加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng),豐富學(xué)校體育內(nèi)涵

王曉輝，李偉超

(1.廣州市越秀區(qū)東川路小學(xué)，廣東 廣州 510600；2.廣州市越秀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，廣東 廣州 510600)

1 前言

陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于2007年4月29日由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)文的《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中提出的“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。陽光體育運(yùn)動(dòng)的提出與實(shí)施與整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展以及整個(gè)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，陽光體育運(yùn)動(dòng)概念的準(zhǔn)確界定關(guān)系著正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育同國(guó)家、社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，解決學(xué)校體育改革進(jìn)程中出現(xiàn)的問題以及體育學(xué)研究的科學(xué)性?，F(xiàn)階段，陽光體育運(yùn)動(dòng)成為了衡量學(xué)校體育工作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)著學(xué)校體育課程理念、學(xué)生體育意識(shí)與觀念、學(xué)校體育活動(dòng)組織、學(xué)校體育制度等內(nèi)容和要素的特征和水平，理清陽光體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)概念和社會(huì)意義，對(duì)于開展學(xué)校體育活動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校體育各項(xiàng)工作有著重要的理論意義。

2 陽光體育運(yùn)動(dòng)概念界定

從文獻(xiàn)資料來看，相關(guān)的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”概念的研究主要圍繞政策文件中提出的“為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡(jiǎn)稱陽光體育運(yùn)動(dòng)?！标柟怏w育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育各個(gè)要素和關(guān)系相互融洽的青少年體育運(yùn)動(dòng)，內(nèi)涵豐富，主要包括以下幾個(gè)要素：①陽光體育運(yùn)動(dòng)的理念樹立的“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，與學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“健康第一”思想一脈相承，“一切為了學(xué)生 ”作為活動(dòng)的根本目的。②陽光體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)不斷促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的手段和方法，不是階段性的目標(biāo)，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。③陽光體育運(yùn)動(dòng)逐步健全了學(xué)校體育工作規(guī)章制度，將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為衡量陽光體育運(yùn)動(dòng)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。④陽光體育運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)僅僅學(xué)校一元參與，而是一個(gè)社會(huì)多方重視的體育運(yùn)動(dòng)，吸引著家庭和社會(huì)力量共同支持學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。⑤陽光體育運(yùn)動(dòng)是開放性的社會(huì)體育活動(dòng)，與社會(huì)的“群眾性體育活動(dòng)”有著密切的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)校體育培養(yǎng)青少年終身體育思想的價(jià)值功用。⑥陽光體育運(yùn)動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作水平的重要內(nèi)容。陽光體育運(yùn)動(dòng)提出：以“大課間體育活動(dòng)為主”“體育競(jìng)賽”“快樂體育園地”“廣播操”等活動(dòng)形式，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，真實(shí)地反應(yīng)了學(xué)校體育的實(shí)際情況 ，容易獲得對(duì)學(xué)校體育評(píng)價(jià)的可行性。

陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施是國(guó)家重視青少年體質(zhì)健康，為學(xué)校體育事業(yè)提供制度性保障的具體舉措，是落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神的具體行動(dòng)，進(jìn)一步豐富了學(xué)校體育內(nèi)涵。目前，為了迎合陽光體育的研究開展，有必要對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)界定清晰：陽光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由國(guó)家主導(dǎo)、社會(huì)支持，以青少年為主體，各級(jí)學(xué)校參與，為激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的學(xué)校體育活動(dòng)。

3 陽光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向及實(shí)踐意義

3.1 陽光體育運(yùn)動(dòng)提出的“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)豐富了學(xué)校體育“健康第一”的改革理念

“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”的提出，本質(zhì)體現(xiàn)了“健康第一”的學(xué)校體育改革理念，是體育教育以學(xué)生為本，以青少年身心健康發(fā)展為核心的學(xué)校體育改革取向。長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育一直受制于“追求升學(xué)率”“重文輕武”“課業(yè)負(fù)擔(dān)”等觀念意識(shí)，學(xué)生的生命本性缺少關(guān)愛，人的全面發(fā)展難以保障；新時(shí)期國(guó)家推行“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，在學(xué)校體育各項(xiàng)工作中要按照《 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《 學(xué)校體育工作條例》《 公共文化體育設(shè)施條例》等要求進(jìn)行開展，從政策層面給予學(xué)校體育工作制度性保障，具有很高的權(quán)威性和號(hào)召力，目標(biāo)明確，措施到位，陽光體育運(yùn)動(dòng)將成為破解學(xué)校體育改革進(jìn)程中青少年體質(zhì)下降問題的重要手段和內(nèi)容，隨著學(xué)校體育改革的進(jìn)程陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容會(huì)更加豐富和完善。

