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    修筑精神長城,培養(yǎng)和諧少年

    2020-11-23 01:56:22施萍
    廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年129期
    關(guān)鍵詞:道德行為榜樣德育

    施萍

    在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名詞解釋為:走出校門后,學(xué)生們身上所剩下的東西。小學(xué)作為學(xué)生們第一個走進的集體,第一個受教育的地方,對學(xué)生一生所起重要作用無可厚非。小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,更應(yīng)該做好育人工作。愛因斯坦說過:“學(xué)校教育,就是讓學(xué)生走出校門時能成為一個和諧的人,而不是什么專家?!币痪湓?,道出了學(xué)校教育的本質(zhì),那就是培養(yǎng)和諧的人。那么,怎樣培養(yǎng)和諧的人?

    一、轉(zhuǎn)變教育觀念

    教育——教書育人也。教書育人決不是簡單的教書和育人的疊加,而更應(yīng)該是教書與育人的整合,知識教學(xué)更應(yīng)該成為一個載體,讓學(xué)生在獲得知識的同時,更獲得一份自信、一份自我,一份勇氣,從而使他們成長為形神兼?zhèn)?、真正意義的人。目前,教育界已達成一種共識:對學(xué)生的教育應(yīng)該從“知識關(guān)懷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬耜P(guān)懷”,從“知識本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭吮疚弧薄?/p>

    1.淡化知識分數(shù),重視人文精神

    曾幾何時,我們心中關(guān)心的一直都是學(xué)生的分數(shù)。分數(shù)高的,就是好學(xué)生,哪怕他是個自私的孩子,教師依然視而不見他的缺點,把贊許的目光、表揚的話語都給了他們,而哪怕熱愛勞動、關(guān)心集體,但是成績很差的學(xué)生,怎么也得不到教師的垂青和喜愛,厭惡的話語、嫌棄的目光壓得他們抬不起頭來。而今,社會上種種丑惡的現(xiàn)象再次叩問我們的教育——到底知識分數(shù)重要還是人的精神道德重要?無疑,時代選擇了后者。

    小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈成長,關(guān)注學(xué)生的道德培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展,注重對學(xué)生的精神關(guān)懷,鍛煉學(xué)生的德育意志,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育,應(yīng)當(dāng)將良好的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課堂教學(xué)過程。我們所有的課堂教學(xué),都應(yīng)該向?qū)W生輸入真善美的情感,讓學(xué)生們的心靈從小浸潤在積極美好的情感中,樹立正確的人生觀、人生態(tài)度,讓他們首先要成為善良、正直、淳樸的人,擁有一個現(xiàn)代人必須具有的道德和良知。其次,再成為優(yōu)秀、向上的人。

    2.加強德育滲透,追求高效雙贏

    以知識為中心,目中無人的教學(xué)無疑是把教書和育人割裂開來,失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。我們的教學(xué)必須以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位,在體現(xiàn)和重視學(xué)科知識的特點,遵循學(xué)科發(fā)展的規(guī)律的同時,一定要加強德育滲透,以人的發(fā)展為本,服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。

    要讓我們的課堂教學(xué)實現(xiàn)雙贏,首先要從以知識本位轉(zhuǎn)到以人為本位的觀念上來,課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,給予他們?nèi)宋年P(guān)懷。首先,讓我們相信他們,事實上他們也是值得我們信任的。偉大的教育家陶行知有一首小詩:“人人都說小孩小,小孩人小心不小,倘若小看小孩小,便比小孩還要小?!苯處煈?yīng)行動起來,給予學(xué)生知識的同時,再給予他們一份信任、一份理解、一份包容,讓他們在獲得知識的同時,成為品行兼優(yōu)的人。

    二、用“鮮花”占滿“荒原”

    蘇格拉底有一次指著腳下雜草叢生的土地問他的學(xué)生們:“怎樣除去雜草?”有的學(xué)生說用鏟子鏟,有的學(xué)生說用火燒,學(xué)生們的想法不一。蘇格拉底靜靜聽著,只是笑,最后他說:“每個人都用自己的方法除去雜草吧,一年之后再來看?!币荒旰?,學(xué)生們的草地依然青草萋萋,而蘇格拉底的土地上卻開滿了鮮花。學(xué)生好奇地問他是怎么做到的,他回答說:“在草地上種滿鮮花,雜草自然就滅跡了?!?/p>

    品德教育,其實也就是一個用“鮮花”去占滿“荒原”的過程。因此,把真善美的“鮮花”種在學(xué)生的心田,趕走假惡丑的“雜草”,就是教育者最重要的工作。

    1.弘揚傳統(tǒng)美德,打造真善靈魂

    在物質(zhì)欲望橫流的現(xiàn)代社會,在小學(xué)階段加強中華傳統(tǒng)美德的教育顯得至關(guān)重要,它關(guān)系到整個民族的素質(zhì)和興旺。根據(jù)學(xué)生成長的年齡和身心特點,小學(xué)階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生“誠實守信”“勤儉節(jié)約”“文明禮貌”“孝敬感恩”等良好行為習(xí)慣,幫助他們樹立是非觀念、公德意識和規(guī)則意識,因為,這些是“成人”的基本準(zhǔn)則。

