新課改下的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

張岱瑩

美術(shù)教學(xué)是幼兒園日常教學(xué)的重要組成部分。幼兒美術(shù)教育是從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合幼兒美術(shù)特點(diǎn)的一種審美教育，目的是幫助幼兒在輕松愉快的氛圍下，感受美、理解美以致自己創(chuàng)造出美。教師是幼兒擁抱“美”的路上的引路人，要不斷開辟出新的“道路”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入美的世界。新課改背景下教師要在科學(xué)教育理論的指導(dǎo)下，把新的教學(xué)方法落到實(shí)處，與時(shí)俱進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，找到適合幼兒美術(shù)教學(xué)方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，

喚起幼兒美術(shù)興趣

為突破幼兒園美術(shù)教學(xué)器材的局限，教師要大膽應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)培養(yǎng)及美感養(yǎng)成。需要注意的是，教師的思維不能被這些技術(shù)禁錮，要明白新技術(shù)只是提高教學(xué)效果的手段，不能本末倒置，整節(jié)課都以信息技術(shù)為主。

例如，在帶領(lǐng)幼兒畫花草樹木的活動(dòng)中，我借助了投影設(shè)備為幼兒展示了各種花花草草，這比讓幼兒照著繪本臨摹有更好的教學(xué)效果。因?yàn)橄啾葧旧闲问絾我坏暮?jiǎn)筆畫，投影的花花草草更能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，能讓他們更好地感受大自然的美。通過(guò)投影，幼兒可以近距離觀察大自然中各式各樣花草的真實(shí)模樣，感受色澤艷麗的花朵，青翠欲滴的草木，幼兒們更容易展開想象，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美想象的目的。

教學(xué)生活化，

在生活中體驗(yàn)美

教師要讓美術(shù)教學(xué)生活化，倡導(dǎo)美術(shù)教學(xué)回歸生活，回歸兒童世界。幼兒美術(shù)教學(xué)要從幼兒出發(fā)，從幼兒的視角看世界。幼兒美術(shù)教育更加關(guān)注生活，教師要引導(dǎo)幼兒在生活情境中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解，用美的教育來(lái)豐富和美化生活。教師可以收集一些生活中充滿美感的自然物來(lái)裝飾教室，以此豐富美術(shù)教育環(huán)境，比如花草、石子和果實(shí)等。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排時(shí)，教師可以特征明顯的季節(jié)更替、熱鬧非凡的節(jié)日以及幼兒熟悉的生活場(chǎng)所為主要內(nèi)容，并選取緊貼生活的教學(xué)材料，如選擇方便獲取的生活廢棄物、豐富的自然物或生活用品等。

例如，我鼓勵(lì)幼兒收集一些他們認(rèn)為美的東西來(lái)裝飾教室的活動(dòng)場(chǎng)所，并帶領(lǐng)幼兒利用日常生活中的材料制作一些充滿情感色彩的作品擺放在講臺(tái)上，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的藝術(shù)教育情境。例如，歲末將至，我組織了一場(chǎng)“紅紅火火過(guò)大年”的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生先布置教室以及走廊的環(huán)境，讓他們開動(dòng)大腦把過(guò)年的元素搬到教室里來(lái)，渲染喜慶熱鬧的過(guò)年氣氛。有的幼兒帶來(lái)了剪紙，有的帶了年畫，還有的找來(lái)了中國(guó)結(jié)。在布置教室的過(guò)程中，幼兒感受到了生活之美，中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，還感受到了過(guò)年時(shí)人們相互祝福的美好情感。

利用各種游戲，使美術(shù)

活動(dòng)形式多樣化

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。在游戲時(shí)幼兒既自主又快樂(lè)。游戲與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合有利于幼兒審美情趣的培養(yǎng)，可以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。在游戲的過(guò)程中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)受到了越來(lái)越多教師的青睞。教師要合理設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒在游戲中盡情釋放自己的個(gè)性，做到在享受游戲快樂(lè)的同時(shí)感受到藝術(shù)的美。此外，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮幼兒的實(shí)際生活體驗(yàn)，要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，最好選擇那些幼兒在生活中體驗(yàn)過(guò)、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的游戲。

例如，在進(jìn)行“線條的設(shè)計(jì)”的美術(shù)教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有直接讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)和臨摹，因?yàn)檫@樣的教學(xué)缺少了“玩”，很難調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。為了吸引幼兒的注意力，我設(shè)計(jì)了“媽媽的發(fā)型”這個(gè)游戲，準(zhǔn)備了各種顏色的毛線，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行毛線貼畫游戲。我先讓幼兒在紙上畫一張媽媽的臉，然后給他們每人分發(fā)毛線，讓他們用毛線給媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型。媽媽是他們心中最美的人，幼兒們非常樂(lè)意進(jìn)行這個(gè)游戲，于是他們盡情發(fā)揮，不僅給媽媽設(shè)計(jì)了五顏六色的發(fā)色，還給媽媽設(shè)計(jì)了直發(fā)或卷發(fā)。在游戲過(guò)程中，幼兒掌握了線條的變化，知道了線條有直線、弧線、波浪線等。

總之，教師要結(jié)合執(zhí)教班級(jí)幼兒特點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，采取合適的教學(xué)策略來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒沉浸在藝術(shù)中，通過(guò)美的熏陶促進(jìn)幼兒發(fā)展。此外，教師還要加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和童心。在幼兒天真無(wú)邪的笑容面前，教師也會(huì)獲得心靈上的愉悅，在幫助幼兒收獲藝術(shù)智慧成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也可以被藝術(shù)之美點(diǎn)亮童心。

（作者單位：江蘇省昆山裕元實(shí)驗(yàn)幼兒園）