《生活，動畫》：自閉青年的特殊康復(fù)之路

裴英媛　許寧

摘 要：社會對自閉癥群體的關(guān)注日漸提升，本文以《生活，動畫》為分析對象，首先探討動畫片段在本片的特殊作用，其次分析正確的教育與治療對自閉癥患者理想康復(fù)的重要意義，以此為讀者呈現(xiàn)這個特殊人群康復(fù)之路的又一種形式。

關(guān)鍵詞：《生活，動畫》;自閉癥;黑白畫面

一、動畫片段呈現(xiàn)多維作用

歐文3歲被確診為自閉癥，從聰明伶俐的小天使變成了一個緘默寡言、舉動異常的孩子。當(dāng)他的家庭開始對他的病情感到絕望時，歐文的生活卻出現(xiàn)了驚喜的轉(zhuǎn)折點——迪士尼動畫。歐文通過觀看動畫，并且學(xué)會用動畫來對其他人表明自身的感觸，最后在家人的鼓勵下、迪士尼動畫的陪伴下慢慢融入社會?！渡睿瑒赢嫛放c其他紀(jì)錄片不同的是除了傳統(tǒng)紀(jì)實的真實拍攝，影片中還增加動畫片段，在講述歐文特殊的康復(fù)之路時，沒有比插入動畫片段更適合的表現(xiàn)形式了。

（一）黑白動畫再現(xiàn)兒時回憶

《生活，動畫》用最真實的感受和語言表現(xiàn)出歐文的痛苦以及帶給他家庭的苦難。本片在缺失影像資料時，運用了黑白動畫再現(xiàn)當(dāng)時的情景。歐文在診斷過程中運用了黑白動畫，封閉的房間、長長走廊、慢慢松開的手，這些片段加上歐文父親的描述，逼真地展現(xiàn)了當(dāng)時的人物和空間，也能使影片的情感表達更加飽滿。歐文站在窗前背對鏡頭，窗外的父母是明亮的，他卻離父母越來越遠。這個鏡頭形象地表達了自閉癥患者歐文封閉的內(nèi)心世界，也具象地表現(xiàn)出自閉癥患者與家庭越來越遠的關(guān)系。

在影片黑白回憶動畫中，出現(xiàn)了一只彩色的埃古玩偶。它是《阿拉丁》中的一個反派，也是歐文的第一個“朋友”。黑白動畫中紅色非常耀眼，歐文父親通過玩偶與歐文完成了歐文患病以來的第一次交談，對整個家庭和影片來說這一片段有著非同一般的意義。此處沒有影像的記錄，卻通過動畫生動形象地展示出來了。玩偶讓歐文與親人之間出現(xiàn)了一道溝通的橋梁，也開啟了歐文康復(fù)的奇跡之路。

（二）動畫片段契合劇情

本片穿插了大量的迪士尼動畫片段，歐文所有的知識和情感都從中獲得，就像他母親說道：“他逐漸通過不同的迪士尼動畫來表達自己的感受，像表達永不言棄的《大力神》，用來期待友誼的《奇幻森林》，以及成長為一個真正的男孩的《匹諾曹》。”歐文成為星星的孩子，但幸運的是他找到了能帶他融入社會的迪士尼動畫。片中，歐文的人生導(dǎo)師是一只猴子拉飛奇，情感專家是彭彭和丁滿，鸚鵡埃古是他的開心果，小鹿斑比是他的朋友和他一起成長，辛巴與歐文有著同樣悲傷的經(jīng)歷，可以說動畫與歐文的生活息息相關(guān)，不可割舍。在影片中歐文是害怕畏懼長大的，當(dāng)他得知將要從學(xué)校畢業(yè)時觀看了《小飛俠》，他沉浸在動畫片中并模仿彼得潘的動作行為，在動畫中彼得潘是拒絕長大的，以為長大后會失去魔法。歐文在學(xué)校與同學(xué)們一起觀看《獅子王》，該片段講述辛巴不舍父親離去，父親給予他面對長大成人后的勇氣。當(dāng)歐文在學(xué)校被欺負(fù)時，《鐘樓怪人》卡西莫多也被人欺凌。這幾段迪士尼動畫穿插得合情合理，表現(xiàn)出歐文的情感，又契合劇情的發(fā)展。迪士尼動畫電影總是能追逐時代的潮流，并且用童話故事揭示社會問題，再用故事情節(jié)來激勵觀眾并解決生活中遇到的問題。歐文女友艾米莉送他的米老鼠項鏈在片中重復(fù)出現(xiàn)，米老鼠表現(xiàn)出自強自信、樂觀豁達的精神，歐文珍視這個項鏈，重視這段感情，同時，小小的米奇頭像也是他內(nèi)心的守護神。

（三）視聽語言形式多樣

隨著第三產(chǎn)業(yè)的興起，人們的文化生活也逐漸增加，生活水平和審美意識的提高，導(dǎo)致觀眾對電影的要求也愈來愈高?！凹o(jì)錄片創(chuàng)作除了真實性還應(yīng)該具有審美和人文思考”[1]。紀(jì)錄片作為電影的一個種類，不僅要表現(xiàn)事物的真實性，還要將要表達的事物用美的形式展現(xiàn)出來，使作品變?yōu)樗囆g(shù)品。更多導(dǎo)演選擇運用動畫的手段來記錄過去、展現(xiàn)未來以及表達抽象意象的情感信息。紀(jì)錄片的表現(xiàn)方式有很多種，數(shù)字動畫就是其中一種，不僅可以展現(xiàn)真實的美麗實景，也能喚起觀眾的視覺認(rèn)同，使之有身臨其境之感。

