淺談高職院校足球教學訓練中的方法與應用①

(山西體育職業(yè)學院 山西太原 030001)

隨著社會的發(fā)展和我國教育改革的不斷深入，足球教學逐漸進入到了學校教育當中，對培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。在足球教學實踐中暴露出了一些不足之處，嚴重影響了足球教學的效率和效果。因此，高職院校要重視足球教學，不斷深化足球教學改革，創(chuàng)新教學方法和教學模式，努力提高教學效率和教學質(zhì)量。在教育創(chuàng)新的發(fā)展道路上，高職院校也在積極地探索多元化的教學模式，并取得了一定的發(fā)展成績，而針對發(fā)展中存在的一些問題，要認真、客觀地看待，積極尋找有效的解決辦法，推動高職院校足球教學的快速發(fā)展。

1 對當前我國高職院校足球教學存在的不足之處的分析

1.1 忽視足球教學的發(fā)展

長期以來，我國的教育受傳統(tǒng)教育觀念影響深遠，很多高職院校也不例外，普遍認為學生進入學校學習，主要的任務就是文化課學習，而足球課程并不是學校的重要教學課程，也不在學校的考試考核范圍之內(nèi)，認為足球教學也就是玩耍的課程，是調(diào)劑學習的一種消遣課程，可以放松身心。在實踐中，足球教學和其他的體育項目教學所獲得的資源和師資分配，與文化課程相比具有很大的差異。學校和教師對足球教學的忽視，無形中會帶給學生一種消極的想法，即足球?qū)W習和體育運動意義不大，沒有參與的必要性。在這樣消極想法的誤導下，學生逐漸會喪失對足球運動的興趣和熱情，不僅對學生的發(fā)展不利，而且對我國足球運動事業(yè)的發(fā)展也不利。

1.2 足球教學理念和教學方法存在嚴重的滯后性

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高職院校的教育改革也取得了一定的發(fā)展成績，但是傳統(tǒng)教學觀念的影響根深蒂固，要想取得更大的發(fā)展成績，還需要深化教育改革，及時摒棄落后的教學觀念，樹立起現(xiàn)代的教育理念，進一步滿足學生個性化的發(fā)展需求。從足球教學實踐來看，教學方法落后也是一個比較突出的問題，不注重體現(xiàn)學生教學主體地位，不能激發(fā)學生的主觀能動性，嚴重挫傷了學生的學習興趣，長此以往，學生對足球?qū)W習就會失去耐心，甚至產(chǎn)生排斥和抵觸的心理，不利于足球課程的有效開展。

1.3 缺乏創(chuàng)新的教學模式

在高職院校的足球教學中，教學模式的落后、缺少創(chuàng)新性，嚴重影響著足球教學的發(fā)展，限制了足球教學的實際質(zhì)量。隨著新課程改革的不斷深入，一些學校和教師也開始積極投入到教學創(chuàng)新當中，作出了一些創(chuàng)新的嘗試，但是在落實過程中，往往缺乏創(chuàng)新意識的指引，出現(xiàn)沿用傳統(tǒng)教學方法的情況，不會關注學生的個性化學習需求，缺乏因材施教的教學模式，在實際教學中，統(tǒng)一采用一種教學方法，制定統(tǒng)一的教學目標，而學生因為學習基礎和學習能力存在較大的差異性，在完成學習任務和達到學習目標的過程中，學生的學習狀態(tài)是不同的，往往會造成學習結(jié)果的嚴重分化，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常不利的。

2 對高職院校足球教學訓練中的方法與實際應用的分析

2.1 強化教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的提高

教師是學生學習道路上的引領者，能夠指導學生具體的學習，幫助學生更好地提升學習效率和學習效果，因此，教師的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力對學生的學習有著重要影響，高職院校要注重強化教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力的提高。其一，高職院校要定期組織一些培訓和再教育活動，幫助教師更新專業(yè)知識，完善知識積累，在活動的尾聲還要進行必要的考核，以此來判定教師接受培訓的實際效果，敦促教師加強理論知識和執(zhí)教技能的學習和培養(yǎng)。同時，各教研組的成員也可以自發(fā)組織一些教學交流活動或者座談會，將每個人的教學經(jīng)驗和教學困擾進行開誠布公的交流，取長補短，在相互學習中共同進步。其二，教師要加強自身的學習，提高自身修養(yǎng)。教師職業(yè)是神圣的，為人師表，就要給學生做好表率，在不斷的學習中，提升自我，感染和影響學生自覺地參與到足球課程的學習當中，促進足球教學的順利開展。其三，教師要樹立現(xiàn)代的教育理念，注重因材施教，盡量滿足學生的個性化學習需求。學生的學習基礎和學習能力是不同的，針對學生的巨大差異，教師要探索多元化的教學方式，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促進學生學習效率和學習效果的整體性提高。

