神的培養(yǎng)，體育教師在體育教學(xué)中通常以小學(xué)生為中心，制定符合小學(xué)生身體素質(zhì)、身心健康發(fā)展的體育學(xué)科教學(xué)模式，全方位地關(guān)注和重視小學(xué)生興趣的開(kāi)發(fā)。

2.2 小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)過(guò)程更多的以游戲和體育競(jìng)賽的模式展現(xiàn)，此種教學(xué)模式的開(kāi)展不僅能夠讓小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的情緒得到滿足，同時(shí)，有利于提高小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。例如，在有關(guān)我國(guó)興趣化教學(xué)思考的文獻(xiàn)中提到：要緊抓深化素質(zhì)教育改革之路，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性為原則，使興趣化教育教學(xué)實(shí)施更加高效。因此，在小學(xué)體育學(xué)科中實(shí)施興趣化教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有良好促進(jìn)作用。

2.3 在小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)思路中更加強(qiáng)調(diào)游戲化

小學(xué)體育學(xué)科興趣化體育教學(xué)模式的開(kāi)展，主要包含游戲情境化設(shè)計(jì)、觀察模擬設(shè)計(jì)及激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)3 方面，需要教師緊密結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)要求，針對(duì)教學(xué)思路的更新原則，為創(chuàng)設(shè)良好的游戲化教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)新思路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的興趣化設(shè)計(jì)中，要緊跟大綱要求，注重提高小學(xué)生收獲感與成就感，依據(jù)體育教學(xué)的相關(guān)要求，制定可行性高、彈性化的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)讓小學(xué)生學(xué)得充實(shí)、學(xué)得快樂(lè)。

2.4 小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)改革持續(xù)開(kāi)展

首先，各地區(qū)均擴(kuò)大了試點(diǎn)范圍，相關(guān)興趣化教研管理活動(dòng)也在積極地開(kāi)展，如多地已開(kāi)展有關(guān)小學(xué)體育學(xué)科興趣化體育教學(xué)的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的體育教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容主要包含小學(xué)啦啦操、體育游戲、足球、籃球、體育舞蹈等多個(gè)門(mén)類(lèi)，采取集中培訓(xùn)的方式，教師可參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，并在相關(guān)培訓(xùn)中設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)、實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)等，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)的針對(duì)性改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，各學(xué)校積極召開(kāi)研討會(huì)議，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)工作。在針對(duì)性指導(dǎo)工作開(kāi)展過(guò)程中，體育教師立足小學(xué)體育學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，力爭(zhēng)在興趣化教學(xué)的過(guò)程中突破體育教學(xué)傳統(tǒng)模式，將提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為興趣化教學(xué)的切入點(diǎn)，為保障實(shí)施全面的小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)策略分析

3.1 趣味游戲，情景設(shè)計(jì)

由于小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)，大多數(shù)小學(xué)生喜歡戶外趣味游戲，因此通過(guò)設(shè)計(jì)可行性高、趣味性高的體育游戲活動(dòng)，能夠吸引小學(xué)生積極參與。有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲是興趣化教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)，在趣味化游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，體育教師還應(yīng)科學(xué)施策，依據(jù)體育課程教學(xué)的基本內(nèi)容，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)要求，設(shè)計(jì)適合全體小學(xué)生的體育游戲活動(dòng)，以收獲良好的教學(xué)效果。

例如，在投擲類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，為提高投擲教學(xué)課程的趣味化，吸引小學(xué)生積極參與，教師可設(shè)置仿真模擬趣味化游戲，如在投擲類(lèi)運(yùn)動(dòng)游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以將壘球作為投擲物，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)準(zhǔn)投擲目標(biāo)用力投擲，通過(guò)計(jì)算擊中目標(biāo)的次數(shù)進(jìn)行排名。如此，通過(guò)設(shè)置游戲化情景，小學(xué)生在比賽中能夠始終保持情緒的高漲，為提升自身投擲能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生的專(zhuān)注度、自制力較差，且其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣還在逐步的培養(yǎng)過(guò)程中。因此，在新的教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，小學(xué)生往往會(huì)以好奇心為主，容易出現(xiàn)“三分鐘”熱度，因此在游戲化教學(xué)過(guò)程中，體育教師也要保持一定的“新鮮性”，即不要針對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展重復(fù)性游戲化設(shè)計(jì)，游戲設(shè)計(jì)要盡可能多樣化、科學(xué)化，如可交錯(cuò)開(kāi)展競(jìng)技類(lèi)體育游戲和休閑類(lèi)體育游戲，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持多樣化的游戲模式，促進(jìn)小學(xué)體育興趣化教學(xué)的有效開(kāi)展。此外，通過(guò)多樣化、科學(xué)化的游戲教學(xué)，還能夠提高小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 循序漸進(jìn)，觀察模擬

