價(jià)值觀春風(fēng)化雨，巧實(shí)踐潤(rùn)澤心靈

黃丹妮

【摘要】在小學(xué)階段，培育小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)以意識(shí)為重，開展主題活動(dòng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根學(xué)生心靈。培養(yǎng)定位要準(zhǔn)，著眼范圍要廣，立足學(xué)生校內(nèi)校外、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐等“小細(xì)節(jié)”，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)可行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;價(jià)值觀;活動(dòng);策略

習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來(lái)推動(dòng)，核心價(jià)值觀是其中最持久最深沉的力量?！秉h的十九大報(bào)告也指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。作為“扣好人生第一顆紐扣”的有力抓手——小學(xué)階段的班主任相關(guān)工作顯得尤為重要。根據(jù)小學(xué)生的心理生理生育特點(diǎn)，此階段的學(xué)生在價(jià)值觀形成的初步階段，更需要家長(zhǎng)和老師的指引。所以，在小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任在思想上要高度重視。將價(jià)值觀和學(xué)校文化靈活相結(jié)合，與教學(xué)實(shí)踐相映襯，豐富教育教學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。那么，班主任應(yīng)如何進(jìn)行操作呢？

一、學(xué)校文化引領(lǐng)，班隊(duì)活動(dòng)培育價(jià)值觀

幾年來(lái)，筆者所在學(xué)校就價(jià)值觀的主要內(nèi)容，進(jìn)行一系列的校園文化升級(jí)改造。校園文化能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造成長(zhǎng)文化氛圍，借以熏陶學(xué)生的人格情操。學(xué)校在各場(chǎng)室懸掛張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳畫、條幅、擺設(shè)展板，讓學(xué)生耳濡目染。利用宣傳片、書籍等形式解讀價(jià)值觀內(nèi)涵。利用每周國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)開展關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的專題演講，開展征文比賽、童唱價(jià)值觀歌曲、書簽制作等比賽豐富學(xué)習(xí)形式。

依托學(xué)校文化的引領(lǐng)，各班班隊(duì)活動(dòng)形式也是不拘一格、百花齊放，以班為單位舉辦各類價(jià)值觀主題班會(huì)活動(dòng)。如，本班開展“我和我的小伙伴”主題班會(huì)，明確什么是不友善的行為，讓學(xué)生反思是否存在歧視同學(xué)、隨意給同學(xué)起外號(hào)、校園欺凌的行為。宣傳互幫互助的正能量，營(yíng)造積極向上的班級(jí)環(huán)境。開展“班級(jí)主人翁”活動(dòng)，讓每一位學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，推行“有事人人做，人人有事做”的理念，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生為集體、為他人服務(wù)的意識(shí)。借助“學(xué)習(xí)小組”“清潔小組”等小組合作，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)合佛山市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的契機(jī)，在班級(jí)里推選“文明小天使”，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)懂禮、明理的文明人。培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能只喊口號(hào)，更不能空喊口號(hào)。應(yīng)該將內(nèi)容具體化、可操作化，價(jià)值觀才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。

二、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，細(xì)微之處培養(yǎng)價(jià)值觀

對(duì)小學(xué)生而言，進(jìn)行價(jià)值觀滲透與培育，課堂教學(xué)是首選陣地。實(shí)際教學(xué)中，很多班主任既是語(yǔ)文老師又是思政課老師，可以充分利用晨會(huì)課、班隊(duì)課和科技、體育、文藝等課外活動(dòng)課，把價(jià)值觀教育有機(jī)地滲透。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，抓住契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中做到全方位的滲透。使學(xué)生在課堂教學(xué)中，既收獲了知識(shí)，又形成積極的價(jià)值認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。例如，在部編版的語(yǔ)文教材中，不同年段不同單元都會(huì)有愛(ài)國(guó)主義教育的題材。愛(ài)國(guó)是每位公民必須遵循的基本準(zhǔn)則，也是德育的最高層次。利用教材內(nèi)容可以讓學(xué)生重溫歷史，課后教師布置學(xué)生搜集相關(guān)的人物資料，可以更進(jìn)一步了解英雄人物的精神與內(nèi)心世界。通過(guò)采訪老兵，利用聽故事、講故事的形式貼近真實(shí)歷史;愛(ài)國(guó)影視欣賞讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民面對(duì)侵略時(shí)的無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng);紅歌傳唱，唱出中華民族不屈的最強(qiáng)音;閱讀紅色文學(xué)，讓小英雄雨來(lái)、小兵張嘎、劉胡蘭成為學(xué)生最好的偶像與榜樣。在這樣的隱形課堂中，價(jià)值觀滲透無(wú)處不在，往往能夠起到事半功倍的效果。

除了課堂，校內(nèi)生活也是學(xué)生每日活動(dòng)的重要組成部分。生活細(xì)節(jié)同樣是培養(yǎng)價(jià)值觀的重要組成。在校園生活中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，對(duì)他們進(jìn)行積極教育。例如，在午飯時(shí)間，班主任引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)“光盤行動(dòng)”，倡議學(xué)生做好餐桌文明，從節(jié)約每一粒糧食做起，珍惜每一滴水、用好每一張紙、節(jié)約每一度電、珍惜每一秒鐘。具體的一件件小事例，落實(shí)“和諧”“文明”的深刻內(nèi)涵，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)核心價(jià)值觀其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，它就是生活中的一舉一動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持去做、自覺(jué)養(yǎng)成終身好習(xí)慣。

三、家校合作，內(nèi)蓄知行合一執(zhí)行力

習(xí)近平總書記指出：“讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來(lái)，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任?！奔议L(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，班主任要重視家庭教育的重要作用，團(tuán)結(jié)這一有利助手在日常生活中進(jìn)行價(jià)值觀培育。班主任要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家應(yīng)該自理、自立，堅(jiān)持自己的事情自己做，并力所能及地參與家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)整理書包、折衣服、釘紐扣、洗鞋子、學(xué)做拿手菜等技能，在學(xué)校開展的“勞動(dòng)技能比賽”中得以實(shí)踐。并以此輻射開去，回歸到家庭中，鼓勵(lì)學(xué)生每日與家長(zhǎng)談一次心，為家長(zhǎng)倒一杯水，做一頓可口的飯菜。班主任還可以借助“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)的開展，讓家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做榜樣，用自身思想、行動(dòng)、方法教育引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。配合學(xué)校開展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用假期帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)雷鋒、志愿者服務(wù)和公益勞動(dòng)。配合學(xué)校開展“清明祭奠英烈”“我與憲法”等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶他們進(jìn)行有意義的烈士陵園游覽、參觀禁毒實(shí)踐基地等等。邀請(qǐng)?jiān)诜蓹C(jī)關(guān)工作的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校送課，向?qū)W生宣講身邊的法律，從小樹立知法、懂法、守法的信念。借此讓“公正”“自由”“法治”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育得到落實(shí)。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根學(xué)生心靈，就是要強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)，挖掘家庭教育中良好家風(fēng)的精髓，傳播弘揚(yáng)良好家風(fēng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立良好的家風(fēng)理念。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，必須落實(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的那樣，讓價(jià)值觀融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。只要教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際情況，在日常的教育教學(xué)中以及生活中不斷探索創(chuàng)新，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀春風(fēng)化雨，從此在學(xué)生的內(nèi)心扎根，必能讓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民出版社.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)[M].北京：人民出版社，2013.

[2]本書編寫組.踐行價(jià)值觀 放飛中國(guó)夢(mèng)（小學(xué)版）[M].南京：江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2014.

[3]范庭忠.符煜培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略[J].教師博覽·科研版，2017（12）.