網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視角下思想政治教育的發(fā)展

楊陽 洪麗娟

摘? ?要： 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是網(wǎng)絡(luò)主體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的一系列綜合反映，是網(wǎng)絡(luò)綜合環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r從生態(tài)學(xué)角度的概括。思想政治教育對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的調(diào)節(jié)既能“長善”又能“救失”。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展引發(fā)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的變化，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的變化促發(fā)思想政治教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下思想政治教育主要經(jīng)過自主探究——主動創(chuàng)建——自覺深入三個層階，經(jīng)歷了從無到有、從有到優(yōu)的發(fā)展歷程。以構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)生態(tài)為出發(fā)點，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的發(fā)展，思想政治教育思維理念得到更新、教育技術(shù)與時俱進、內(nèi)容形式豐富多彩。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)? ?思想政治教育? ?發(fā)展? ?變化

一、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)與思想政治教育的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展推動著人類不斷加深對網(wǎng)絡(luò)空間的探索與研究。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)概念內(nèi)涵的解釋，學(xué)者們多是基于生態(tài)學(xué)原理及研究方法剖析得出。近年來，學(xué)者們紛紛將生態(tài)學(xué)的思想方法與社會科學(xué)等領(lǐng)域巧妙聯(lián)系起來，意在探尋一條和諧生態(tài)的發(fā)展路，促進各領(lǐng)域的生態(tài)化發(fā)展，例如：行政生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、商業(yè)生態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。習(xí)近平總書記于2013年提出了“政治生態(tài)”概念。

雖然，目前尚未有人對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)做出具體闡釋，但究其概念內(nèi)涵，學(xué)者們?nèi)收咭娙?。學(xué)者張慶峰（2000年）曾提到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是如何形成的，他寫道：“網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的相互作用和相互影響，形成網(wǎng)絡(luò)生態(tài)?！雹伲?-4）復(fù)旦大學(xué)教授戴偉輝等三人（2006年）在研究網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展中卻論述了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成及功能等內(nèi)容，層層向人們揭示了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的相關(guān)狀況。他們指出：“網(wǎng)絡(luò)主體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相互作用構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)。”②（6）陳明奇（2018年）在《網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視域下高校思想道德教育的問題及對策研究》一文中提出：“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機是在把網(wǎng)絡(luò)及與其發(fā)展相關(guān)的環(huán)境看作一個生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，利用生態(tài)學(xué)的原理和方法對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中遇到的問題進行研究的一個結(jié)論?！雹郏?）因而，從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)生態(tài)是網(wǎng)絡(luò)主體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相互作用時關(guān)于網(wǎng)絡(luò)主體行為、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)文化等一系列狀況的綜合反映，是網(wǎng)絡(luò)主體在網(wǎng)絡(luò)空間中生存發(fā)展的環(huán)境和狀態(tài)。不同于自然生態(tài)、環(huán)境生態(tài)，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)反映的是虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中網(wǎng)絡(luò)主體的生活現(xiàn)狀及發(fā)展環(huán)境的狀態(tài)，映射出整個網(wǎng)絡(luò)社會的狀態(tài)與網(wǎng)絡(luò)社會風(fēng)氣。

思想政治教育是“一項育人、化人、塑人的實踐活動，是用一定的思想政治觀念、道德規(guī)范對人們施加有目的、有組織的影響，引導(dǎo)人們形成積極健康的、符合社會需要的思想品德”④（93）。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一方面，網(wǎng)絡(luò)實踐產(chǎn)生的文明成果豐富了人們的物質(zhì)世界，滋養(yǎng)著人們的精神世界，另一方面，人們過度使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機影響現(xiàn)實世界的和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)本身并無對錯，只是它為人們所利用，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的構(gòu)建關(guān)鍵在人。習(xí)近平總書記多次強調(diào)：“堅持營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)空間是明確的、生態(tài)健全的，符合人民的利益?！雹荨熬W(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園”⑤。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)良好生態(tài)需要全民參與;全民參與構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)需要思想政治教育的引導(dǎo)與教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的發(fā)展變化促使思想政治教育發(fā)展蒸蒸日上。

