淺談我國高校機械專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾點思考

文/袁文軍 雷先明

隨著我國高等教育的普及，高校就讀人數(shù)逐年上漲，導致就業(yè)人數(shù)逐年上升，繼而出現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。要解決這一問題，需從高校與社會兩個方面進行分析，幫助高校學生進行合理規(guī)劃，不斷鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此走上適應現(xiàn)代社會的發(fā)展道路。

一、現(xiàn)階段高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況

目前，高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨著嚴峻的考驗，人力市場上存在明顯的供求錯位問題，企業(yè)無法根據(jù)自身需求招到合適的專業(yè)人才，間接導致了高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題。高校學生在學校學習階段中，沒有將理論知識與實踐活動相結(jié)合，導致高校學生在學習中雖根據(jù)學校要求取得相關(guān)專業(yè)證書與資格證書，但是實際工作開展下的施工技能不足，導致理論知識與實踐出現(xiàn)脫節(jié)，不符合企業(yè)的人才使用要求。筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，大部分高校學生存在創(chuàng)業(yè)意識，但是由于經(jīng)驗、知識、技能等方面的缺失，造成學生很難將自身想法變成現(xiàn)實，更加增加了高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力與困難。

二、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困難

（一）高校層面

高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地，在社會發(fā)展中起著極其重要的作用，但在高校機械專業(yè)的教學模式之中，存在教育理念與實際情況脫節(jié)的問題。教育理念上的缺陷，導致高校不甚了解社會人才需求，在機械專業(yè)課程設(shè)計時忽略了社會需求，高校學生進入社會后無法滿足企業(yè)用人需求。另外，高校在人才培養(yǎng)過程中，過度注重傳統(tǒng)教學模式，學生在學習中的參與度與積極性逐漸下降，不利于高校學生對專業(yè)知識的汲取。

（二）社會層面

從社會層面來說，高校學生所進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的主要目是服務(wù)社會市場經(jīng)濟，如若在此過程中出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，將會有大批的高校學生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的問題[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，機械企業(yè)數(shù)量的增加使得市場競爭激烈化，高校學生在此背景下進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的壓力會更大，進而在工作中會產(chǎn)生一定的負面情緒與思想變化，這就需要企業(yè)及時地發(fā)揮指導作用，引導高校學生適應社會崗位需要。

三、促進機械專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾點思考

（一）提升高校學生技能素質(zhì)

高校機械專業(yè)教學的開展要以就業(yè)為導向，有意識地培養(yǎng)高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在教學中，應刪減部分理論知識過強的部分，結(jié)合社會技能需求與學生特征進行教學，這樣不僅在教學中教授機械專業(yè)的基本理論知識，還能兼顧高校機械專業(yè)學生的長遠發(fā)展。例如：某高校的機械專業(yè)中增加了社交禮儀、車工工藝、機械制圖、金屬工藝學等課程，并且將機械制圖作為眾多課程中的必讀課程，將技術(shù)測量、金屬材料選擇與配合的課程作為選讀課程，讓學生能根據(jù)自身喜好進行選修，增強了學生專業(yè)技能的同時還滿足了社會需求。

（二）加大政府扶持力度，提供基礎(chǔ)保障

為推動高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，需要發(fā)揮國家宏觀調(diào)控的影響力，逐步完善高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，為高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供基本保障。基于此，政府部門需要在自身責任基礎(chǔ)上，通過相關(guān)政策，實現(xiàn)高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宏觀調(diào)控[2]。政府有關(guān)部門還可吸引機械企業(yè)進行投資，不管是資金上的投資還是崗位投資，都能為高校機械專業(yè)學生的就業(yè)工作提供基本保障。針對高校機械專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，國家政府部門可提供銀行政策性貸款，為高校學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，促進高校機械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，當前我國高校機械專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與社會環(huán)境、國家政策有著密切的關(guān)聯(lián)，要想獲取國家、企業(yè)的支持，高校應以學生為出發(fā)點，對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)以及教學方式進行改革創(chuàng)新，加上國家政策性的幫助，可以有效地促進高校機械專業(yè)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。