以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐研究

江 花

(南豐中等專業(yè)學校 江西 撫州 344500)

引言

目前各中職院校的計算機專業(yè)學生就業(yè)情況不是很理想，無法滿足行業(yè)對于人才的需要，學校及教師應當積極探索、革新教學方式，以就業(yè)為指導開展計算機課堂教學實踐，增強學生的就業(yè)競爭力。

1.中職計算機課堂教學現狀

隨著時代的發(fā)展，社會對技能型人才的需求越來越大，國家對職業(yè)技能教育也越來越重視，投入了大量的資金和人力用于發(fā)展職業(yè)教育，但是從目前的實際情況看，我國職業(yè)教育培養(yǎng)的人才并不能滿足社會對人才的渴求，也不具備技能競爭優(yōu)勢。以下從計算機課堂教學的角度具體說明中職教育存在的問題。

1.1 缺乏全面且具體的教學方法。隨著互聯網技術的發(fā)展，社會對互聯網人才的渴求度非常高，計算機可謂是熱門專業(yè)，但從中職計算機畢業(yè)的就業(yè)情況來看，并不理想。首先，學生在中職接受教育的時候，老師對與計算機知識的教授缺乏全面而系統的方法，計算機知識繁多且復雜，若沒有全面的知識體系作為支撐，在教學過程中就很容易出現輕重不分的情況，學生很難從教師的課堂教學中感受到知識的難點及重點，最后畢業(yè)的時候出現學生什么都了解卻也什么都不精通的局面。其次，很多中職計算機教師都是沒有真正從事過計算機工作的人，他們擁有豐富的理論知識，且缺乏行業(yè)經驗，對社會真正需求的人才不甚了解，導致在教授的過程中沒有考慮實際工作情況，只是單純的重復書本的知識。

1.2 教學注重理論的學習忽略了實踐的重要性。很多中職學校雖然是以培養(yǎng)實用型人才為目的，但在教學過程中卻沒有在實踐上下功夫，還是跟初高中教學一樣，將學習的重點放到理論學習上去了。計算機專業(yè)本就是技術更新速度極快的專業(yè)，但課堂教學中教師還是一味的教授了計算機的基礎知識和基本操作，導致很多學生畢業(yè)后從事相關工作還需要重新學習和適應，消耗了大量的時間成本。另外，學校給予學生的實習機會不夠多元化，真是針對同一工種無法讓學生了解到計算機專業(yè)適合的所有崗位，讓他們畢業(yè)找工作缺乏目標性。

1.3 教具陳舊，教學內容待更新。計算機專業(yè)對于設備的要求較高，尤其是計算機計算更新換代很快，如果學校不能提供與時俱進的設備，那學生掌握的技術與現實之間就會存在差距，在畢業(yè)后面臨自己學到的知識與現實脫軌的情況，大大打擊了準備從業(yè)學生的自信心。另外，教學內容也需要實時更新，傳統陳舊的知識也會讓學生不跟緊跟現實的步伐，浪費他們學習的時間和精力。

2.以就業(yè)為導向的中職計算機課堂教學實踐策略

2.1 更新教學方法，引進有從業(yè)經驗的技術型人才任教。中職教育的弊端在于不夠完善，不論是教學體系、教學內容都還有進步空間。就中職計算機專業(yè)而言，教師應當深入研究教學內容，總結出教學的重點和難點，有針對性的進行教學，要做到泛而精，讓學生通過學習，能夠精通計算機某方面的知識。其次，學校還應當引進具有從業(yè)經驗的專業(yè)型人才到校任職，這種人才對行業(yè)的發(fā)展、人才的需求及技術的更新都有全方位的了解，在教學的過程中可以給學生灌輸就業(yè)的形式、就業(yè)的方向，讓他們在學習的時候能夠明確目標，朝著既定方向努力學習。

2.2 加強校企合作，注重教學實踐。中職教育培養(yǎng)的是實用型人才，通俗說就是畢業(yè)后能夠快速投入到行業(yè)中，為社會發(fā)展貢獻自我價值。但很多學生在校期間實習經歷甚少，畢業(yè)后投入工作，根本無法快速上手，還需要經過長時候的重新學習和磨合才能適應工作，這就讓中職學生失去了就業(yè)競爭力。因此，就計算機專業(yè)而言，中職院校應當加強校企之間的合作，讓學生可以通過工學交替和頂崗實習的方式，在校期間到企業(yè)實習，切身感受計算機專業(yè)未來的方向。如學?？梢韵冗M行實行前培訓，告知學生合作的企業(yè)背景及所提供的崗位，并對工作性質和內容做詳細介紹，讓學生有所了解，然后根據意愿選擇感興趣的崗位。這樣學生會更加感興趣，進而實習期間能夠認真工作，學到經驗。其次，學生還可以社會搭建信息網絡，開設專業(yè)論壇，讓學生可以在網上與計算機行業(yè)的優(yōu)秀從事者交流，了解最新的計算、就業(yè)的趨勢、企業(yè)對人才的要求等等，學生接觸的信息越多，越有利于他們未來就業(yè)。

2.3 及時更新設備和教學內容。計算機學習必須保持與時俱進，只有掌握最新的知識和技能才能獲得更大的競爭力。中職院校也應當積極更新設備，不能讓設備過于陳舊，以至于已經不能滿足很多技術的上機操作。其次，學校還應當及時改進教學內容，對隨時變化的社會需求有整體的掌握，時刻掌握就業(yè)中所需要的知識和技能，從而有針對性的進行教學。在教材的選擇上，要全面而系統，既要有國家統一的教材，還要結合地方計算機發(fā)展的實際需求及社會發(fā)展編撰校本教材，并實時更新，做到與時代接軌。這樣學生畢業(yè)后進入行業(yè)內，可以與工作內容無縫銜接，減少重新學習和適應的成本，提高就業(yè)競爭力。

結語

綜上所述，就業(yè)對于中職院校計算機專業(yè)的學生來說是最終的目的，也是行業(yè)發(fā)展的需求。學校和教師都應當積極改革課堂教學，以就業(yè)為目的開展課堂教學活動。