關(guān)于新課改下小學語文古詩詞教學策略的探析

黃巧玲

摘? 要：隨著時代的進步與發(fā)展，人們思想得到了大大的進步。于新世紀的生活環(huán)境中，人們追求的不僅僅是物質(zhì)，還有精神，而古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對豐富學生的精神層面有著積極的促進作用?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學語文教師，要懂得及時探析可行的古詩詞教學策略，從而呈現(xiàn)出精彩的小學語文古詩詞教學效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學語文;古詩詞;教學策略

事實上，每一名語文教師都知曉古詩詞是語文教學中的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化中的精髓內(nèi)容，對古詩詞的教學態(tài)度也十分積極。但是由于部分教師的教學策略不合理，沒有使學生產(chǎn)生學習古詩詞的興趣?；诖耍抡n改背景下的小學語文教師必須要了解新的教育理念，從而探析出可行的教學策略激發(fā)學生學習古詩詞的能動性，爭取使學生具備腹有詩書氣自華的內(nèi)在氣質(zhì)。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對關(guān)于新課改下的小學語文古詩詞教學策略作以下幾點探析：

一、應(yīng)用詩詞畫面，集中學生學習精神

就小學階段學生的身心特點而言，他們十分容易被直觀形象的畫面所吸引，而多媒體技術(shù)這一優(yōu)質(zhì)的教育資源又恰恰具備這一功能?；诖?，作為一名新時代下的小學語文教師，可借助多媒體技術(shù)應(yīng)用詩詞畫面授課，使學生感受到古詩詞的魅力，從而集中學生的學習精神，幫助學生事半功倍地理解所學古詩詞。

例如，我在引導學生學習《題西林壁》這首詩時，首先，我借助多媒體技術(shù)播放了廬山的景色，為學生介紹了詩人蘇軾，讓學生自主閱讀了詩句內(nèi)容。然后，我在綺麗的廬山風光下引導學生賞析了詩句內(nèi)容，幫助學生分析了古詩結(jié)構(gòu)，使學生對古詩大意有了初步的理解，讓學生嘗試說出古詩中所蘊含的哲理，從而對學生進行了恰當?shù)闹笇?，于師生互動當中使學生理解了作者所想要表達的思想感情。最后，我對學生講述了要從不同的角度看待同一件事物的道理，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，我通過應(yīng)用詩詞畫面，使學生領(lǐng)略了古詩詞的美，提高了學生的學習興趣，集中了學生的學習精神，最終幫助學生高效理解了古詩內(nèi)容及內(nèi)涵。

二、加強詩詞誦讀，引發(fā)學生積極態(tài)度

誦讀是展現(xiàn)詩詞音韻之美的一種形式，并且于語文教學而言，也是不可或缺的環(huán)節(jié)，特別是在古詩詞教學中更加重要?；诖?，作為一名新時代下的小學語文教師，要加強詩詞誦讀，引發(fā)學生主動學習的積極態(tài)度，使學生主觀能動地參與到古詩詞知識的獲取當中，以求在新課改下達到提升小學語文古詩詞教學效率的目的。

例如，我在引導學生學習《清平樂·村居》這首詞，首先，我?guī)椭鷮W生了解了詞人辛棄疾以及作詞原因，播放了誦讀音頻，使學生初步感受到了作者想要表達的思想感情，進而給予了學生誦讀指導，讓學生在誦讀中想象詞句描繪的畫面。然后，我指導學生對詞句內(nèi)容做了賞析，使學生體會到了詞的意境，感受到了鄉(xiāng)村生活的安寧與美好。最后，我組織學生合作誦讀了這首詞，安排學生之間互相交流了誦讀這首詞的感受。這樣，我通過在課堂教學活動中注重加強詩詞誦讀，引發(fā)了學生積極的學習態(tài)度，使學生充分理解了所學內(nèi)容，切實在新課改下達到了提升小學語文古詩詞教學效率的目的。

三、拓展詩詞內(nèi)容，豐富學生知識儲備

近些年來，教材內(nèi)容發(fā)生了變化，其中較為明顯的則是古詩詞的數(shù)量有所增加，但是拓展詩詞內(nèi)容仍舊十分必要?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學語文教師，要知曉即便教材內(nèi)的古詩詞數(shù)量有所增加，但是我國先人留下的詩詞文化之數(shù)量十分龐大，有必要在基于教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的拓展，從而豐富學生的知識儲備，增強學生的學習動力，以求呈現(xiàn)出精彩的小學語文古詩詞教學效果。

例如，我在引導學生學習《夏日絕句》這首詩時，首先，我為學生簡單介紹了李清照的《點絳唇·蹴罷秋千》這首詞，使學生了解了李清照屬于婉約派詞人。對學生提問道：“那作者為什么會寫出《夏日絕句》這樣氣勢如虹的詩呢？”于是便為學生介紹了李清照的坎坷生平。然后，我結(jié)合作者的時代背景引導學生賞析了這首古詩，使學生有了對作者情懷的感悟，幫助學生深刻理解了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的含義。最后，我拓展了幾首關(guān)于表達愛國之志的古詩詞，讓學生做了積累，并期望學生養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，進而組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過拓展詩詞內(nèi)容，豐富了學生的知識儲備，增強了學生的學習動力，為培養(yǎng)學生主動學習古詩詞的良好習慣打下了基礎(chǔ)，切實呈現(xiàn)出了精彩的小學語文古詩詞教學效果。

總而言之，作為一名小學語文教師，應(yīng)意識到做好古詩詞教學既是從事這份職業(yè)的責任，也是身為華夏子孫的責任，所以我們當不斷探析有效的古詩詞教學策略，濃厚學生對古詩詞的喜愛，培養(yǎng)學生主動學習古詩詞的良好習慣，以求取得理想的小學語文古詩詞教學效益。

參考文獻：

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