淺談校企合作下高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建

文/施吉瑞

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題是高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校學(xué)生考慮的第一大問(wèn)題，雖然學(xué)校會(huì)通過(guò)授課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但是由于上課時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)于就業(yè)問(wèn)題還會(huì)存在一些疑問(wèn)，往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)無(wú)所答的情況。針對(duì)這一現(xiàn)象學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施，尤其是一些校企合作的高職院校，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，規(guī)定就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，解決學(xué)生在就業(yè)方面的疑問(wèn)，幫助學(xué)生選擇最適合自己的職業(yè)。

一、現(xiàn)階段高職就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（一）輕視就業(yè)指導(dǎo)的重要性

高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校主要為社會(huì)培養(yǎng)各種技術(shù)型人才，因此，應(yīng)該高度重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生正確了解就業(yè)方面的相關(guān)信息。大部分高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面不是特別重視，雖然對(duì)就業(yè)問(wèn)題有一定的見(jiàn)解，但是并不深刻，實(shí)踐起來(lái)更是具有一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面了解到的東西有一定的局限性[1]。

（二）指導(dǎo)方式單一

高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間有限，并且指導(dǎo)方式較為單一，主要以授課的形式進(jìn)行，教師往往面對(duì)幾十甚至幾百名學(xué)生進(jìn)行就業(yè)問(wèn)題講解，不能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面出現(xiàn)的問(wèn)題一一解決，因此效果不明顯。部分高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校就業(yè)指導(dǎo)教師在進(jìn)行講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，只是宣講近期國(guó)家針對(duì)學(xué)生就業(yè)頒布的條例與規(guī)定，并不能為學(xué)生解決在就業(yè)指導(dǎo)方面的疑問(wèn)。

（三）指導(dǎo)效果不佳

與其他學(xué)科的講授方式相同，校企合作式的高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作指導(dǎo)主要采用教師授課的方式，并且就業(yè)指導(dǎo)課程的授課時(shí)間短，知識(shí)體系不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生接收到的信息較少，對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)作用不大[2]。

二、構(gòu)建校企合作的高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

（一）明確構(gòu)建目標(biāo)

對(duì)于校企合作類(lèi)的高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生來(lái)講，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面的知識(shí)尤為重要，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建明確的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系目標(biāo)，根據(jù)所構(gòu)建目標(biāo)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的教育知識(shí)進(jìn)行明確規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的了解程度，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容[3]。學(xué)校也可以借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)案例，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，改正自身不足的地方，以此來(lái)提高院校在就業(yè)指導(dǎo)方面的能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作聯(lián)系

校企合作類(lèi)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以多關(guān)注企業(yè)在社會(huì)招聘中對(duì)所需人才的要求，根據(jù)企業(yè)的要求對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，有目的地為學(xué)生傳授知識(shí)，并開(kāi)展一些就業(yè)指導(dǎo)方面的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正了解到企業(yè)對(duì)所需崗位人才的要求，并幫助學(xué)生了解崗位條件等信息。企業(yè)中的優(yōu)秀職員也可以為學(xué)生進(jìn)行演講，分享自身的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的講解，讓學(xué)生們更加深入地了解就業(yè)相關(guān)內(nèi)容，不斷豐富科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，校企合作類(lèi)院校要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，讓學(xué)生們了解企業(yè)實(shí)踐崗位中所需人才應(yīng)該具備的工作能力。對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)所出現(xiàn)的一些不足之處進(jìn)行整改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。