如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉小景

(江西省贛州市贛縣區(qū)韓坊紅星小學(xué) 江西 贛州 341110)

引言

老話常說，興趣是學(xué)生最好的教師。因?yàn)橹灰獙W(xué)生對某件事物感興趣，就會積極的、主動地參與其中，并且迎難而上。由此可見，興趣是學(xué)生的動力源泉。鑒于此，教師可以利用語文的魅力，通過豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與教學(xué)活動，愿意參與探索、研究等學(xué)習(xí)活動。

1.鉆研教學(xué)方法

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要掌握透徹教學(xué)內(nèi)容，將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識[1]。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)中以此為導(dǎo)向，將可供創(chuàng)設(shè)的情景找到，進(jìn)行整體感知。

例如教師可以設(shè)計以下學(xué)習(xí)目標(biāo):透析文章的結(jié)構(gòu)，找到上下文之間的關(guān)系，將文章分層。通過這幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握分層的技巧。隨后，教師需要精講、點(diǎn)撥，為學(xué)生排異解難，為學(xué)生鞏固知識。隨后，教師還需要挖掘課文中的德育內(nèi)容，對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)及教育。只有這樣，教師在教學(xué)時才能因材施教，才能根據(jù)實(shí)際情況做到教學(xué)合一、知識能力合一，才能潛移默化地提高教學(xué)效率。在鉆研透徹書本內(nèi)容后，教師需要研究學(xué)生和自己。研究學(xué)生的目標(biāo)是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知規(guī)律，然后根據(jù)這些內(nèi)容去傳授新的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力、意志、情感。而研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，在教學(xué)時揚(yáng)長避短，在吃透教材、吸取他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中形成具有特色的教學(xué)方式。鑒于“興趣教學(xué)”的激發(fā)方式有很多種，所以教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特征選擇適合的教學(xué)方式。鑒于小學(xué)生心智尚未成熟，游戲?qū)ζ溆兄旅奈?，所以教師可以以游戲教學(xué)法為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就可以對學(xué)習(xí)改觀，在充滿趣味性的學(xué)習(xí)方法中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.利用多媒體

二十一世紀(jì)是信息化時代，所以教學(xué)方式也要跟上時代潮流。國家給各大院校供應(yīng)了多媒體設(shè)備，不就是想讓教師利用其開展教學(xué)嗎？多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是圖文聲并茂，而小學(xué)生對形象直觀的事物更容易接受，也更容易感興趣，所以教師利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化中提高教學(xué)效率[2]。

在教學(xué)過程中，教師可以利用鮮艷多彩的圖片、悅耳的音色、畫面活潑的視頻、音頻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。例如在教學(xué)《秋天的雨》的時候，教師可以在課堂導(dǎo)入部分利用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出大量的關(guān)于秋天的圖片，營造出秋天的氛圍。通過觀看這些圖片，學(xué)生會直觀地感受到秋天的美。除此之外，教師還可以將一些文人墨客對秋天的感悟和贊嘆。這樣一來，既可以讓學(xué)生進(jìn)入到秋天的情景中，也可以讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有所提高，為學(xué)生深入理解文章做好鋪墊。在利用多媒體教學(xué)前，教師要設(shè)計好課堂，要巧妙的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過故事、問題、類比、圖畫等方式導(dǎo)入，為學(xué)生營造懸念，從而有效的喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。不過在教學(xué)前，教師需要向?qū)W生講解作者所處的時代背景，說一說作者是在什么樣的情況下寫出這篇文章的，從而營造出一個與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時代氛圍，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受、體驗(yàn)作者的思想情感。

3.恰當(dāng)評價

評價是具有一定的教育性，可以加強(qiáng)人與人之間的互動與交流。教師在教學(xué)過程中多少會提出一些問題，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在學(xué)生回答完問題后會直接跳到下一個問題，導(dǎo)致學(xué)生會產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知:認(rèn)為在課堂中回答問題是什么作用的，久而久之，學(xué)生就會不再參與課堂互動。

因此，教師需要將評價重視起來，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價，不僅要夸學(xué)生回答的好，還要說出好在哪里。例如:“你這個想法很奇妙，它可以給我?guī)韼椭?，“通過聽你提出的問題，可以看出你擁有廣闊的知識面”，“這個方面對于我們來講是很重要的”……在聽到評價后，學(xué)生會樹立起自信，認(rèn)為只要參與教學(xué)互動就能得到他人的肯定。這樣一來，學(xué)生在課堂教學(xué)中就會自由的提問、說出自己的講解、積極的回答問題。不過在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生知道，每一個問題的提出都有可能對自己和他人造成影響，所以要敢于發(fā)表自己的意見，說出自己的想法。

總結(jié)

想要提高教學(xué)質(zhì)量，唯一且有效的方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要從多個方面入手，如提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，鉆研教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的成長，給學(xué)生一定的尊重，要把每個學(xué)生當(dāng)成自己的子女去看待，去教學(xué)。以上是三種激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，教師可以將其利用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生我擁有學(xué)習(xí)語文的動力源泉，積極主動地參與課堂互動，主動的汲取知識、內(nèi)化知識，為國家培養(yǎng)出棟梁之材。