探討初中語文課堂中學生核心素養(yǎng)的提高措施

胡菊芳

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的質(zhì)量要求越來越高，在初中語文課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的重要性不言而喻。語文核心素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：基本的語言知識，豐富的語言積累量，流暢的語言表達能力，良好的學習習慣，和深厚的文化內(nèi)涵。隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家也越來越重視青少年的綜合素質(zhì)，學校教育教學不僅要培養(yǎng)學生的知識水平，同時，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力也是極其重要的。在初中教學階段，教師也需要與社會共同發(fā)展，共同進步，讓學生走出手機和網(wǎng)絡(luò)，體會到我國文學語言的博大精深，不斷提高學生的探索精神，在潛移默化中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

1.建立良好的師生關(guān)系

在初中課堂的管理中，和諧的師生關(guān)系也是構(gòu)建民主課堂的基礎(chǔ)，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的作用。教師在日常的語文學習中不能一味地嚴格要求學生，必須要把學生當作課堂的主體，要平等公正對待每一個學生。只有尊重學生，才能夠得到學生的尊重。輕松自由的學習氛圍可以讓學生更好地進行語文知識的學習。而在語文知識的教學中，語文教師也要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入語文課堂中，可以定期組織學生參加課外實踐活動，不斷提升學生的實踐能力，才能更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。只有將系統(tǒng)知識的學習與課外實踐活動結(jié)合起來，在教育教學中滲透核心素養(yǎng)教育，才能夠不斷提高學生的核心素質(zhì)。語文教師也必須要了解到初中階段學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，一切教育活動都要從學生自身出發(fā)，為學生考慮。同時也要在自身語文課堂教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，才能進行更好的反思，優(yōu)化自身教學手段，提高語文教學質(zhì)量。教師自身也要樹立正確師生關(guān)，在課下要經(jīng)常與學生溝通交流，了解學生的內(nèi)心，做學生的良師益友。通過教師對班級建設(shè)的不斷付出，學生也可以感受到教師無微不至的關(guān)懷，經(jīng)過師生的共同學習和交流，一定可以融洽地相處，建立和諧良好的師生關(guān)系。

2.改革優(yōu)化教學方法，改變傳統(tǒng)教學觀念

在現(xiàn)代教育教學中，語文教師必須認識到將課堂交還給學生的重要性，以學生為中心開展教育教學活動。教師必須要改變自身的教學方法，不斷優(yōu)化教學模式，并根據(jù)本班學生的實際學習情況做出改善。教師要從以前的教會學生知識，轉(zhuǎn)變成教會學生學習的模式，語文教學不再是簡單地用知識去填滿學生的大腦，而是要幫助學生樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習方法和積極的學習態(tài)度，不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。語文知識的學習是對我國漢語言文學的傳承和應(yīng)用，初中語文教學同樣也要對我國優(yōu)秀的民族文化進行傳承教育，讓學生在語文課堂中也可以徜徉在優(yōu)秀文化的海洋中，去感受語言文學的魅力，為自己良好的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3.利用多元化的教學形式，提高學生學習的熱情

教師要針對語文教學進行不斷的創(chuàng)新和改進，以學生為本，從學生的角度出發(fā)根據(jù)每個學生不同的情況，采取針對性的措施，全面激發(fā)學生對語文的熱愛，才能不斷地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。興趣才是最好的老師，興趣是提高學生學習效率的前提和基礎(chǔ)，因此，在語文課堂中激發(fā)學生的學習興趣極為重要。在我國傳統(tǒng)語文教學中，語文教師對學生學習成績過分關(guān)注，而忽視了學生的學習效率和綜合素質(zhì)的提升。這種一味注重量，而忽視了質(zhì)的教學模式不利于提升學生的綜合品質(zhì)，也影響了學生的身心發(fā)展。新時代要求教師必須要注重提升學生的學習熱情和興趣，采用多樣化的教學方法那激發(fā)學生的學習動機，不斷提高學生在課堂上的主觀能動性。例如在講解“醉翁亭記”這一篇文章時，可以用大家熟知的一句“醉翁之不在酒”引出文章，大家通過文章可了解到，“醉翁之意不在酒”的下一句原來是“在乎山水之間也”。教師還可以節(jié)選“醉拳蘇乞兒”視頻片段，通過視頻這種學生都感興趣的形式進入到本堂課的學習內(nèi)容。這樣的導入方式可以很快吸引學生的注意，然后教師可以引入話題：其實有很多詩人也喜歡喝酒，就像唐朝的李白，手中握著酒盞，做出來的詩三分釀成了劍氣，繡口一吐，便是半個盛唐。還有接下來我們學習的《醉翁亭記》的主人公歐陽修，同樣也與美酒結(jié)下了不解之緣。教師接下來再帶領(lǐng)學生認識歐陽修“與民同樂”的思想精神，去感受歐陽修闊達的胸懷和高尚的情操。

4.培養(yǎng)學生勤于思考的精神，給學生自我展示的空間

語文教師在課堂中要給學生提供一個自由開放平等的課堂環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。只有學生在課堂中始終保持輕松愉快的學習心態(tài)，才能更好地投入到語文學習中，有利于開拓自己的思維，并進行不斷探索和深入反思。教師也要不斷鼓勵學生，引導學生進行大膽地思考，勇于嘗試新的思路，培養(yǎng)勤于動腦的精神態(tài)度。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維時，語文教師一定要把控好這個度，一旦學生的思維過于開闊，反而會給課堂進程造成一定的阻礙。所以語文教師一定要把控好課堂的大致方向，引導學生進行正確積極的思考，在學生思維偏離主題時，要適時地將學生的思緒重新帶入到課堂中。在課堂中問題情境的設(shè)置也必須要結(jié)合本班學生的學習能力，讓大部分學生都參與進來。小組討論的形式就是很好的創(chuàng)新方法之一，學生在同齡階段中更能夠踴躍發(fā)言，在自己的小舞臺中共同探討。只有學生在課堂上處于積極活躍的氛圍中，才可以激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高語文的創(chuàng)新能力和積極性，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教師也要加強對小組合作學習的引導，一個完整的課堂需要教師和學生共同學習，教師的引導作用也是極其重要的。