對(duì)創(chuàng)立地方高校招生、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的分析

文/陳藝敏

日益嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)給畢業(yè)生帶來越來越大的壓力，如何通過學(xué)校教育進(jìn)一步提升學(xué)生的整體質(zhì)量、后期的就業(yè)率等成為各個(gè)高校首先需要解決的重要問題，也成為關(guān)系到高校后期發(fā)展、生存的重要內(nèi)容[1]。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境之下，怎樣去解放地方的特點(diǎn)以及發(fā)展特長(zhǎng)，以地方為基礎(chǔ)，深化招生、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育改革，形成三者融會(huì)貫通的理論成果，對(duì)后期的就業(yè)與發(fā)展都具有非常重要的作用。

一、地方高校招生應(yīng)當(dāng)遵循的主要原則

（一）遵循地方性的發(fā)展原則

地方性是地方的院校擁有自身獨(dú)有的辦學(xué)特色以及辦學(xué)方向，是地方高校發(fā)展中的重要優(yōu)勢(shì)，也是地方高校后期生存與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持以地方為特色，展現(xiàn)地方自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，是地方高校后期辦學(xué)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高校的改革及發(fā)展當(dāng)中，主題的路線應(yīng)當(dāng)是針對(duì)自身的地域特點(diǎn)來進(jìn)行發(fā)展，通過以地方的經(jīng)濟(jì)、地方的發(fā)展來進(jìn)一步規(guī)范自身的改革方向，立足于地方經(jīng)濟(jì)、依托于地方特色，從而達(dá)到服務(wù)于地方的重要目的[2]。由此，在針對(duì)高校的招生方面應(yīng)當(dāng)不斷依托地方政府以及地方企事業(yè)單位所存在的關(guān)系，積極而又主動(dòng)地對(duì)社會(huì)中一些優(yōu)質(zhì)的信息、人才進(jìn)行吸納，制定出專業(yè)、具有地方性特色的招生計(jì)劃以及人才培養(yǎng)內(nèi)容，這些內(nèi)容后期的發(fā)展要與當(dāng)?shù)厮哂械膬?yōu)勢(shì)、業(yè)務(wù)需求相適應(yīng)，將招生計(jì)劃和地方性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)地方需求的專業(yè)化人才。

（二）通過市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要發(fā)展原則

市場(chǎng)具有極強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用，是人才、勞動(dòng)力、數(shù)量的重要調(diào)節(jié)劑。不管是在什么樣的情況之下，高校都應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)緊密聯(lián)接，運(yùn)用市場(chǎng)所表現(xiàn)出來的競(jìng)爭(zhēng)手段，進(jìn)一步完善、充實(shí)、改革、發(fā)展。在現(xiàn)當(dāng)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中逐步完善、構(gòu)建全新的教育模式[3]。在招生上、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)于人才市場(chǎng)之間的供求關(guān)系，并且進(jìn)一步優(yōu)化市場(chǎng)當(dāng)中的資源配置。由此，高校在后期制定針對(duì)招生計(jì)劃的方案過程當(dāng)中，需要結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研來進(jìn)行規(guī)劃，并積極、主動(dòng)地搜索市場(chǎng)群眾的意見以及政府部門對(duì)招生計(jì)劃的整體安排和建議，主動(dòng)征求企業(yè)用人單位的要求與需求，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式、教學(xué)內(nèi)容等，充分了解社會(huì)對(duì)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及在實(shí)踐過程當(dāng)中的評(píng)價(jià)，對(duì)后期的勞動(dòng)市場(chǎng)行情、就業(yè)前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，并通過多角度、多方位的市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)，有效調(diào)整招生的人數(shù)和招生的專業(yè)，也只有這樣，才能夠產(chǎn)生良性的循環(huán)，為培養(yǎng)專業(yè)化人才打下基礎(chǔ)。