    2.加強榜樣教育,培養(yǎng)高尚新人

    榜樣和榜樣教育,一直是古今中外通用的教育手段和教育方法??兹谧尷?,一直傳承著謙讓的美德;負荊請罪,千百年來承載著寬容的品質(zhì);學(xué)習(xí)雷鋒,改變了神州大地的社會風(fēng)氣;張海迪,影響了代代青年的精神世界。然而今天,榜樣似乎離我們漸漸遠去,仿佛成為一種符號,代表著時間的記憶。

    小學(xué)德育,要大力提倡“集體意識”“奉獻精神”,頌揚“勤儉節(jié)約”“見義勇為”,主張“正義、正直”,贊同“寬容、忍讓”等主流價值觀,讓學(xué)生學(xué)會“見賢思齊”。教師要加強對主流價值的堅守,讓榜樣走進學(xué)生的心中,讓榜樣走近學(xué)生,讓學(xué)生充分了解榜樣的事跡,讓榜樣影響學(xué)生的思想和行為。讓學(xué)生時時沐浴在積極的情感體驗中,用心去感受成功的喜悅,品位生活的快樂,讓學(xué)生隨時“胸有鮮花”,去享受花的芳香,這樣,“雜草”還會有“立足之地”嗎?

    三、開展有益活動,實踐道德行為

    人只有在道德行為的反復(fù)實踐過程中,才能加深對道德的認識、鞏固道德情感、鍛煉道德意志,也只有在道德行為反復(fù)實踐中,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成自覺完善和穩(wěn)定的道德品質(zhì),以便在生活中指導(dǎo)學(xué)生的行為。

    1.打造“主題月”,突出德育目標(biāo)

    中國有許多傳統(tǒng)節(jié)假日,這些節(jié)假日都有豐富的意義和內(nèi)涵,營造“主題月”活動,可以有計劃、有目標(biāo)地加強德育實踐。

    例如,三月份,開展“感恩媽媽”的活動,要求學(xué)生為媽媽做一件事,唱一首歌,寫一封信,培養(yǎng)學(xué)生孝敬的美德;五月份,開展“我勞動,我光榮”的活動,要求學(xué)生在家里做一些力所能及的勞動,體會勞動的艱辛和快樂,培養(yǎng)學(xué)生勤勞的美德;十月份,開展“祖國媽媽我愛你”“重陽敬老”的活動,要求學(xué)生為祖國的進步和成就而驕傲,樹立為祖國而努力學(xué)習(xí)的高遠志向,養(yǎng)成尊敬老人,善待老人的良好習(xí)慣;正月,開展“擁抱親情”活動,教育學(xué)生珍愛家庭生活,珍愛親朋好友,培養(yǎng)他們濃濃的家庭觀念。

    日常的德育工作,不僅指向?qū)W生的現(xiàn)實生活,更指向?qū)W生未來的生活;不僅僅是解決學(xué)生在生活中遇到的問題,為學(xué)生的生活服務(wù),更應(yīng)該是精神的引領(lǐng),給予學(xué)生一個充盈而豐富的精神生活世界。

    2.利用班集體,建設(shè)德育陣地

    學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)在班級里,點點滴滴,浸潤熏染,班集體對學(xué)生品德的塑造和影響具有不可估量的作用。我們要把班集體建設(shè)成德育陣地,在班級形成正確的輿論,倡導(dǎo)正確的言行,制止批評不正確的行為,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中關(guān)心集體,關(guān)愛他人,無私奉獻、勤奮努力、謙和友愛等好人好事,大力表揚,盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤思想和行為。在班級多組織開展“我為大家做好事”“我是環(huán)境小衛(wèi)士”“我為同學(xué)送春風(fēng)”活動,開展“幫一幫”“扶一扶”“掃一掃”的好人好事活動。在活動中,實踐道德行為,培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)蕫邸捜?、友善、團結(jié)、負責(zé)等優(yōu)秀品格,同時還幫助學(xué)生們建立了和諧的人際關(guān)系,有利于他們品質(zhì)的提高。

    3.宣揚“優(yōu)質(zhì)文化”,提高人生品位

    要努力用優(yōu)質(zhì)文化去教育學(xué)生,鼓勵他們多接觸優(yōu)質(zhì)文化,遠離低俗文化,號召學(xué)生多看勵志書籍和電影,唱積極健康的歌曲,講真善美的故事,看“感動中國”和“焦點訪談”的節(jié)目,讓優(yōu)質(zhì)文化成為學(xué)生課余生活的主流。

    “身體垮了,精神可以負載,而人的精神垮了,那還靠什么負載呢?精神就像是空氣,便宜得不要一分錢,而沒有它,五分鐘人就會死掉……”細細咀嚼《根與葉的絮語-安克慧母子家書》中的這段話,使我們不得不重視學(xué)生精神世界的塑造和雕琢。

    教育工作者應(yīng)保持與學(xué)生的有效溝通,有針對性地進行德育,努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,為學(xué)生砌起一座精神的長城,抵御各種不良現(xiàn)象的侵擾,抵制各種邪惡思想的入侵,培養(yǎng)學(xué)生成長為心靈陽光、氣質(zhì)和諧的人。

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