與電影藝術(shù)相比，動畫片的創(chuàng)作空間和表現(xiàn)力往往更大。真實拍攝會使影片具有紀(jì)實逼真性，而動畫卻通過幻想、夸張、變形等藝術(shù)手法去呈現(xiàn)情感世界和抽象的內(nèi)容?！渡?，動畫》這部紀(jì)錄片的獨特之處就是動畫與真實拍攝的結(jié)合，兩者相輔相成、相得益彰。動畫不僅拓展了影片的敘述能力，還增強了角色的內(nèi)心世界，這豐富了紀(jì)錄片的創(chuàng)作手段。

二、教育觀念折射康復(fù)困境

歐文三歲被確診為自閉癥后，父母并沒有放棄他并且拜訪了很多的自閉癥治療機構(gòu)，積極嘗試醫(yī)生提供的治療方案。他的母親不僅在家給兒子上課，且找到了“動畫療法”，還積極地送歐文去正規(guī)的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，歐文最終能在眾多人面前演講并獨立生活離不開正確的教育和治療。

（一）自閉癥兒童特點

首先，語言發(fā)育障礙是自閉癥兒童的一大重要表現(xiàn)。自閉癥兒童多數(shù)伴有語言能力差、社會性交往能力、溝通能力的欠缺的癥狀。歐文早期的主要癥狀就伴隨語言功能障礙，他很難理解別人的話，他自己的語言是破碎的且不完整的。其次，自閉癥兒童在人際交往關(guān)系中不能與他人建立正常的聯(lián)系，對于外界的互動不敏感。被親人或其他人抱起時反應(yīng)無差異，面對陌生人也無畏懼感。童年錄像中歐文對于外界的聲音是不理解的，導(dǎo)演為了表現(xiàn)歐文的人際交往障礙，將歐文所聽到的聲音處理成扭曲混淆的，讓觀眾直觀地體會他的感受。最后，自閉癥兒童經(jīng)常重復(fù)刻板的生活模式，缺乏變化，也會長時間關(guān)注一種或幾種活動，頑固地保持原樣不動，還有些孩子走路姿勢有異樣。影片中，自從歐文被確診后，他興趣狹窄，只喜歡看迪士尼動畫片，醫(yī)生測試歐文時，他踉踉蹌蹌地走向母親，父親說歐文像是一個蒙著眼睛走路的人。

（二）正確的教育與治療意義重大

首先，家庭教育是關(guān)鍵。由于自閉癥兒童自身的特性，他們需要父母陪伴與照顧。家長陪伴著孩子參加教學(xué)、訓(xùn)練，這樣不僅讓孩子的能力提高，家長的能力也會隨之提高，這樣能創(chuàng)造出一個更好的康復(fù)氛圍。歐文父母一直沒有放棄他，他們幾乎拜訪了所有的自閉癥治療機構(gòu)，并且因為沒有學(xué)校接受歐文，母親親自在家教學(xué)，盡管如此歐文的治療進展也非常緩慢。自從歐文父母了解到歐文可以通過動畫連接到生活，他們就一起走進電影的世界。他們一起看電影，模仿迪士尼人物，練習(xí)臺詞，從而幫助歐文理解社會?！跋嚓P(guān)研究證實，自閉癥兒童實施綜合式康復(fù)訓(xùn)練是需要父母陪伴的。在父母陪伴下的兒童治療效果更加突出”[2]。因此，父母要承受住壓力，了解自閉癥兒童的特點，并結(jié)合專業(yè)的治療方案，對孩子進行早期的干預(yù)治療，給孩子創(chuàng)造一個科學(xué)的康復(fù)環(huán)境，使自閉癥兒童早日康復(fù)融入社會。

其次，社會服務(wù)機構(gòu)很重要。“融合教育這種康復(fù)模式是自閉癥兒童的特殊教育的主要方式”[3]。歐文一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有專門的老師、醫(yī)生陪伴治療，針對患者本身制定康復(fù)計劃。歐文即將畢業(yè)時會有專業(yè)的評估員對他進行評估，看他是否可以融入社會。歐文畢業(yè)后進入社區(qū)獨立生活，在他們需要幫助時，專業(yè)人員會及時出現(xiàn)，幫助他們解決問題。從《生活，動畫》中可以看出社會服務(wù)的介入在自閉癥兒童的康復(fù)和教育中占有重要地位。

《生活，動畫》無疑是一部優(yōu)秀的紀(jì)錄片，迪士尼動畫是歐文的特效藥，導(dǎo)演選取了最適合這部影片的表現(xiàn)方式，在真實拍攝的基礎(chǔ)上插入動畫的表現(xiàn)形式，使得影片既生動形象又不突兀。本片不僅在一定程度上給予了自閉癥患者家庭信心，鼓勵他們堅持下去，也讓觀眾更加了解自閉癥群體，更好地幫助他們。

參考文獻

[1]王敏.淺談電視紀(jì)錄片中意境的創(chuàng)造[J].電影評介，2015（7）：89–90.

[2]肖秀云，楊峰，崔麗霞.培訓(xùn)聯(lián)合家庭康復(fù)訓(xùn)練模式治療兒童孤獨癥的療效觀察[J].護理實踐與研究，2015（5）：88–89.

[3]晏可平，李柯毅，郭榮麗.美國自閉癥兒童福利保障的實踐及其對我國的啟示[J].黑龍江科學(xué)，2017（7）：50–51.

（通訊作者：許寧）