3.2 陽光體育運(yùn)動(dòng)有利于青少年的健康成長(zhǎng)、家庭幸福乃至社會(huì)和諧

青少年健康發(fā)展關(guān)系到整個(gè)中華民族健康素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家的興盛和民族的復(fù)興。陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅能提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時(shí)也是加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑和促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要手段，對(duì)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成有著重要作用。陽光體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化是一種發(fā)展趨勢(shì)，隨著近些年來，以“陽光體育與奧運(yùn)同行”“陽光體育與祖國(guó)同行”“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育冬季長(zhǎng)跑”為主題的陽光體育運(yùn)動(dòng)，受到了社會(huì)輿論的廣泛稱贊和支持，在一些活動(dòng)中，除了參與的學(xué)生之外，還有學(xué)生家人一起參與。陽光體育運(yùn)動(dòng)作為一種家庭體育甚至社會(huì)體育形式，必然對(duì)構(gòu)建社會(huì)和諧有一定的促進(jìn)作用。

3.3 陽光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校體育活動(dòng)的社會(huì)化、生活化和實(shí)踐化

隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)的提出和實(shí)施，陽光體育運(yùn)動(dòng)受到了廣大青少年的參與和熱愛，陽光體育運(yùn)動(dòng)融入了青少年的學(xué)習(xí)生活，成為了學(xué)生追求健康實(shí)現(xiàn)自我的一種需要，陽光體育運(yùn)動(dòng)既是青少年實(shí)現(xiàn)體質(zhì)與健康提高的手段，又是一種“走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下”積極主動(dòng)的人生體驗(yàn)，更是一種意蘊(yùn)深刻的生命感悟，陽光體育運(yùn)動(dòng)將會(huì)促進(jìn)青少年理解生命，促進(jìn)廣大的青少年朝著文明、科學(xué)、健康和進(jìn)步的方向發(fā)展。

3.4 陽光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校體育活動(dòng)開展的整體性、開放性和發(fā)展性

陽光體育運(yùn)動(dòng)需要家庭和社會(huì)力量的共同支持，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，有利于改變傳統(tǒng)的學(xué)校體育活動(dòng)模式，使陽光體育運(yùn)動(dòng)走出校園，面向家庭乃至社會(huì)，使陽光體育教育在促進(jìn)課堂教學(xué)的作用時(shí)，把家庭和社區(qū)也作為陽光體育運(yùn)動(dòng)拓展的空間和重要要素，“學(xué)校、社區(qū)要和家庭加強(qiáng)溝通與合作，組織開展多種多樣的青少年體育活動(dòng)，促進(jìn)家庭、社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念和方式?！盵1]陽光體育運(yùn)動(dòng)用立足于全社會(huì)的教育觀念來思考人類健康與體育健康之間的關(guān)系，喚起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注和支持。

3.5 陽光體育運(yùn)動(dòng)有利于課外體育活動(dòng)課程改革

學(xué)校課外體育活動(dòng)長(zhǎng)期存在著“不夠重視”“組織管理薄弱”等現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)過程缺少思想上的重視，措施上無計(jì)劃和總結(jié)，在活動(dòng)過程和組織人員上缺少檢查與考評(píng)措施，教師缺少積極性等制約因素。陽光體育運(yùn)動(dòng)的提出與實(shí)施，“要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合”，具體要求“將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。”并依據(jù)學(xué)校的各自特點(diǎn)，考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

4 結(jié)束語

陽光體育運(yùn)動(dòng)是整個(gè)體育大系統(tǒng)的組成部分，不能脫離社會(huì)環(huán)境而獨(dú)立存在，而是有賴于國(guó)家的繼續(xù)支持和社會(huì)對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視與關(guān)注，有賴于國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作提供政策支持和制度保障。在國(guó)家層面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)政策的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，引起全社會(huì)和各級(jí)學(xué)校的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行；在學(xué)校層面，逐步完善學(xué)校體育工作實(shí)施開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的管理體質(zhì)機(jī)制，重視學(xué)校體育教師地位，提升教學(xué)能力水平，強(qiáng)化以“健康第一”為核心的教學(xué)理念，提升陽光體育運(yùn)動(dòng)促健康的責(zé)任感和使命感。在社會(huì)層面，舉辦陽光體育運(yùn)動(dòng)需要家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，以學(xué)校為主導(dǎo)的陽光體育管理容易造成對(duì)家長(zhǎng)地位的忽視，其實(shí)，面向社會(huì)，提高家校之間的合作，對(duì)提升陽光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)效果有著重要的推動(dòng)作用。