2.2 對足球教學體制進行改革和完善

高職院校要想進一步提升足球教學的有效性，必須要注重對足球教學體制的調(diào)整和優(yōu)化工作。只有提高對足球運動的深刻認知，才有助于高職院校足球教學的順利開展。同時，國家的教育部門要重視足球教學，加強對高職院校足球教學的指導，逐步扭轉(zhuǎn)一些高職院校領導對足球教學的偏見和不正確的看法，并逐漸轉(zhuǎn)變教學思路，完善教學體制。只有在高職院校領導的大力支持下，才能保障足球教學改革活動的順利開展，并取得實效。

2.3 進一步加強對足球教學的軟硬件建設

要想提升高職院校的足球教學質(zhì)量，完善的學校軟硬件設施建設是根本保證。不僅要有足夠大的足球場地，而且要配備優(yōu)質(zhì)的足球訓練器材，才能保障足球訓練的順利進行。高職院校要重視足球運動方面的資金投入，加強對足球軟硬件的建設，為學生的足球?qū)W習和訓練創(chuàng)造良好的環(huán)境，為提升教學和訓練效果奠定堅實的基礎。

2.4 激發(fā)學生對足球?qū)W習的積極性和主動性

在任何知識的學習過程中，興趣都發(fā)揮著關鍵作用，在足球教學中也不例外。教師要加強對學生的了解，準確掌握他們對足球?qū)W習的意愿和態(tài)度。對那些對足球?qū)W習不積極，甚至是出現(xiàn)排斥足球?qū)W習的學生，要深入和他們溝通，找到造成這種情況的真正原因，并且?guī)椭麄兘鉀Q學習中遇到的各種困難，重新激發(fā)起他們對足球?qū)W習的積極性和主動性。教師要樹立現(xiàn)代教育的理念，創(chuàng)新教學方式，最大程度上激發(fā)學生發(fā)揮他們的主觀能動性，切實提升對足球?qū)W習的濃厚興趣。

2.5 不斷增強足球教學和足球訓練的趣味性

在高職院校的足球教學過程中，教師要具備發(fā)展和創(chuàng)新意識，注重突破傳統(tǒng)教學模式和的教學方法的束縛，改變足球教學中的枯燥、乏味的狀態(tài)，不斷增強足球教學和足球訓練的趣味性，加大對學生學習的吸引力。

其一，提升課前熱身環(huán)節(jié)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學中，慢跑或者是折返跑是運用頻率最高的熱身項目，長此以往，學生就會感覺到枯燥，無形中就會挫傷自己對足球?qū)W習的積極性。因此，高職體育教師要想改變這種情況的發(fā)生，可以探索一些有新意的熱身項目，例如，蛇形跑、以分組跑動游戲的方式，只要具備一定的可操作性和新穎性，學生參與學習的積極性都會提高。

其二，將游戲教學法融合到足球教學當中，進一步提升足球教學和足球訓練的趣味性。例如，教師可以將學生進行分組，組織學生進行有關的足球訓練游戲，常見的有射門比賽、顛球比賽或者局部的足球?qū)褂螒虻?，不僅提升了足球?qū)W習和訓練的趣味性，而且調(diào)動了學生參與的積極性，足球?qū)W習效率和學習效果非常不錯。

其三，體育教師要轉(zhuǎn)變自己的足球教學側(cè)重點。在傳統(tǒng)的足球教學和訓練中，教師往往是側(cè)重理論教學，而忽視實踐教學的一種教學狀態(tài)。在現(xiàn)代的足球教學中，教師要及時轉(zhuǎn)變這種教學側(cè)重點，要實施“兩手都要抓，且兩手都要硬”的教學策略，利用現(xiàn)代的教學手段，多媒體教學、手機教學等方式，將足球的戰(zhàn)術(shù)理論應用到實踐中，提升足球教學的實效。

3 結(jié)語

總之，隨著教育改革的逐步深入，素質(zhì)教育逐漸深入人心。在我國的高職院校發(fā)展過程中，一定要將素質(zhì)教育落實到實處。針對足球教學和訓練，高職院校要給予高度的重視，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，在實際教學中推動足球教學的更快發(fā)展。