二、網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的發(fā)展歷程

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新給思想政治教育注入了新的內(nèi)容與形式，同時人們爆發(fā)式的網(wǎng)絡(luò)行為給思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。人們在網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)生活中構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)社會，形成了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。故此，筆者在追溯我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷程中看我國網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的變化;在我國網(wǎng)絡(luò)生態(tài)變化中，從思維理念、教育方式、技術(shù)應(yīng)用、內(nèi)容構(gòu)建等方面分析網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下思想政治教育的運行發(fā)展。

（一）我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷程

我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大致劃分為三個階程。第一階段是我國互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)階段，第二階段是以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒體的“第四媒體”時代，第三階段是手機技術(shù)革新引起的“第五媒體”時代。

第一階段——我國互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)時期。1987年，中國第一個國際互聯(lián)網(wǎng)電子郵件節(jié)點在中國學(xué)術(shù)網(wǎng)北京計算機應(yīng)用技術(shù)研究所建成。錢天白教授通過國際互聯(lián)網(wǎng)向聯(lián)邦國卡爾斯魯厄大學(xué)發(fā)出了中國的第一封郵件，由此開啟了中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之門。1994年，我國正式實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接，當(dāng)時接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)尚不足10萬人。1996年，上海復(fù)旦大學(xué)20名學(xué)者第一次通過校園網(wǎng)絡(luò)接受網(wǎng)上授課，標(biāo)志著我國首次遠程教學(xué)實驗的成功。網(wǎng)絡(luò)教育在這一時期已經(jīng)開始起步。

第二階段——互聯(lián)網(wǎng)為主要媒體的“第四媒體”時代。這一時期，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用迅速發(fā)展。1998年，我國第一所網(wǎng)上大學(xué)——湖南大學(xué)創(chuàng)辦的多媒體信息教育學(xué)院在全省開設(shè)有15個遠程教學(xué)點，開啟學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一堂課。網(wǎng)絡(luò)學(xué)校隊伍在這一時期持續(xù)壯大。我國上網(wǎng)用戶從1997年10月的62萬人增加到2004年6月的8700萬人。7年間，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化產(chǎn)生了大量新興網(wǎng)絡(luò)行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)金融、網(wǎng)絡(luò)制造業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等逐漸發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)常態(tài)業(yè)務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的興起使網(wǎng)絡(luò)以不可阻擋之勢超過報紙、廣播、電視三大傳統(tǒng)大眾傳播媒體，快速發(fā)展成為第四媒體。

第三階段——手機技術(shù)革新引起的“第五媒體”時代。從中國互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計中心（以下簡寫“CNNIC”）2019年第43次統(tǒng)計報告獲知到2018年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)突破8億，占全球首位。全國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶達到8.17億，通過手機上網(wǎng)的網(wǎng)民比例占到98.6%。手機技術(shù)的革新，推動了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3G、4G、5G的快速更新，為人類開啟了無時無刻、無處不在的網(wǎng)絡(luò)體驗新紀(jì)元。手機移動上網(wǎng)技術(shù)的大眾化，手機媒體勢不可擋地成為“第五媒體”。各種通訊聊天、網(wǎng)絡(luò)新聞、視頻拍攝、旅游服務(wù)、教育服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)交通、在線政務(wù)等網(wǎng)絡(luò)運營商風(fēng)生水起。移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展無疑將網(wǎng)民對美好生活的需要推向了新高潮。

