自然資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用

梁倩玨

將農(nóng)村自然資源應(yīng)用到幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，可以提高幼兒的興趣、動(dòng)手和探究能力，增加孩子對(duì)農(nóng)村的親切度，對(duì)幼兒教育有著較為重要的意義。

巧妙利用農(nóng)村各種特色資源，

開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)

農(nóng)村和城市兩者的關(guān)系是相輔相成的，各自都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)法相互取代，農(nóng)村的室外環(huán)境最為豐富，城市的室內(nèi)環(huán)境也是多彩多姿。我們?cè)谑彝鈺r(shí)，可以呼吸到更加新鮮的空氣，正像是歌中唱的那樣，在草地上玩皮筋、在石橋下捉迷藏、在田埂間聽流水“嘩啦啦”、在晚飯后納涼看星空、在榕樹下玩玻璃珠鐵盒英雄卡，農(nóng)村孩子的課余生活也是很豐富的。在農(nóng)村室外自然環(huán)境下，孩童可以無(wú)限地想象和創(chuàng)作，一天天憧憬和變化，用心感受自然的回饋。

農(nóng)村自然資源是很豐富的，教師要選擇其中具有代表性的特色，開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)。幼兒園中的學(xué)生對(duì)城市中的超市很熟悉，可是對(duì)于農(nóng)村買賣商品的環(huán)境卻不曾了解。教師可以讓孩童了解農(nóng)村集市，知道城市超市和農(nóng)村集市的區(qū)別和聯(lián)系。平日里，農(nóng)村隨處可見男女耕種、田間勞作的景象，這使得農(nóng)村很安靜。但是，農(nóng)村每幾天會(huì)有一次集市，改變了這種安靜。教師可以讓幼兒園的孩童參加集市，感受集市的熱鬧，可以讓孩童設(shè)立自己的小小攤位，動(dòng)腦想辦法賣出自己的物件。另外，可以讓幼兒在農(nóng)村菜園見證播種和收獲，在養(yǎng)殖區(qū)進(jìn)行喂養(yǎng)和勞作，體驗(yàn)各種農(nóng)村特色開展活動(dòng)。

利用農(nóng)村環(huán)境，開展有趣的

室外活動(dòng)

用幼兒身體各個(gè)部位感受周圍的環(huán)境。學(xué)校要利用農(nóng)村環(huán)境，開展室外活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒的觸感時(shí)，可以展開觸感游戲，松軟的草地、涼爽的河水、動(dòng)物的皮毛，組織幼兒在沙堆上開始創(chuàng)作，以小組為單位開始比賽。有的在堆城堡、有的在堆學(xué)校，玩得不亦樂乎。

牧場(chǎng)也是室外活動(dòng)的好去處。到了給羊脫毛的時(shí)候，笨重的羊減掉毛后活蹦亂跳，孩子們看到開心極了。教師可以讓孩子們?cè)囍ド鲜纸o羊脫毛，同時(shí)學(xué)會(huì)安撫小羊情緒、給羊喂草料。下一步驟就是整理羊毛為羊毛衫的編織做準(zhǔn)備，可以帶領(lǐng)孩子參觀整個(gè)流水線的過程，知道制作羊毛衫的復(fù)雜過程，珍惜每一件衣服。農(nóng)村最常見的土地也是很好的室外活動(dòng)場(chǎng)所。水果豐收的時(shí)候，教師可以組織幼兒園的孩子進(jìn)行采摘。隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的種植也發(fā)生了變化，越來(lái)越多的無(wú)土栽培，請(qǐng)水果種植的農(nóng)戶進(jìn)行講解，給孩子介紹水果從種子到成熟的生長(zhǎng)過程。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生春游，介紹常見的植被，拓展知識(shí)，讓學(xué)生親近自然，在松軟的草地上盡情享受陽(yáng)光的沐浴，在雨后的小道上和蜻蜓嬉戲，解放童真天性，內(nèi)心世界也會(huì)得到滿足。

利用農(nóng)村各種特色文化，

開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)

讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，是指除了吸取課本知識(shí)外，還要多去各地游走開拓視野，了解各個(gè)地方的特色。例如，春天來(lái)了踏青放風(fēng)箏是必不可少的活動(dòng)。想知道風(fēng)箏是怎么飛上天的，可以去風(fēng)箏之鄉(xiāng)，南有陽(yáng)江北有濰坊，農(nóng)閑時(shí)各家各戶都會(huì)給孩子制作風(fēng)箏，帶領(lǐng)孩子們觀看制作過程，試著動(dòng)手制作自己喜歡的風(fēng)箏，畫各種圖案編織各種形狀的框架，制作完成后讓其在空曠田地上放飛。風(fēng)箏天上飛地上人兒追，歡聲笑語(yǔ)的不間斷代表了本次活動(dòng)的成功。

現(xiàn)在的孩子很迷戀電子產(chǎn)品，對(duì)手機(jī)的依賴讓他們沒法接觸其他有趣的事物，幼兒幾乎都不知道在沒有電影、電視的年代皮影戲的樂趣。皮影戲各地都有他們的同類，但是在山西他們是不一樣的煙火，就像是聽活著的影子講故事。在山西這個(gè)皮影戲的發(fā)源地，家家戶戶都會(huì)表演和制作皮影戲，因?yàn)橹車諊难?，每家的小孩都?huì)皮影戲的表演。教師可以先組織孩子觀看皮影戲，選擇孩子們感興趣的皮影人物，例如狼來(lái)了的故事，相同的情節(jié)不同的表現(xiàn)方式，羊和狼被表現(xiàn)得栩栩如生，觀看后可以讓他們體驗(yàn)一下在幕后表演皮影戲，向當(dāng)?shù)睾⒆诱?qǐng)教學(xué)習(xí)，自己編皮影戲給大家表演，積極參與使知識(shí)得到了擴(kuò)充。

變廢為寶，美化農(nóng)村環(huán)境

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境需要改善。城市中充滿了喧囂，更是有人從城中搬到農(nóng)村，為了生活的寧?kù)o和安逸。不僅是城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境更是需要改善，不要讓最后的樂土也被污染，廢物的處理就尤為重要。例如，剩菜剩飯用來(lái)喂養(yǎng)家禽，動(dòng)物的糞便是很好的田間肥料。在幼兒園中基礎(chǔ)設(shè)施不是很好，教師可以動(dòng)手制作玩具，降低成本的同時(shí)減少塑料玩具的污染，教師可以讓學(xué)生把自己不喜歡的玩具帶來(lái)，進(jìn)行交換或者是捐助給別的孩子，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。喝完的瓶子教師可以讓孩子們收集起來(lái)，給瓶子穿孔變成花灑，給地里的莊稼澆水，穿舊的衣服進(jìn)行二次制作，做成地里的稻草人保護(hù)莊稼。提高動(dòng)手能力的同時(shí)美化了農(nóng)村環(huán)境。

（作者單位：江蘇省海門市樹勛幼兒園）