在新課程體育教學(xué)中，教師要促進(jìn)小學(xué)生觀察、理解、技能掌握等方面能力的提升。小學(xué)生能夠快速掌握的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有限，需要興趣的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練模仿等。教師可通過(guò)精講、演示、導(dǎo)入情景的方式，設(shè)計(jì)多樣化、豐富化的小學(xué)體育學(xué)科興趣化教學(xué)模式，重視對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維的啟發(fā)，提高小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題的基本能力。例如，在以“走與跑”為主題的體育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可借助循序漸進(jìn)、觀察模擬的教學(xué)方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)案例包含確定主題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓小學(xué)生在課程教學(xué)的過(guò)程中，鍛煉自身協(xié)調(diào)能力和模仿能力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取的良好意識(shí)及精神。

以一次體育課為例，體育課課序共分為5 個(gè)部分。（1）課堂常規(guī)。體育教師對(duì)小學(xué)生體育課的常規(guī)著裝、新課基礎(chǔ)知識(shí)的考察。師生相互問(wèn)好，引出主題。體育委員整理隊(duì)形，集中思想，4 列橫隊(duì)。（2）列隊(duì)環(huán)節(jié)。教師主要講述本次活動(dòng)的具體運(yùn)動(dòng)練習(xí)要求；練習(xí)次數(shù)設(shè)計(jì)為1 ～2 次，提高運(yùn)動(dòng)速度，循序漸進(jìn)，對(duì)于表現(xiàn)好的小學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于反應(yīng)不及時(shí)的小學(xué)生提出批評(píng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，按照教師的要求高標(biāo)準(zhǔn)、高效率地完成相關(guān)體育學(xué)習(xí)任務(wù)，并要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。（3）熱身環(huán)節(jié)。教師講述規(guī)則要點(diǎn)，小學(xué)生要跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行模仿，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍隊(duì)形，并讓隊(duì)伍能夠自行散開(kāi)，進(jìn)行具體化的模仿，多次嘗試。學(xué)生要充分地了解規(guī)則，依據(jù)列隊(duì)的要求進(jìn)行踏步走，列成4 列橫隊(duì)，呈散點(diǎn)狀排列。（4）基本部分。教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，并要求其原地進(jìn)行模仿。一般3 ～4 人為1個(gè)小組，讓全班同學(xué)分成2 個(gè)大組，一組扮演各種動(dòng)物，模仿走在森林里，另一組作為觀賞者。通過(guò)另一組的觀賞和教師的推薦，選出生動(dòng)性強(qiáng)、表現(xiàn)好的小組進(jìn)行推廣，讓大家共同參與，組成動(dòng)物群落，進(jìn)而引出情景，告知小學(xué)生應(yīng)直立挺拔的行走。學(xué)生應(yīng)積極參與、樂(lè)于動(dòng)腦思考，按照教師的要求或者組織進(jìn)行集體模仿。（5）放松環(huán)節(jié)。教師講述情景、講述規(guī)則、多次練習(xí)，分層次、循序漸進(jìn)練習(xí)。學(xué)生要積極聽(tīng)取教師的場(chǎng)景模擬介紹，并思考可能存在的逃出方式等，了解規(guī)則。最后由教師針對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4 結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施興趣化教學(xué)應(yīng)遵循“科學(xué)探究、循序漸進(jìn)”的創(chuàng)新教育理念，緊抓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，開(kāi)展摸底調(diào)查，真正從小學(xué)生興趣出發(fā)，開(kāi)展適宜的興趣化教學(xué)策略。但在課程設(shè)計(jì)中，教師一定要注意：不要過(guò)游戲化，更應(yīng)關(guān)注小學(xué)生的興趣與運(yùn)動(dòng)綜合能力的協(xié)同發(fā)展。