（二）我國網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一階段，網(wǎng)絡(luò)尚還處在建設(shè)初期，主要用途為辦公、社交、遠程教學(xué)等方面，網(wǎng)絡(luò)主體比較單純，網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)實踐較為單一，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)比較穩(wěn)定。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的“第四媒體”時代，網(wǎng)絡(luò)主體數(shù)量迅猛增長，網(wǎng)絡(luò)實踐豐富多彩。例如：網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、電子商務(wù)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上醫(yī)療、網(wǎng)上休閑娛樂、網(wǎng)上銀行、電子圖書館等。網(wǎng)絡(luò)實踐繼續(xù)拓寬，使網(wǎng)絡(luò)除表現(xiàn)出虛擬性、開放性、個性化特征之外，還表現(xiàn)出濃重的傾向性，不同的網(wǎng)絡(luò)主體賦予網(wǎng)絡(luò)不同的價值傾向，為人們所利用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為經(jīng)濟發(fā)展、文化教育、社會進步留下了濃墨重彩之筆，人類社會從未如此方便快捷。然而，問題層出不窮，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育匱乏，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，網(wǎng)絡(luò)主體道德缺失等問題越發(fā)凸顯，阻礙社會和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)逐漸復(fù)雜，呈有魚龍混雜之勢。以手機為媒介的第五媒體時代，是移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展更新的時期。移動4G技術(shù)快速傳輸數(shù)據(jù)的能力使網(wǎng)絡(luò)成為人們的隨身物品。微信、微博、美團、去哪兒、悅運動、58同城、抖音、騰訊視頻、學(xué)習(xí)強國、TUTOR教育等各種手機APP層出不窮。剛剛登場的5G技術(shù)正高速開啟萬物互聯(lián)新時期，我們將體驗到遠程控制、資源共享、智能方便的智慧生活。遠程手術(shù)、無限輸液、無人駕駛、無縫導(dǎo)航、教育無限共享等將不足為奇。人們常用“片刻不離”“不可缺失”形容手機對人們的重要性，實質(zhì)上表現(xiàn)出人們希望從網(wǎng)絡(luò)空間中獲得更多物質(zhì)與精神的滿足，獲取更多的幸福感，映射出了人們對網(wǎng)絡(luò)美好生活需要的迫切追求。憑借手機的無線上網(wǎng)功能，人人都可以成為信息的創(chuàng)造者與傳播者?！叭巳思疵襟w”打破了網(wǎng)絡(luò)主體間的界限，網(wǎng)絡(luò)主體之間已經(jīng)無嚴(yán)格意義上的劃分。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)復(fù)雜程度加深，大大提高了網(wǎng)絡(luò)主體之間相互作用的程度，加大了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐的難度。

三、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視角下思想政治教育的發(fā)展變化

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)較為穩(wěn)定的第一階段是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育初步探索階段。電腦的普及與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的拓展，首先，促生了思想政治教育新方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育結(jié)合，改變了思想政治教育傳統(tǒng)的教育體制和模式。打破了以往的課堂教育形式，受教育者通過網(wǎng)絡(luò)收看教師的授課實況，接受教育。其次，觸發(fā)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新思維。網(wǎng)絡(luò)思維與思想政治教育融合，人們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、接收新的思想和觀念。通過電子郵件，向老師提問題、訴出難言之隱，得到老師建議與開導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校日益發(fā)展。再者，創(chuàng)造了新的內(nèi)容傳輸技術(shù)。面臨著多元化網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，思想政治教育突破了原有的傳輸方式。思想政治教育工作以建立紅色網(wǎng)站、理論網(wǎng)站、新聞宣傳網(wǎng)站、學(xué)生工作網(wǎng)站等新的內(nèi)容傳輸方式拓寬思想政治教育的領(lǐng)地，占領(lǐng)網(wǎng)上陣地、發(fā)布正面信息、吸引受眾“注意力”為目標(biāo)。最后，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育注入了新內(nèi)容。這一時期，內(nèi)容以馬克思理論教育、宣傳國家方針政策與紅色文化為主。例如，校園網(wǎng)站方面有北京大學(xué)“紅旗在線”、南開大學(xué)“覺悟網(wǎng)站”;社會網(wǎng)站方面有“馬列主義毛澤東思想庫”“紅色世界”“政治思想工作之窗”“馬克思主義者之家”等。