（三）經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)教育相結(jié)合的重要原則

由于我國(guó)高校發(fā)展迅速，但在政府資金投入不足的情況下，需要通過擴(kuò)招來收取學(xué)費(fèi)，從而籌集到相應(yīng)的資金，在擴(kuò)招過程中需要考慮經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也要考慮后期所顯示的社會(huì)效益。提高辦學(xué)效益要與人才培養(yǎng)相結(jié)合，從而培養(yǎng)出更多合格的專業(yè)人才[4]。將學(xué)校與企業(yè)所表現(xiàn)出來的經(jīng)濟(jì)效益相混同，將學(xué)校演變成為一種所謂“書店”這樣一種方式則是不健康的，同時(shí)也是一種非常狹隘的理解內(nèi)容。為此，需要在后期不斷堅(jiān)持高等教育所具有的公益性的特點(diǎn)，防止運(yùn)用盈利的方式而損害后期的教育目標(biāo)以及根本任務(wù)。高等學(xué)校在整個(gè)發(fā)展過程當(dāng)中不能夠通過盈利作為發(fā)展的目標(biāo)，高等教育也不能夠朝向產(chǎn)業(yè)化或者是主要目標(biāo)——賺錢的方向發(fā)展，這一點(diǎn)在我國(guó)的《高等教育法》中已經(jīng)有明確的解說。作為同時(shí)具備知識(shí)的創(chuàng)新、知識(shí)的傳播、人才的培養(yǎng)等功能的高等院校而言，需要在發(fā)展過程當(dāng)中承擔(dān)起歷史所賦予的重任，不斷抓住發(fā)展的機(jī)遇，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做準(zhǔn)備。

（四）堅(jiān)持地域性和全局性相融合的重要原則

在長(zhǎng)期的發(fā)展過程當(dāng)中，地方性的高校主要是面向本地來進(jìn)行招生，招生的地域性也會(huì)受到本省相關(guān)因素的限制。這是由于地方性的高校在后期所設(shè)定的辦學(xué)目標(biāo)主要是為地方的經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展服務(wù)，除此之外，地方的高校在整個(gè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上也大多由地方財(cái)政撥款支持，由此，招生所面臨的地域性會(huì)受到地方政府帶來的制約，這也是整個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制當(dāng)中的重要產(chǎn)物。在后期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的快速發(fā)展之下，大學(xué)生開始自費(fèi)上學(xué)以及后期自主擇業(yè)，地方的高校也開始朝向跨省招生的現(xiàn)象，而這些變化也不會(huì)影響地方性財(cái)政所進(jìn)行的投資效益。由此，地方性的高校應(yīng)當(dāng)在針對(duì)地方人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，不斷滿足于地方經(jīng)濟(jì)后期的發(fā)展需要，進(jìn)一步展現(xiàn)在以地方為基礎(chǔ)的表現(xiàn)內(nèi)容之上，適當(dāng)進(jìn)行跨省招生，這也有利于進(jìn)一步豐富高校的文化，有利于高校選擇優(yōu)秀的人才，也有利于學(xué)生來選擇相應(yīng)的學(xué)校，不斷調(diào)整地區(qū)之間所表現(xiàn)出來的資源不平衡的特點(diǎn)，促進(jìn)生源結(jié)構(gòu)的合理化以及學(xué)校招生的穩(wěn)定性等。

二、促進(jìn)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的主要對(duì)策

（一）構(gòu)建完善的就業(yè)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)

通過市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府為調(diào)控、學(xué)校為推薦、學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙效選擇等措施，積極動(dòng)員并且組織社會(huì)當(dāng)中各方面的力量，努力做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)高校的畢業(yè)生就業(yè)指的改革，針對(duì)高校的畢業(yè)生需要主動(dòng)、熱情的進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。在今后的工作過程當(dāng)中，需要將重點(diǎn)內(nèi)容放在溝通以及就業(yè)服務(wù)至上，最大限度地為畢業(yè)生創(chuàng)造更加寬松、自由、優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮畢業(yè)生自身的專業(yè)特點(diǎn)以及聰明才智，給畢業(yè)生提供建功立業(yè)的發(fā)展平臺(tái)。除此之外，各個(gè)地方政府還需要出臺(tái)相應(yīng)的針對(duì)性的措施，不斷加強(qiáng)宏觀的調(diào)控，積極地進(jìn)行引導(dǎo)，建立并且有效的完成高校畢業(yè)生后期的就業(yè)以及指導(dǎo)工作，最大限度地提升高校畢業(yè)生的就業(yè)工作效率以及整體就業(yè)質(zhì)量。不斷提升就業(yè)市場(chǎng)以及就業(yè)法規(guī)方面的建設(shè)，設(shè)立完善的促進(jìn)和服務(wù)機(jī)制，提升市場(chǎng)與就業(yè)之間的關(guān)系，完善市場(chǎng)的各方面機(jī)制，為大學(xué)生提供良好、公平的就業(yè)環(huán)境。

