大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)模式的思路

文/陳妍

我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展使畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題凸顯，所以進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要，也成為近年來(lái)人們熱議的話題，各個(gè)高校工作的重點(diǎn)也逐漸向解決大學(xué)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量等方面傾斜。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是保證大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要教育課程，應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)首先面臨著所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求供需相脫節(jié)的現(xiàn)狀，如曾經(jīng)熱銷的專業(yè)——財(cái)經(jīng)、管理、銷售、系統(tǒng)工程，及計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)等，眼下變得滯銷，令人深思。

其次，大學(xué)生就業(yè)缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)信息以及求職技巧訓(xùn)練的需求仍然顯著。有些學(xué)生在面臨職業(yè)選擇時(shí)很茫然，有時(shí)甚至發(fā)生心理問(wèn)題。

最后，大學(xué)生就業(yè)中，面臨著高學(xué)歷受歡迎、低文憑稍遜一籌的問(wèn)題，高學(xué)歷畢業(yè)生的身價(jià)水漲船高現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重。如今，我國(guó)各企業(yè)面臨巨大的商機(jī)與挑戰(zhàn)，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，勢(shì)必要重視對(duì)高學(xué)歷人才的吸納，這也無(wú)形中給學(xué)歷稍微低一些的大學(xué)生帶來(lái)了很大的就業(yè)壓力。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式存在的問(wèn)題

（一）觀念落后

目前不少高校的就業(yè)信息落后，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容只是停留在表面，簡(jiǎn)單地向?qū)W生公布就業(yè)信息、宣傳就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)等，而沒(méi)有從全局出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，不利于學(xué)生潛力的挖掘和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；也沒(méi)有引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不利于學(xué)生的就業(yè)。

（二）方法過(guò)于單一

以往的高校就業(yè)指導(dǎo)課只是單純地向?qū)W生講解就業(yè)形勢(shì)，發(fā)布就業(yè)崗位信息，或者進(jìn)行就業(yè)討論會(huì)等，這樣的就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有針對(duì)性，并不能真正幫助學(xué)生[1]。

（三）相關(guān)人員綜合素質(zhì)不高

當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作以實(shí)務(wù)性內(nèi)容為主，就業(yè)指導(dǎo)工作人員通常對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的工作并不熟悉，沒(méi)有進(jìn)行深入的了解。目前高校擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)工作的教師整體水平參差不齊，不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展和學(xué)生的就業(yè)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式創(chuàng)新路徑

（一）深挖就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵，構(gòu)建立體化的就業(yè)指導(dǎo)模式

深挖就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵，主要是通過(guò)教師的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，進(jìn)一步自主規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)，并不斷提高就業(yè)能力和對(duì)自身職業(yè)的管理能力，此外，還可以讓學(xué)生的自我定位加清晰，對(duì)社會(huì)不同工作崗位的要求有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，可以根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)的范圍是比較寬泛的，包括為不同特點(diǎn)的學(xué)生提供不同類型的課程、未來(lái)的發(fā)展方向以及就業(yè)后的情況調(diào)查等[2]。

（二）豐富就業(yè)指導(dǎo)模式，開(kāi)辟就業(yè)指導(dǎo)工作新思路

豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作模式主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、打造就業(yè)工作指導(dǎo)平臺(tái)、模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)、成立和組織職業(yè)生涯規(guī)劃等社團(tuán)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等，也可以邀請(qǐng)各大企業(yè)的管理者以講座形式讓學(xué)生了解用人單位的實(shí)際情況。凡是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就業(yè)指導(dǎo)模式，各高校都應(yīng)該參考和借鑒，使學(xué)生參與的積極性更高，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

（三）完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，不斷提升學(xué)生整體就業(yè)能力

完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，分不同階段進(jìn)行開(kāi)展。主要讓剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，讓他們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身能力；中年級(jí)的大學(xué)生在選擇課程時(shí)要考慮到未來(lái)的就業(yè)，未來(lái)選擇適合自己的工作；對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作是系統(tǒng)性的，高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門起橋梁的作用，連接著學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)所需人才，讓學(xué)生最終都能找到適合自己的工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（四）持續(xù)轉(zhuǎn)變工作思路，構(gòu)建一體化的就業(yè)指導(dǎo)體系

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式主要有：一是就業(yè)指導(dǎo)工作辦公室或辦公中心，負(fù)責(zé)全校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，統(tǒng)籌安排全校的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作；二是學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由院系負(fù)責(zé)具體工作的開(kāi)展。但是這兩種就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)已不適合當(dāng)前發(fā)展的需要。學(xué)校要改變不同層級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)模式，形成就業(yè)咨詢指導(dǎo)委員會(huì)，其中，成立的委員會(huì)由學(xué)校主管就業(yè)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)等。這樣的一體化指導(dǎo)體系可以大大提高就業(yè)指導(dǎo)的工作效率，而且更有針對(duì)性[3]。

（五）優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提升就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展能力

要想使就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施效果達(dá)到最佳，就必須提高就業(yè)指導(dǎo)工作的能力。學(xué)生的個(gè)性化特征逐漸凸顯，因此，就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)理念已經(jīng)成為當(dāng)前高校關(guān)注的重點(diǎn)。所以，不同高校要加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的技能培訓(xùn)，打造一支綜合能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使就業(yè)指導(dǎo)的教師具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上探討可以看出，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展是復(fù)雜的，其豐富內(nèi)涵是不可忽視的。高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，高校要長(zhǎng)期謀劃，從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)工作的模式，使之更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。