互聯(lián)網(wǎng)躍升為“第四媒體”之后，思想政治教育進入了主動建設(shè)階段。網(wǎng)絡(luò)實踐五花八門，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)呈魚龍混雜之勢。首先，由于網(wǎng)絡(luò)群體的大量形成及網(wǎng)絡(luò)輿論的巨大影響，人們爆發(fā)式的網(wǎng)絡(luò)行為，思想政治教育者提出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)新理念。此階段，思想政治教育的任務(wù)重在規(guī)范與管理網(wǎng)絡(luò)群體的發(fā)展，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，意在引領(lǐng)和諧網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的發(fā)展。其次，網(wǎng)絡(luò)思維繼續(xù)拓展，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”等“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)運而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的新思維增強了思想政治教育的開放性、受眾的平等性及教育者與受教育者之間的互動性。最后，網(wǎng)絡(luò)主體之間的聯(lián)合度大大加深，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用以創(chuàng)新社群互動技術(shù)為主，主要是建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。借助網(wǎng)絡(luò)社群組織互動力量，先后成立了水木清華BBS、人民網(wǎng)、強國論壇、“天涯”網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)討論空間，相繼而生的還有人人網(wǎng)、校園網(wǎng)、開心網(wǎng)等。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)群組的建立起到對網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)行為一定范圍的監(jiān)控與引導(dǎo)作用。

“人人即媒體”的第五媒體時代，雖然網(wǎng)絡(luò)主體之間已經(jīng)無嚴(yán)格意義上的劃分，但是相互之間的作用程度提高，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)狀況不佳。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境不容樂觀，全國掀起構(gòu)建風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的熱潮。這一時期，手機移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)用戶個性化技術(shù)不斷創(chuàng)新，使思想政治教育進入自覺創(chuàng)新階段。首先，美好和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)已經(jīng)成為人民對美好生活需要追求的延伸，構(gòu)建良好生態(tài)已上升到國家的戰(zhàn)略行動與教育方針之中。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育任務(wù)主要在引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化。其次，在國家網(wǎng)監(jiān)部門的管理下，微博、微信等各種網(wǎng)上平臺、APP陸續(xù)實行實名制，每位用戶可以自身為中心輻射出信賴的網(wǎng)絡(luò)交際信息。思想政治教育借助網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在這一時期的優(yōu)勢走進網(wǎng)絡(luò)社會，實現(xiàn)教育者的現(xiàn)實身份、知識權(quán)威與人格魅力向網(wǎng)絡(luò)映射，實現(xiàn)在虛擬網(wǎng)絡(luò)中開展思想交流、教育引導(dǎo)的目標(biāo)。再者，在4G網(wǎng)絡(luò)用戶個性化技術(shù)的支撐下，思想政治教育逐漸走向公眾化、社會化。微博、微信推送、朋友圈、公眾平臺等拓寬了思想政治教育廣度與深度;抖音、火山等社交短視頻軟件開辟了思想政治教育的新形式。當(dāng)然，還有很多教育類的手機APP可供使用，思想政治教育新模式備受學(xué)生與社會青睞。最后，開啟萬物互聯(lián)的5G技術(shù)將打破教育資源界限，實現(xiàn)教育資源共享共建。遠程控制、資源共享，使思想政治教育可向更多的人展示更豐富的教學(xué)內(nèi)容，傳遞更多的正能量。

思想政治教育活動是在教育者、教育對象與教育環(huán)境三方面的交互之中展開的。環(huán)境不同，對人們的影響也不相同，在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)這一特殊的思想政治教育環(huán)境中分析思想政治教育的變化發(fā)展，我們應(yīng)該具體環(huán)境具體分析。一定環(huán)境在不斷變化之中影響人們的思想與行為，影響思想政治教育活動的實施。思想政治教育也在不斷教育人、引導(dǎo)人，改變?nèi)藗兊乃枷肱c行為，進而不斷改變環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使思想政治教育者們將目光投向網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實現(xiàn)從無到有的突破;網(wǎng)絡(luò)生態(tài)逐漸顯現(xiàn)不良發(fā)展之勢，使思想政治教育者意識到生態(tài)學(xué)研究方法與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合的重要意義，紛紛努力投身到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)思想政治教育事業(yè)之中，使網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下思想政治教育開始了從有到優(yōu)的發(fā)展歷程。

注釋：

①張慶鋒.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)論[J].情報資料工作，2000（04）.

②沈麗冰，孫濤，戴偉輝.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境及其可持續(xù)發(fā)展分析[J].科技進步與對策，2006（11）.

③陳明奇.網(wǎng)絡(luò)生態(tài)視域下高校思想道德教育的問題及對策研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2018，3（9）.

④陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

⑤習(xí)近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-04-19（02）.

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