（二）認(rèn)清當(dāng)下發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)、積極地面對(duì)現(xiàn)狀

針對(duì)高校的畢業(yè)生來說，特別是地方的一些高校的畢業(yè)生，需要認(rèn)清現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展局勢(shì)，在發(fā)展過程當(dāng)中樹立起“不等”“不靠”的一些思想，重點(diǎn)培養(yǎng)自身后期的就業(yè)意識(shí)，充分運(yùn)用寒暑假去參加社會(huì)當(dāng)中的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)取能夠擁有更多的機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)的各行業(yè)當(dāng)中，對(duì)不同行業(yè)進(jìn)行了解，并且進(jìn)一步了解國(guó)家針對(duì)高校畢業(yè)生的一些就業(yè)政策，了解現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中對(duì)人才的需求狀況，提升對(duì)社會(huì)、對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力。特別是需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升自我推銷的意識(shí)，同時(shí)還需要搭配傳統(tǒng)觀念當(dāng)中的“一次擇業(yè)，終身就業(yè)”這樣一種束縛，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心以及能力，能夠在更為廣闊的天地當(dāng)中，展示自身所具有的才華。

三、樹立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念

伴隨著現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生在就業(yè)模式和制度上也逐漸得到完善，但是隨著就業(yè)市場(chǎng)上各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力不斷增大，大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面所表現(xiàn)出來的觀念也日益成熟起來。一些好的學(xué)校除了會(huì)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，也開始針對(duì)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況來進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)定。與此同時(shí)，就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)可以說是人類發(fā)展過程當(dāng)中最重要的構(gòu)成內(nèi)容，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是整個(gè)高校展開素質(zhì)教育當(dāng)中的重要構(gòu)成內(nèi)容，在發(fā)展過程當(dāng)中更加偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、挖掘自我潛能以及發(fā)揮自我能力的各方面開展教育，進(jìn)而開設(shè)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面的教育和引導(dǎo)工作，不斷啟發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)社會(huì)、重新認(rèn)識(shí)自我，并在發(fā)展過程當(dāng)中樹立起正確的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的觀念，為自己未來的發(fā)展開啟新的篇章。

針對(duì)高校進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)上來看，大多會(huì)采用以下幾方面的措施進(jìn)行展開：首先，在發(fā)展過程當(dāng)中舉辦一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；其次，成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；然后，設(shè)立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基金會(huì)；接著，開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程；最后，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐基地等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程可以說是創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中固有的一種課程模式，同時(shí)也是不斷提升大學(xué)生后期的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及整體創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。由此，對(duì)于高校而言，必須要進(jìn)一步拓展對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)渠道，進(jìn)一步開展多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓大學(xué)生不斷提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并結(jié)合自身的發(fā)展情況，找出創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的規(guī)律，不斷提升自己。在這過程當(dāng)中，可以充分運(yùn)用學(xué)校當(dāng)中的一些現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研相關(guān)模式和措施，組織學(xué)生與社會(huì)的一些科研開發(fā)、技術(shù)服務(wù)以及教師之間形成密切的聯(lián)系，或者直接進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中展開實(shí)習(xí)工作，促進(jìn)其能夠在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為后期的發(fā)展提供幫助。

四、結(jié)語

提升大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是非常系統(tǒng)的工程，需要高校在教育過程中充分與市場(chǎng)發(fā)展情況相結(jié)合，構(gòu)建高校的招生、就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，并且從發(fā)展的源頭緊跟市場(chǎng)的變化和發(fā)展，調(diào)整專業(yè)的整體結(jié)構(gòu)以及設(shè)置，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立起科學(xué)的就業(yè)觀，提升自身的綜合能力，為后期走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。